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国培计划（）小学音乐骨干教师信息技术应用能力提升培训学员说课比赛,第,三,（幻想）,组,四年级上册音乐,赶海的小姑娘,课,本课题选自小学音乐人教版四年级第一单元。 这是一首深受广大少年儿童喜爱的歌曲，通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动鲜明，充满了诗情画意，从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。,教材分析,赶海的小姑娘,教学目标,情感目标：学生通过学唱赶海的小姑娘能感受歌曲优 美、抒情的情绪，激发学生对世界的“正能量”。 能力目标：学生能用优美的声音有感情的表达歌曲。 知识目标：学生能用语言表达音乐所表现的意境，从歌词 的意境入手掌握休止节奏。,赶海的小姑娘,教学重点与难点,重点： 体会歌曲赶海的小姑娘的意境，学会用优美的声音演唱歌曲。 难点： 把握歌曲的节奏与韵律， 掌握休止符。,赶海的小姑娘,说 教 法,许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童充分体验情感的熏陶，所以在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学，教师创设情境，使学生在情境中陶冶了情操，体验了音乐表现的意境。,赶海的小姑娘,说 学 法,学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方式是很重要的。 1、创设情境：创设海浪阵阵的氛围，伴随着清新的音乐，让学生身临其境感受大海的魅力，充分调动了学生的学习兴趣，激发学生对音乐的探究愿望。 2、角色扮演：在音乐声中让学生扮演赶海的少年，为学生创设了一个展示的舞台。,赶海的小姑娘,说教学过程,一、创设大海情景，激发兴趣,赶海的小姑娘,说教学过程,声音练习，初步接触 0 X 节奏,Lu,赶海的小姑娘,说教学过程,二、感受歌曲节奏，欣赏歌曲,赶海的小姑娘,赶海的小姑娘,松软软的海滩哟金黄黄的沙赶海的小姑娘光着小脚丫珊瑚礁上捡起了一枚海螺抓住了水洼里一只对虾找呀找呀 找呀找呀找挖呀挖呀 挖呀挖呀挖一只小篓装不下 装呀装不下呀 装呀装不下,有节奏的读歌词,1、小姑娘在干什么？ 2、她的心情怎样？,赶海的小姑娘,赶海的小姑娘,欣赏歌曲，提示学生随音乐律动,赶海的小姑娘,说教学过程,三、学唱歌曲，掌握难点,赶海的小姑娘,赶海的小姑娘,跟录音学唱第一乐段， 找找你认为难唱的地方,赶海的小姑娘,赶海的小姑娘,哪一种让你觉得更开心？,赶海的小姑娘,赶海的小姑娘,跟琴学唱第二乐段,用循环呼吸演唱结尾句,赶海的小姑娘,说教学过程,四、完整演唱，巩固歌曲,赶海的小姑娘,赶海的小姑娘,松软软的海滩哟金黄黄的沙赶海的小姑娘光着小脚丫珊瑚礁上捡起了一枚海螺抓住了水洼里一只对虾找呀找呀 找呀找呀找挖呀挖呀 挖呀挖呀挖一只小篓装不下 装呀装不下呀 装呀装不下,腥咸咸的海风哟清爽爽的刮吹乱了小姑娘缕缕黑头发姑娘轻轻哼起了一支渔歌羞红了远方的一抹晚霞唱呀唱呀 唱呀唱呀唱跳呀跳呀 跳呀跳呀跳姑娘提篓跑回家跑呀跑回家呀跑呀跑回家哎 咯咯喂咯咯喂,齐唱、男女对唱等形式， 注意歌曲节奏和情感,Lu,赶海的小姑娘,说教学过程,五、大胆创新，成果展示,赶海的小姑娘,赶 海,居住在海边的人们，会根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品。,介绍歌曲背景， 提示学生创作方向,赶海的小姑娘,说教学过程,教师指导创编， 集体展示和小组展示,1、舞蹈动作 2、情境创编（角色扮演）,赶海的小姑娘,赶海的小姑娘,大海的魅力是无穷的，我们身边也有很好美丽的景色，你想介绍哪一个给小姑娘呢？,六、评价小结 学生在歌曲中能感受到世界的正能量， 珍惜身边的一切,赶海的小姑娘,六、评价小结 学生在歌曲中能感受到世界的正能量， 珍惜身边的一切,赶海的小姑娘,生活在这个多姿多彩的世界，你还有什么理由不感到幸福呢？,赶海的小姑娘,感悟与反思,在这节课中，我注重启发示教学，重视发展学生的思维和创造性，师生互动，环环相扣，收到了预期的效果。教学有法，但无定法，贵在得法。一堂好的音乐课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，完成审美教育。在这个过程中多媒体便作为一种不可忽视的教学媒介存在。作为一名音乐教师，我将朝着这个方向继续努力，谢谢！,赶海的小姑娘,
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