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高鼎（清) 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,风筝,鲁迅,整体感知课文内容 讨论探究12段,教学内容：,鲁迅（18811936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。二十世纪的中国作家，没有谁能像鲁迅这样给后世造成这样大的影响，留下无穷的话题。,1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表狂人日记，是中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定了新文学运动的基石。,野草散文诗集，以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。,此后出版了小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟而已集南腔北调集且介亭杂文等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。,1.这篇课文回忆的是一件什么事情?请你概述一下。 2.听读课文以后，你有哪些感受?,朗读课文，思考问题：,小时候鲁迅不许弟弟放风筝、做风筝且行为十分粗暴。待到明白游戏对于儿童的意义之后，认识到自己当年的行径是对弟弟“精神的虐杀”，一心想补过，然而兄弟全然忘却，鲁迅的心只得一直沉重下去。,这篇课文的意蕴丰富：有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感变化。,小结：,讨论探究：（12）,1.见风筝，人之常情是愉快的，为什么“在我是一种惊异和悲哀”?,2.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话怎么理解?,1.“惊异”于北京竟在肃杀的严冬季节放风筝。,“悲哀”，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过，心头不禁悲哀。,说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。,2.作者把风筝看作春天的象征。,作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀，在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩。,小结：,讨论探究：（34）,1.从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?,2.文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?,精神虐杀！,2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。,1.瘦 弱、天 真、活 泼、聪 明。,“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着后悔和深深的自责。,3.这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。 4.通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么?,这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，被糟蹋的虽是一支风筝，可是受到伤害的却是一颗本该受到爱抚的稚嫩的心。文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着后悔和深深的自责。,小结：,1.看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”?,讨论探究：（58）,“我”一向以为自己关小兄弟管得对，当看到这本书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对“我”来说，良心受到谴责，可谓“不幸”。,2.“我”懂得游戏意义后，对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重，总想补过，这说明什么?你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?,作者一接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真，他的精神正是我们学习的榜样。,讨论探究：（912）,1.待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?从中你又感悟到了什么?,2.为什么说“悲哀”是无可把握的?,3.为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?,1.“我”讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却，毫无怨恨，使我无法补过，“我”的心因而不得轻松，只得沉重着，这又翻出一层意思。被虐杀者并不认为被虐杀，把兄长的行径视为合情合理，做风筝要偷着做，正说明自己也不认为游戏是“正当”的，一旦被兄长发现，自认该罚。被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。所以鲁迅只觉得这世界一片肃杀和寒威。,2.“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。,3.“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。,作者的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，而是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。即使在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。,小结：,亲情：兄弟情深,主题探讨：（多角度）,儿童教育：不要扼杀儿童天性,“我”：自省精神，责任意识,社会意义：与愚昧的封建思想斗争,文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。,体验拓展：,风筝不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻。,总结：,
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