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拼音 识字与写字教材研说,临朐大陡沟小学张广红,课标要求,专题特点,知识与技能的立体性整合,说专题,内容结构,识字,汉语拼音,写字,全面提高学生的语文素养,把握语文教育的特点,适应时代发展需要 的现代意识,鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式,对比三学段目标，整合教材,围绕专题，螺旋式上升,教材,内容结构及 编写意图,知识与技能的立体式整合,教材的编写 体例及特点,课标要求,研说流程,课标,建议,评价建议,课程资源的 开发与利用,教学建议,说课标,培植热爱祖国语言文字的情感。 学会汉语拼音。能说普通话。认识3000个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 学会使用常用的工具书。,总目标,汉语拼音,课标要求,阶段目标,1800个,1000个,内容及标准,说教材,第一学段教学内容,阅 读,第一学段教学内容,汉语拼音,9个韵母,4个整体认读音节,5个 前鼻韵母,4个 后鼻韵母,课准教学目标,认,读,写,汉语拼音编写结构,课准教学目标,认,读,词语、句子,儿歌,18个生字,教材的编写体例及特点,内容结构及编写意图,随文识字,归类识字,语文园地,拼音识字,润物无声,识字,内容结构及编写意图,汉字造字规律,三字经,利用对子,引领拓展,古诗编排,围绕专题编排,把所学生字置于文字中， 创设生动丰富的识字情境，使 识字教学既轻松又省时高效。,随文识字,归类识字,语文园地,拼音识字,润物无声,识字,内容结构及编写意图,创设情境,字不离词 词不离句 句不离篇,随文识字,归类识字,语文园地,拼音识字,润物无声,识字,内容结构及编写意图,字、文融合,创设情境,加一加：方 放 人 认 减一减：像 像 蚂 马 换一换：房 访 圆 园 反义词识字：高矮 ,随文识字,归类识字,语文园地,拼音识字,润物无声,识字,内容结构及编写意图,字、文融合,创设情境,识字方法,写字训练平稳，过程 循序渐进，便于学生 掌握基本笔画和笔顺 规则，打好写字基础。,便于教师分类指导，又 便于学生掌握写字规律。,随文识字,归类识字,语文园地,拼音识字,润物无声,识字,写字,每课课后,内容结构及编写意图,字、文融合,创设情境,识字方法,知识与技能的整合,说建议,拼 音 教 学 建 议,创设两境，激发情趣，人文熏陶,表音表形，两者合一，相得益彰,复习巩固多样化,拼音、识字“双线并进”,激发兴趣,识字方法,生活识字,教学 建议,写字,识字,课程资源的 开发与利用,评价 建议,建议,书写技能,基本笔画,写字姿势,“语文学习识字始。”识字写字是小学语文教学的第一要务。,谢谢大家！,
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