综合实践活动第八章.ppt

第八章,小学综合实践活动 方案的优化,学生活动方案,课本P197案例“了不起的五官”。 这个案例告诉我们，综合实践活动方案的设 计无论是学校总体活动方案的设计还是班级 具体活动方案的设计，都要力求切实可行，因而 必须先做好活动方案前的评价。此外，在综合实 践活动方案实施中和实施后，也要分别进行过程 性评价和终结性评价，其目的都是为了发现问题 、解决问题，不断优化活动方案。,第一节 小学综合实践活动方案的评价,一、评价依据 首先必须从是否体现新课程理念以及新的教育 观、课程观和教学观等方面进行。 其次，必须依据综合实践活动的课程目标进行评 价。 再次，应根据综合实践活动设计的基本原则、基 本要求进行评价。 最后，还应就方案对学生的教育价值做出评价， 包括对该方案对学生发展的一般价值和独特价值的 评价等。,二、评价内容（课本P200-202） （一）理论导向设计维度 （二）心理规律设计维度 （三）目标设计维度 （四）内容设计维度 （五）活动过程与方法设计维度 （六）知识与技能设计维度,三、评价方法 （一）个人报告协商评价 设计者以书面材料的形式系统介绍方案的产生过 程、方案名称、方案目标、方案内容、活动主题、 活动过程的设想、活动方式的预设及活动成果、管理、 评价、反思、主题、目标、方式的生成预设等内容， 然后由学生小组、学校评价小组、家长、社区评价小 组分别根据有关内容标准，协商评价。,（二）专家审议 由于有的方案设计、模型制作涉及某一项专业领 域的相关知识，需要相关专家的支持，才能保证评价 的公正性和合理性。因此，在进行这类综合实践活动 方案的评价时，还要邀请相关专家，请他们对活动方 案做专业的分析和判断。如课本P217-219“花的联想” 这一活动方案的评价中，可以征求当地的园艺专家， 或者是从事此行业的学生家长的意见，请他们对活动 方案进行评价。专家审议小组在活动方案进行审议 时，要注意解决其科学性、合理性、可行性等问题。,（三）诊断性评价、形成性评价和总结性评价 诊断性评价在综合实践活动方案实施前进行， 用于考察方案的准备状态，从而提供有针对性的、 迫切性的优化意见；形成性评价在综合实践活动的 过程之中进行，旨在考察方案的长处和缺陷，从而 提供改进的建议；总结性评价是在学习阶段结束之 后进行的、为提高方案的实效而进行的评价。 这三种评价方法的提出，改变了原先只注重在 课程实施之后进行总结性评价的倾向，突出了诊断 性评价和形成性评价的意义。,（四）目标本位评价与目标游离评价 目标本位评价，就是以课程或教学计划的预定目 标为依据进行的评价。它以目标为基础，通常要判断 的是目标的实现程度。目标本位评价有一个明确的评 价标准，这个标准就是课程目标。 目标游离评价，要求脱离预定目标，以课程计划 或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观 地显示这些结果。目标游离评价抛开了课程目标的约 束，根据课程本身应具有的教育价值对课程进行评 价，通过对课程计划全面、深入的评价，考察课程计 划和实施是否具有教育价值，是否能够满足学生的学 习需求。,第二节 小学综合实践活动方案的优化,一、综合实践活动方案评价的目的在于优化 课程评价是教育评价的重要组成部分，它是在 系统调查与描述的基础上对学校课程满足社会与个 体需要的程度作出判断的活动，是对学校课程现实 的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但有可能 取得的）价值做出判断，以期不断完善课程、达到 教育价值增值的过程。综合实践活动方案的评价直 接关系到综合实践活动能否沿着正确的方向发展， 关系到设置该活动方案的目标能否实现，关系到综 合实践活动方案能否不断优化。,二、综合实践活动方案的优化 （一）对活动方案本身要素进行优化 1、情境与主题要素的优化 如何对创设情境进行优化呢？ 一是创设与小学生日常生活相关的情境；二是创 设与小学生知识基础相融合的情境；三是创设与学生 社会生活相关联的情境。 主题优化要考虑那些问题呢？ 首先是需要性。 其次是适宜性。 第三是可行性。 第四是新颖性，多考虑一些新的视角、新的观点。 第五是科学性，避免伪科学的主题。,2、任务与目标要素的优化 综合实践活动指导纲要强调“任务驱动” 的学习模式，即综合实践活动课程的各项任务，都 必须与课程的整体学习目标一致，并且要根据不同 的学段和年级分阶段目标来确定。进行任务与目标 要素的优化时，主要解决以下几个问题： 活动主题的任务、目标要符合综合实践活动课程的要求； 活动主题的目标不能仅仅停留在概括化、原则化目标的基础上； 活动主题的任务、目标不能过高、过大； 活动主题的任务、目标的制订要体现学生的自主性。,3、组织要素的优化 组织要素，一是指小组合作探究、个人独立探究 以及在班级、年级或更大范围中展开的合作研究三种 不同的学习组织形式。优化在活动时，教师要根据不 同的具体情况给予执导，做好安排，不留死角。 二是指活动内容组织要素。在优化中，针对研究 性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育这四个彼此紧密联系的要素，要注意 根据学生的不同特点、不同年段有所侧重，合理处理 好三种维度间的比例关系，有计划地设计和组织三种 维度的综合实践活动主题，同时注意整体把握，以融 合的方式把四大领域的内容以及非指定领域的内容组 成活动主题。,4、过程要素的优化 过程要素是指整个活动方案设计的探究过程，包 括活动主题的产生过程、活动目标的制订过程，此外 还包括学生制订活动方案（计划）的过程、具体探究 实践的过程，交流总结的过程、评价的过程等。,活动探究的过程，是学生实践的核心阶段。这一阶 段包括调查访问、收集资料、深入探究、经验分享、 科学实验、小发明、小制作等方法。探究活动要求 学生走出课堂、走出校门，积极开展社会调查和社 会实践活动，要求把“死”的文献资料与现实生活 中“活”的资源结合起来，引导学生充分关注当地 自然环境、人文环境和现实的生产、生活，把自己 身边发生的事情纳入探究的内容，从而发现更多、 更好的需要探究和解决的问题。许多问题的发现、 丰富的情感体验、各种学科知识的学习及综合运用 等目标都在这一过程中达成，所以尤其要重视探究 实践过程的优化。,5、资源要素的优化 影响综合实践活动方案设计的资源要素是多元 的，涉及人、物、环境等多个方面。这些都是基础 要素。除了这些基础要素之外，还要特别强调满足 学生发展的需要、教师开发综合实践活动课程的能 力、学校特色与社会发展的需要这些资源要素的优 化。,6、评价要素的优化 这里主要指评价活动方案设计中的“评价”要 素的优化。一是分析评价的指导思想是否符合新课 程评价的思想，二是分析其评价方法是否适宜，使 活动方案本身的评价要素得到明确而具体的要求。,（二）对活动方案进行整体优化 1、对综合实践活动方案进行实施前的诊断性评价， 以实现活动方案的目标、内容、过程与方法的优化。 综合实践活动方案是教师或师生共同编写的实施 课程的一个规划和蓝图，它主要包括对活动目标、活 动内容、活动过程、活动方式、课程资源等的制订和 叙写。对综合实践活动方案进行实施前的诊断性评 价，其主要目的在于诊断方案是否切实可行，从而对 综合实践活动方案作出鉴别与选择，为进一步的方案 优化提供信息，为学生进行选择做出前期的质量监督。,对实施前的综合实践活动课程方案进行评价 也可以称为原形评价。事实证明，在综合实践活 动课程实施前的原形评价，能够产生最大的收益。 通过原形评价，综合实践活动课程中出现的错误 或不足之处可以在其有可能产生负面影响之前就 被发现并得到纠正。 方案的诊断性评价经常采用汇报、报告、提问、 辨明、调查、讨论等方法进行。课本P209表格是 一个综合实践活动方案诊断性评价调查表，可供参 考。,2、对综合实践活动方案进行实施中的形成性评 价，以使方案在实施过程中得到及时改进。 对综合实践活动课程方案来说，形成性评价的 作用主要是：在方案原形的试用阶段，边试用边评 判、修正，一直到接近完美、可以定型为止。在方 案实施过程中，问卷、讨论等就是进行形成性评价 所必需的手段和方式方法，它可以起到帮助改进活 动进程和方法的作用。,这种评价适应方案不断生成的特点， 对生成的目标、主题、活动方式给予充分 的肯定，使方案各要素尤其是活动过程、 活动方式得以优化。形成性评价一般采用 会议、同伴评估、观察、讨论、提问、卡 片、测验、访谈记录等方法。有的小学采 用口头评价，其具体要求是“细”、 “小”、“勤”、“快”。,3、对综合实践活动方案进行实施后的终结性评价，以 实现方案的整体优化。 综合实践活动方案实施后的终结性评价，主要是 对方案设计、实施情况、学生的发展情况，教师的指 导情况等进行的评价，以利于对综合实践活动方案进 行整体优化。与实施前及实施中的评价相比，终结性 评价能更加全面、细致地反映活动方案的概貌。 （1）评价内容。方案实施后的评价既表现在主题活动 展开过程中，又显现于活动结果中，其内容主要包括 学生发展、教师发展、学校发展三个方面。 课本P211-213。,（2）评价方法。根据上述内容，综合实践活动 方案的终结性评价主要采用成果展示、报告会、 答辩会、任务操作、情景测试、体验共享、问卷 调查等方法。 课本P214“活动方案评价表”可供学校、教 师在对实施综合实践活动方案后作终结性评价时 参考。,在方案实施之后，还可以设计一些问卷和表格 对学生家长、社会各界人士、学校师生进行调查， 为活动方案的整体优化提供更多的信息。学生是最 直接的感受者，因此，他们最有权利对教师设计的 活动方案进行评价。学生对方案的评价信息可以通 过座谈、问卷调查等形式获取。课本P215“方案实 施情况调查表”。,1、如何理解综合实践活动方案评价的内容及方法？ 2、课本P217案例“花的联想”是某小学老师设 计的一个综合实践活动方案。请综合运用本章 所学的知识，评述其优缺点，并提出改进的方 向或要点。,讨论、思考题、作业：,谢谢！,