语文复习汇总及要求.ppt

期末复习 巩固 积累 提升,、复习的重要性,1.提高学生语文素养 2.巩固所学知识,不是机械的重复，而是包含对知识的 理解和运用。 3.培养学生自主学习能力，掌握复习方法。 4.重在扎实掌握知识，形成知识积累，查缺补漏。 帮助基础好的学生：重视知识的应用，做到触类旁通、举一反三。 帮助基础差的学生：充分利用期末复习的时机，狠抓基础，比如字、词的掌握，重点段落的积累背诵等。,二、复习的具体内容,从三方面入手：识字与写字 阅读与积累 表达与习作,（一）、基础知识部分,1.拼音 课程标准：汉语拼音能力的评价，重在考 察学生认读和拼读的能力，以 及借助汉语拼音认读汉字、纠 正地方音的情况。 （1）认读、拼读 （生字表词语盘点) （2）误读 （多音字、误读音）,2.识字 课程标准：评价识字要考察学生认清字形、 读准字音、掌握汉字基本意义 的情况，以及在具体语言环境 中运用汉字的能力，借助字典、 词典等工具书识字的能力。不 同的学段应有不同的侧重。,3.写字 课程标准：写字要考察学生对于要求会写 的字的掌握情况，重视书写的 正确、端正、整洁，在此基础 上，逐步要求书写流利。,题型举例 （1）字音 1.看拼音写词语：ln zhn do zi （ ）（ ） （区分易混淆的“信息”与“信心”， “脊梁”与“尽量”） 课文中出现的、生活中易读错的字，多音字,2.下列词语中带点字的字音正确的是 第（ ）个 逃窜cun 玫瑰u 匹夫p 匕b首,3.用音序查字法查“杂”字应先查，在“杂 食动物”一词中，“杂”的意思是（ ） 交错 渗透，混合 不单纯的，各种各样的 聚会，聚集,4.下列词语中“近”只有一个与“平易近人”中 的“近”意思相同，把它选出来。 A接近 B近日 C附近 D近代,建议： 1.重视常用的生字词，特别是使用率高的词。 2.注意审清楚题目要求。 3.重视容易读错的字音，强化训练。 如用拼读方式订正，直接把拼音写在黑板上；阅读中及时纠正；口语中常出现的及时强调；利用记忆规律，随时记录，强化读音。,（2）字形： 组词：易混淆的形近字、同音字、多音字组词、一字组多词（至少3个）。 辨析字形 挑出错别字： 下列词语中有错别字的是第（ ）个。 衣衫褴褛 头发斑白 双目失明 无动于中闻所未闻 下列各组词语中有一组中有错别字，把它选出来。（ ） A理直气壮 完璧归赵 战无不胜 伸头缩颈 B无价之宝 同心协力 喜不自胜 抓耳挠腮 C天造地设 神机妙算 功无不克 自有妙用,方法指导： 1.反复朗读，同时注意词语的意思减少出 现的错误。 2.例如抓住偏旁区别意思的不同。 3.利用读音区别不同意思。,（3）字义： 结构：特殊字的部首、笔顺、笔画数。 “ 望”按部首查字法应查（ ）部，音序查字 法应查（ ）部，“望”在字典中有如下四种释义： A向远处看；B探望；C希望，盼望；B名望、声望。 在“丰收在望”中，“望”应取第（ ）项解释； 在“登高远望”中，“望”应取第（ ）项解释。,（3）字义： 如果是多音字，还会根据语境，选择字的读音 他挑（tio tio）着担，望见前面有一家酒店， 门前挑（tio tio）着一面旗。 这一切都（du d）是按照都（du d）督的命 令做的。 他调（dio tio）转船头，调（dio tio）整 好方向，一直向前划去。,方法指导： 注重方法的指导：代入法、排除法、联系生活法、带回检查法让学生在不断实践中运用方法解决问题，形成能力。,2、词 （1）近义词和反义词： 课文中出现的或词义明显，易于理解和区分的词语。 方法指导：在复习时，我们要引导学生发现规律，找出方法。例如，写近义词，两个互为近义的词一般都有一个字是相同的，那我们在写的时候，就可以依照这一规律，用语感找到词中的关键字再组词的方法，写出近义词。反义词则是在特定的语言环境中体会和其意思相反的词语。(考查形式两种，注意审题：1、写出下列词语的反义词、近义词。2、从文中找出下列词语的反义词、近义词) 提醒： 1、审清楚题目，看清楚要求，圈划重点； 2、结合语境的理解，做出判断。,（2）不同类型的四字词语： 描写颜色：五颜六色、青山绿水 、一碧千里、翠色欲流(区卷) 属于神话故事的：精卫填海、女娲补天、夸父追日(区卷) 属于寓言故事的：愚公移山、坐井观天、画蛇添足、拔苗助长(区卷) 描写英雄人物品质的：赴汤蹈火、赤胆忠心、扶危济困、百折不挠、肝胆相照、坚贞不屈（日积月累） 描写人物外貌的：文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮（日积月累） 描写人物神态的：神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆（日积月累） 描写人物动作的：健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰（日积月累） 描写人物说话时的情态：低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长（日积月累） 带有数字的：一丝不苟、信心十足、横七竖八 带有比喻义的：红叶似火、光阴似箭、水平如镜、胆小如鼠、,（3）理解词语的意思（解词） 根据意思写出词语（较为简单） 如：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。（雪中送炭） 写出词语的意思（较难） 方法：结合生活实际解词、结合文章语言环境解词、逐字解词、借助近义词解词、查词典 解词的要求：能够解释出词语在文章中的意思。 如：再见了，亲人一课的“雪中送炭”： 指大娘带领全村妇女在志愿军空着肚子与敌拼了三天三夜的时候送去打糕。,3.积累： （1）课文中要求背诵的篇目： 精读课文中有6篇提出了背诵的要求包括：第1课1、2段， 第3课爸爸介绍白杨的话， 第5课古诗词三首， 第10课全文， 第25课的第3段， 第26课4-6段。,3.积累： （2）语文园地中的语言积累（填空） 古诗浪淘沙（园地一） 名言（园地二） 对联（园地三） 成语（园地四，园地七） 歇后语（园地五） 名人名言（园地八）,3.积累： （3）和课文相关的文学常识 例如： 草原作者是老舍 ；自己的花是让别人看的作者是季羡林 ，威尼斯的小艇作者是马克.吐温.（不要死记硬背，了解）,三、复习建议 （一） 结合实际，有的放矢 既全面又要有针对性，要有的放矢。老师要对本学期训练重点和班级学生的薄弱环节心中有数。要结合班级的实际情况进行有针对性地查缺补漏，真正落实增效减负。 珍惜时间，合理安排时间。离期末考试所剩时间不多，我们要做到见缝插针，提高效率。要认真上好每一堂复习课，将知识的重难点归纳在一起。除了布置的练习，还要将一些做过的试卷中做错的题目重新整理一下，再做一些同类的题目进行巩固，同样的错误不能重复再犯。,（二）全面复习，形成系统 以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。分知识专题复习与按单元复习有机结合。,（三）面向全体，关注差异 在复习过程中，面向全体学生，引导学生注意回归教材，精读课本，扎实掌握基础知识；要熟练掌握阅读方法，进行实际应用。在此基础上，抓两头，促中间。通过复习，让每个层次的学生都有不同程度的提高。组织一帮一的学习合作小组。,（四）多种方法，激发兴趣 采用各种方法激发学生的复习积极性，如“一帮一”、闯关游戏，小组竞赛、单项竞赛、鼓励学生将精华的题目共享出来，彼此交流等。既达到了复习目的，又不会让学生感觉单调。,祝愿在座的老师们都能取得理想的成绩！,