历史教学工作总结

历史教学工作总结回顾1年来的9年级历史教学，面对考核内容增加数倍、能力要求全面提升的情势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获得的成绩。反思1年的教学工作，1些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，固然也还有很多需要改进的地方。先说几点成功的经验：1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效力。1年历史教学，我们两位历史老师构成1个重要的共鸣，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是想方设法让学生爱学历史、学好历史。这1年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间之外的时间补课。我们总是全力以赴掌控好每个40分钟，通过充分提高课堂教学效力，减轻学生课后的负担。2、集体备课、科学安排，顺利完成温习计划。1年的教学温习工作能顺利完成，有赖于我们对每个教学温习阶段需要做甚么、怎样做、要到达怎样的目标等问题构成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标1致、方法1致，采取的温习提纲、温习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。3、深入研究教材和考试说明，准确掌控历史的主干知识，编制了系统温习提纲。我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；前后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为何这样选择编排、能力要求的具体内涵是甚么、例题中流露出哪些命题信息。在此基础上，依照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的温习提纲，对每一个专题配以相应的精选习题。这样在温习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课1个专题，课堂效力大大提高。温习提纲得到学生欢迎，特别是中外对比的大事年表更被很多学生视为“宝贝”。4、科学温习，掌控习题的各个环节，重视练习效力。在温习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在温习中努力掌控习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽可能让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每一个题是怎样做的。我们10分重视每张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎样解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。5、弄好补差工作，采取新的方式提高补差效力。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体装备，让习题得到直观显现，习题练习、方法指点有机结合，获得了较好效果。反思1年教学温习进程，也还有1些需要在今后的工作中改进的地方：1、11张温习提纲固然包罗万象，但学生却常常无从下手，我们假想要根据学情、考情进1步去粗取精，让温习提纲更便于使用。2、早学习的东西遗忘多，因此在温习进程中要更加重视安排好对8年级中国近现代史的系统有效温习。3、从7年级开始就要在平常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。本学期我任高3的历史教学工作，这是我第1次从事高3的历史的教学，由于没有经验，所以走了很多的弯路，但我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神，积极向先辈学习，向同事取经，不断对从事教学工作做小总结，特别是每一个温习的小阶段都要进行小总结。以下是我在本学期的教学情况总结。1、理论学习和教学研究1、认真参与教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“大练兵”活动，本人1直认真对待，积极参与。通过集体备课讨论、1周1听评课、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，扬长避短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。2、认真研究高考：高考的动向是高3教学的指挥棒。我首先认真研究了近3年的全国高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”(所做的调剂)对我们的温习有关键的指点意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷对照、分析，从中总结出命题、组织答案的1些规律，以便让学生掌握1些必要的应试技能。3、认真研究课标和考试说明(考试大纲)：在现在多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯1根据。我们温习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷情势等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能掌控住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的温习更有针对性、时期性、高效力。2、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真研究和制定教学计划：在开学伊始对本学期的温习时间进行了大体计划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情况，经过我们组老师集体商量，共同制定了较为切合我们实际的高3第1轮教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调剂，使计划更切合实际，更适应学生温习。2、认真编制学案：根据“温习提纲”模式，提纲必须提早半周定稿，提早准时发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、集体审阅，既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。3、认真备课：力争上好每节课。备课不但要备教材，掌控准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每课都做到“未雨绸缪，有备无患”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的经验和不足，以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：1轮单元温习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特点，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏观角度掌控历史。融会贯通,构成历史知识的主干。5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精癣精炼、精讲”，不弄题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是温习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量1定要适中，如果作业量过量，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那末，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。6、认真辅导，抓优补差：催促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升能力。我们针对不同学生的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指点。5联班学生基础薄弱，我们更应当加强对学生的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出关键所在，增强其学习的动力和学习自信心，帮助他们提高成绩。7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮番进行，组织学生积极参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面能力，效果很好。8、认真批改3维设计和每周1小测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前1天的晚自习批改学案构成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周1小测，及时总结得失，大大提高了学生的应试技能。通过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入1个良好状态，师生间同等民主的探索与交换，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感遭到学习历史的乐趣和意义，高3文（6）和文（4）班成绩稳步上升。总之，在我们历史组全部成员的共同努力下，高3上学期的1轮温习工作现已顺利完成，已落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。3、反思教学中存在的问题。1、3维设计的“知识梳理”板块，学生在落实进程中，只填空，冲淡了对知识的宏观掌控，容易疏忽对基础知识的整体掌控，效果不太好。2、预设的历史温习提纲中学生1开始比较认真，后来随着各科发放提纲较多，学生时间上的压力增大，部份差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。3、课堂展现学生的作业环节学生用时过量，影响了课堂有限的教学时间和进度。4、3维设计有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过量，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺少必要的答题技能和方法，测试时失分比较严重。6、学生对基础知识缺少整体掌控，概括能力需提高。7、高3文（4）班学生卷面普遍比高3文（6）班差，需强化规范试卷。4.今后努力的方向和工作的思路1、进1步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进1步的应用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下工夫，努力使班级学生的成绩在原本的基础上有更大的进步。2、针对高3文（4）班基础差的特点，认真研究如何上好温习课，如何增强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激起学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何1个差生，力争通过温习让学生的成绩有1定的提高。3、自己也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热门切入的特点。多作题，多创制原创试题，进1步提高自己的命题能力和周到思惟能力及知识迁移能力，以便有针对性地指点学生的答题技能。4、每周增加历史科测试，放在周3下午进行，定时交卷，及时批改，通过考试带练动温习，培养学生的答题技能和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平时练习当高考”，认真训练;“把高考当平时”，轻松应考。5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生温习历史。6、注意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话及时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更准确地采取有针对性地个别辅导措施。7、高考中整体难度呈下降趋势，所以我们的练习应下降难度，增加新颖度，建立学生高考前的信心。反思高3历史教学，还有其它很多不足，工作还有不到位的地方，获得的成绩很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们教师本身更好的发展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底”。敬请领导、同行对我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋的地方积极给予点拨和指点，我们将不胜感激。09年高考早已落下帷幕，回顾1年来的高3历史教学工作，感慨颇多。这1年里可谓风风雨雨，经历了大大小小的考试，由于努力、付出与合作，可以说我们历史学科在各级的考试中，学生的成绩都还不错，现具体总结以下：1、全面计划，科学安排各轮次温习。（1）第1轮温习时间：第1轮温习，08年8月09年3月理念：稳扎稳打夯实基础思路：（1）依照新课标去整合基础知识：1、从政治、经济、文化等各方面整体掌控教材，构成完全的知识体系2、 根据构成要素掌握历史事件,整合基础知识3、对同类重要历史事物发展线索的整合4、对同1阶段中外历史知识的整合（2）平常应对新高考的1些具体做法3、精选习题、精讲精炼和解题方法的训练（3）、关注学生、关注细节（2）第2轮温习时间：09年月3月份07年5月份理念：在1轮温习的基础上，从问题的、联系的、综合的角度将知识专题化,是知识转化为能力的重要阶段。（纵横关系）2、学以致用，调动学生参与，提高实战能力。课改下的高考更要求学生积极参与，发挥主体作用，让学生在主动探究中提升能力，学以致用。1、指点学生如何寻觅关键词，2、强化实战训练，以考代练，学以致用。每周阶段、综合各考练1次，规范答题。3、重视学生心理疏导，克服急躁情绪。4、指点学生规范答题，要求学生答题要规范化、序号化、专业化。5、精选习题，精练精讲，避免题海战术，盲目做题同时在个人的教研方面，积极参加各级教育机构召开的历史会议，并且把这些会议的精神回到组内转达。努力提高自己的业务水平。作为备课组长，组织本组的老师积极探讨高考的有关问题，探访高考的方向，通过1年的努力，高3年的历史成绩还是很不错的。光阴似流水，转眼间，就邻近期末了。这期间我对自己的工作有了更多的思考和感受，现将本学期教学工作总结以下：1、 思想方面：能够积极参加各项学习，深入学习科学文化知识。作为1名教师，教育 目的明确，态度端正，勤奋刻苦。积极地参加了学校组织的新教师培训 和校本培训活动，提升自己的教学理论水平。并加强教育政策法规的学 习，做到依法执教；遵纪遵法，爱岗敬业，关心集体，团结同志，关爱 学生。2、教学方面：本学期担负高14个班的教学工作。针对学生刚从初中转入高中的实际情况，侧重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲授，逐渐提高学生应用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是甚么？”到高中探讨“为何？”的转变。1、备课方面： 本学期以来，我的大部份时间是花在教学方面。其中，备课占了大部份的时间。“台上1分钟，台下10年功”，要上好1堂课，没有备好课是不行的。备课时我能够认真研究教材、教师用书 、课程标准，虚心向同教研组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好1节课，我常常上网查阅相干资料，集中他人的优点肯定自己的教学思路，经常和同组有经验的老教师研究教学环节。温习的时候，我把1些典型的练习题让学生1起做，有效地调动了学生思考的主动性。我发现，如果1堂课准备的充分了，有掌控了，上起课来也就自信多了，学生反应的也比较积极。相反，有时由于种种缘由，我不能及时备课，或有些教学环节处理的不到位，全部课堂的教学效果很不理想。所以，今后我将严格要求自己提早备课，并将单元备课、课时备课有机结合起来。 2、听课方面：展开听课活动是1种提高教学的最行之有效的办法。本学期，我能够按要求听完15节课，除听指点教师的课外，我还听了其他年段、其他学科老师的课。每一个老师在教学中都有其出色的地方，不同的教学方法产生了不同的效果。通过听课，我发现自己的不足，并在教学中及时地纠正；通过听课，我也学到了很多老教师的教学经验，并在教学实践中适当地利用。3、帮扶方面：通过本学期两次月考，我对各个班级学生的历史水平有了大致的了解。根据考试成绩和个别学生的课堂表现情况，我制定了比较切合实际的教学计划并给予实行。我主要是把晚自习留给学生，同时利用晚自习的时间对学生在平时考试中容易出现毛病的内容和习题进行辅导，不明白的给学生耐心讲授，及时查缺补漏。学海无涯，特别是作为1名教师，更应当努力学习，加强本身的素养。由于只有这样，才能以身作则，建立榜样。这是我近1学期来的最大感受。壬辰岁末20xx年xx月xx日充实而又紧张的1个学期行将结束。在本学期里，我担负初3年级4个班的历史教学工作。深知教学工作的重要性，学期初就认真完成了学期教学计划。回首1学期来的表现，我能够自始至终以认真、负责的态度来对待教育教学工作。现将本学期的工作要点具体总结以下：1、面对新课改，新情势，能够加强自我的教育教学理论，转变教育教学观念，探索合适教师和学生的教学方法。平时加强理论知识的学习，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新方法，同时，网上学习相干的课改教学经验，积极参与知识点的讨论，取得了丰富的教学经验。2、认真备课。备课，不但备教材，而且还要备学生。认真研究教材，参考大纲和教参，关注时事，选取典型的热门案例，做到历史与现实的结合。能够做到备课充分，详写教案，而落后行教学。3、上课能真正体现教师的主导地位与学生的主体作用，把教与学有机结合起来。课堂教学中，能关注到每位学生的学习情况，对个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种情势的提示让他回到课堂中来。鼓励学生积极发言，培养他们独立思考的能力，提倡他们有自己的见解。同时，能够捉住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们知识和为人处事的道理。4、课后能及时进行反思，并积极向同事学习。做到每课必反思，深入学生当中了解学生对知识的掌握情况；知道自己的不足，有时间我就积极向同事学习，去听他们的课，乃至利用机会到外校听课。5、尽自己最大的努力抓好中考温习及应考工作。制定公道的温习计划，做好中考动员工作；科组成员之间分工合作，积极讨论对策；对个别之前不被关注的学习困难生，能够利用课外时间对他们进行补习。固然，我也清楚作为1名教师，还有许多值得我去学习的地方。在以后的工作当中，我也会积极进取，不断提高教育教学水平。本学期我担负8年级历史学科的教育教学工作，1学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学总结。1、认真备课、寓教于乐今年采取的是电子教案，每课都是认认真真精心设计的。为了激起学生学习历史的兴趣，发挥教师主导、学生主体的作用，我常常采取分组合作学习、汇报展现，角色扮演，教师点拨总结等方法授课，变“填鸭式”的教学为“寓教于乐”。在上课之前的备课阶段我花了大量时间搜集资料再现历史内容，拓展学生知识的空间。边学习，边上课，在工作中，我发现自己知识丰富了扩大了。常言道：“教师给学生1滴水，自己得有1桶水”我为自己“水”增多而欣慰，为学生的忘我付出而无憾。2、遵照纪律，团结同事从不迟到早退，严格遵照学校的各项规章制度。尊重领导，助人为乐。常常早到校给学生辅导。团结同事，以人为先。由于我中午不回家，主动提出上中午小时。现在是素质教育，不容许打骂、体罚和变相体罚学生。要想上好课，避免和学生冲突得每天读书。上个学期读书了这个学期如果不读我们就不会教学生，上课时就会对学生发脾气、粗鲁无礼，让学生很受罪。学生长时间被打骂会胆小，走上社会会被人欺侮。我除看教育类书籍，还看名人巨人传记，励志书籍，积极研究如何让学生自主勤奋学习励志成才!还在研究家庭教育，想给广大家长指点方法。3、今后改进的方向：1、继续研究高效课堂模式，胆子再大点，角色1定要变，变演员为导演，将课堂真正还给学生。2、多听同行的课。及时将教学困惑与同行交换，提高本身业务素质，特别是规范使用历史语言、教学生学习历史方法、做题技能等方面。3、继续加强学生知识的落实效力和力度。忙繁忙碌的1学期过去了，今年我担负高3文3班、文6班历史教学任务。1学期以来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高3年级组薛主任的具体组织和指点下，高3第1轮温习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高3历史教学教研工作的感触做1回顾，这1学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：1、弄好第1轮温习，贵在因材施教，夯实基础，重视实效，稳步推动。根据本人所带这届高3文科班3班、6班的学情实况，早在暑期补课前制定了较周到的教学计划。由于本届高3学生历史学科基础良莠不齐，各班又有数个音体美专业生，专业训练会耽误大量的温习时间，使得有限的温习时间更加吃紧，文6班作为实验班又需要单独教学和训练。因此为了提高温习效力，保证高3第1轮历史温习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高3历史教学组的温习计划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每章都有针对最近几年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，重视引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统1起来；在重视学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相干连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第2轮历史专题温习作好铺垫。2、充分利用课外辅导，催促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指点。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺少正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指点，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别重视个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出关键所在，反复讲授答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特点加强具体指点，并举出相干的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。3、加强交换，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优良教学资源同享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们1切活动的寻求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学交换与合作，是整合教学资源、发掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高3历史教学组针对本届高3学情的普遍特点，常常交换教学经验和学情特点，加强第1轮历史温习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调剂温习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源同享，整体提升高3历史温习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还重视加强与政治、地理教师的交换，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交换学习心得和体会，增进学生共同进步。目前，高3历史第1轮温习必修部份已将要结束，温习的任务依然很重，我有信心有能力1定会找准切实的方案，会把今后的温习工作做好。4、备课组团结合作，步调1致，资源同享。作为备课组长，加强备课组成员之间的联系和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调剂修改，每周进行集体备课，探讨历史问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和不足；做到教学步调1致，教学设计同享，练习和资料1致。5、在个人学习方面，积极学习教育教学和新课改理论，和历史专业理论知识，购买了大量书籍，充分利用备课剩余时间来学习。通过学习本人的业务能力也得到明显的提升。参加了县市省3级课堂教学大赛并获得了优良的成绩，在比赛进程中积累了很多宝贵的经验，也发现了自己和最优秀教师的差距。明确了下1阶段努力和提高的目标与方向。工作因此更加充实和快乐，生命因此而更成心义。学期中间，省教科所组织江南讲师团来我县进行优良课示范，铜陵2中历史特级教师钱要武老师在我校进行了公然课示范，亳州地区很多学校都派教师前来观摩。我也是认真学习和交换。受学校委派，本学期末我还和其他几位备课组长远赴旌德县参加了皖南8校月考分析会，听取各理事学校的月考分析与教学工作总结和下1阶段工作计划，深受启发，回来后我们向全部高3教师和领导做了汇报和建议。另外我还积极参与教育局组织的高考报告会，同马鞍山2中李代贵老师做了很多的交换，也是受益颇多。反思我的高3历史教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，获得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续进修，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师本身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。本学期我继续担负高26、7、8、9的历史教育教学工作及担负高28班班主任，在1个学期的师生磨合中，更多的了解了我所教授的班级的不同学情和不同班级不同学生的特点，这类了解让我在历史教学中因材施教，更能更好的完成我的工作。同时，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过1个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调剂，以使计划到达更加的完善。第2，认真备课，力争上好每节课。备课不但是备教材，认真的结合新课标并掌控教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾对我们说：“1堂课的内容对老师来讲可能要讲几遍乃至几10遍，可是对学生来讲可能他这辈子就听这1次。”所以我深入明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真研究教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的1举1动都会直接影响课堂教学。因此上课1定要想法令学生投入，不让其分心，这就很讲求方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照保全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感遭到1种自然气氛。这样，授课就事半功倍。第3，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让每个学生在课堂上都有所收获。历史这1门学科，对学生而言，既熟习又困难，在这样1种大环境之下，要教好历史，就要让学生爱好历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也没法学下去。为此，我采取了1些方法，就是尽可能多讲1些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时常常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。第4，作为第1次教授高2的新教师，认真听老教师讲课，积极参加培训，认真跟师傅研讨历史教学，积极思考积极求证，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性温习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。总之，教育工作，是1项常做常新、永无止境的工作。作为1名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告知我的真谛。今后我努力的方向和工作的思路是： 第1，进1步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进1步的应用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下工夫，努力使学生的成绩在原本的基础上有更大的进步。第2，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性温习课，力争通过阶段性温习巩固充实提高学生的成绩。第3认真的进行试题测试研究，掌控高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第4进1步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统1。在教学中激起每位学生的潜能，让每个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。同时还有很多不足的地方：以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的1言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真实的调合好普通班与重点班教学的差异，基本还是使用同1个教案。思想工作缺少耐性，特别对睡觉、不听课的学生，态度还是比较敷衍，后续问题没有落实。也不够认真向同行学习，没有太多时间去加强自己的教学基本功来充实自己，交换的少！听课的少！这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之1！通过这1个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间同等民主的探索与交换，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感遭到学习历史的乐趣和意义。高1行将结束，在今后的教学生涯中，我将1如既往地严格要求自己，刻苦研究教育教学，不断提高本身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的1份努力！新课程以来，广大历史教师围绕新理念，新课标组织教学，历史课堂中出现了多样化的教学模式，通过1学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行动进行总结和探讨。1、在3维目标达成的进程当中不能忽视”知识”目标基本的历史知识包括重要的历史史实和基本历史线索两部份。知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能构成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感和正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观。在教学活动中，教师和学生的教学进程应当是1个再创造的进程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识”活”起来。2、实现课堂教学情势多样化不能走”情势”历史课程标准提倡多样化的教学情势。在课堂教学实行的进程当中，给学生学习历史营建1个兴趣盎然的学习环境，激起学生学习历史的兴趣，老师们积极探索多种教学情势，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让学生可以投身其中直接参与教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。3、创造互动式课堂不能丢掉”秩序”和”规则”新教育观认为：教学进程是”师生交往，共同发展”的互动进程，在平常的教学中和学生1起建立起新规则，培养学生学会聆听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在交换中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解他人，尊重他人，同享他人的思惟方法和思惟成果。在寻求课堂的民主，开放的同时，有共同遵照的”秩序”和”规则”。4、确立学生主体地位不能轻视教师的作用”让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已成了广大历史教师的共鸣。除创设丰富的教学环境，激起学生的学习动机，提供便利为学生的学习服务外，指点学生构成良好的学习习惯，思惟方式，掌握学习策略，同时与学生分享自己的想法和情感，与学生1起去寻觅真谛，真正成为学生学习的向导。5、实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区我认为，历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点：首先，要明确目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中掌控1节课的知识结构，线索及要到达的目标。其次，要公道安排。多媒体所用的时间太长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对知识内容做深入细致的思考，事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。再次，要调动学生。任何教学手段的使用都要尽量地调动学生学习积极性，主动性和创造性，有益于学生进行自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体。总之，多媒体教学不是万能的。总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应当牢牢的掌控课改的方向。这样在平常的教学中，我们才不会乱，才能更好的增进学生的发展。本学期我担负8年级8、9、103个班的历史教学，经过1年的事历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容结构、知识体系、目标要求及学生的实际有了1定的了解，理论联系实际，边学边教。经过本学期的努力和探索实践，在业务知识掌握上、新课堂的构建上及学生的知识水平上均获得了1定的成绩，现总结以下：1、业务知识学习方面：随着时期的发展，深感知识的匮乏和毕生学习的重要性。教师教师应当是先进文化的代表和时期的引领者，应当紧跟时期发展的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主研究业务知识，看与历史有关的书籍和教育教学方法。做到备教材、备学生、备方法。坚决不打无备之仗。坚持听课，听先进教师的课，学习他们的教育教学方法和先进的教学理念，坚持“以我为主，为我所用的原则”，从而我的业务知识水平有很大提高，同时也增进了我教学能力的提高。2、新课堂的构建上新课堂的构建上，坚持应用邱学华老师的尝试教学法理论，采取分组教学的情势。健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动，千方百计调动学生学习的积极性。新课堂的构建，分组教学是关键，制度是保障，灵活多样的环节设计是激起学生学习兴趣的催化剂。通过实行分组教学以来，我感觉确切能提高学生的学习效力，可能现在看起来有些耽误好学生，可时间久了，对全部学生都有好处，能培养优等学生的分析问题能力和表达能力，同时能帮助差生提高成绩，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的困惑所在。3、学生成绩通过本学期的教学，学生的学习习惯、方法、知识水平都有1定的提高，在几次的考试中有了良好生，这是上个学年没有的。学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力也有很大进步，这与我对本年级的教学设计和能力培养相调和的。4、存在问题和努力方向：构建新课堂方面存在问题 没有真正落实新课程的核心精神，依然习惯于控制学生课堂学习行动，虽然在学习新课程的精神中意想到了必须把课堂还给学生，但潜意识中依然习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所，担心把自由、自主还给学生以后，自己就失去了自由、自主。升学考试的重压不但没有减轻，反而越来越重，迫使我，越来越背离教育的本质，以图牢牢地控制学生。历史这1门学科，对学生而言，既熟习又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生爱好历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也没法学下去。为此，我采取了1些方法，就是让学生多讲1些历史人物故事，把课堂变成学生脍炙人口的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。总之，调动学生的学习积极性还是待解决的问题。努力方向：只要努力就会有收获，本学期，新课堂构建初见成效，成绩也有所提高。但是不管成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这其实不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩，构成模式。因此，不管怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂。