平均数北师大版数学初二下册教案

平均数北师大版数学初二下册教案平均数是统计学中最常用的统计量，是表示一组数据集中趋势的量数。平均数的计算方法是：一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。以下是整理的平均数北师大版数学初二下册教案 ，欢迎大家借鉴与参考!平均数教案一、学生知识状 况分析学生的知识技能基础：学生在上节课学习了算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能解决有关平均数的实际问题。学生活动经验基础：学生在算术平均数和加权平均数的学习活动中，解决了一些相关的实际问题，再次感受到了数据收集和处理的必要性和作用，又获得了一些从事统计活动的数学活动经验，具备了一定的自主探索与合作交流的能力。二、教学任务分析本节课的教学任务是：进一步了解权的差异对平均数的影响，理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，能利用平均数解决实际问题，发展数学应用能力，达成有关的情感态度目标。为此，本节课的教学目标是：1. 知识与技能：会求加权平均数，体会权的差异其平均数的影响;理解算术平均数和加权平均数的联系与区别， 能利用平均数解决实际问题。2. 过程与方法：通过探索算术平均数和加权平均数的联系与区别的过程，培养学生的思维能力;通过有关平均数的问题的解决，发展学生的数学应用能力。3. 情感与态度：通过解决实际问题，体会数学与社会生活的密切联系，了解数学的价值， 增进对数学的理解和学好数学的信心。三、教学过程设计本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入;第二环节：合作探究;第三环节：运用提高;第四环节：课堂小结;第五环节：布置作业。第一环节：情境引入内容：请同学们回忆：什么是算术平均数?什么是加权平均数?请同学们各举一个有关算术平均数和加权平均数的实例，与同伴交流。在学生的复习交流中引入课题：本节课将继续研究生活中的加权平均数，以及算术平均数和加权平均数的联系与区别。平均数：同步测试1.某校规定：学生的数学学期综合成绩是由平时、期中和期末三项成绩按3：3：4的比例计算所得.若某同学本学期数学的平时、期中和期末成绩分别是90分，90分和85分，则他本学期数学学期综合成绩是_分.2.某学校把学生的纸笔测试、实践能力两项成绩分别按60%、40%的比例计入学期总成绩.小明实践能力这一项成绩是81分，若想学期总成绩不低于90分，则纸笔测试的成绩至少是_分.平均数：课后测试1. 若7名学生的体重(单位：kg)分别是40，42，43，45，47，47，58，则这组数据的平均数是( )A.44 B.45 C.46 D.472.在一次数学考试中，第一小组10名学生与全班平均分88分的差分别是2，0，-1，-5，-6，10，8，12，3，-3，这个小组的平均成绩是( )A.90分 B.89分 C.88分 D.86分3. 小林同学为了在体育中考获得好成绩，每天早晨坚持练习跳绳，临考前体育老师记载了5次练习成绩分别为：143，145，144，146，a，这五次成绩的平均数为144，小林自己又记载了两次练习成绩为141，147，则他七次练习成绩的平均数为_.4.近年来，义乌市民用汽车拥有量持续增长，2011年至2015年市民用汽车拥有量依次约为：11，13，15，19，x(单位：万辆).这五个数的平均数为16，则x的值为_.平均数北师大版数学初二下册教案3