内蒙古鄂尔多斯东胜区华研中学七年级历史上册《第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战》学案（无答案） 新人教版

课题 课型 课时 第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战【学习目标】1、知识目标：掌握冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴，昭君出塞等相关的知识。2、能力目标：通过引导学生思考和探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。3、情感目标：通过学习，使学生认识到中国自古以来就是统一的、多民族国家。祖国的历史是由各民族共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。【教学重点】1.冒顿统一蒙古草原。 2.卫青、霍去病大破匈奴。【教学难点】正确理解当时的民族关系。一、自主学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获）（认真细致阅读教材，在课本上勾画要点，完成导学案上自主学习的问题，用红笔将疑难问题标出，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识）(一)、冒顿统一蒙古草原匈奴的兴起阅读课本77和78页，完成以下任务：1、 统一（1）、背景： 在蒙古草原过着游牧生活，逐水草迁徙。（2）、时间： 之际。（3）、人物：匈奴族的杰出首领 第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。2、影响： （1）、 业兴旺发达，牲畜满山遍野。 （2）、 业发展起来， 被广泛应用于生产、生活和军事。 （3）、一些匈奴人从汉族那里学会了 ，开始垦田种谷。说明了 。（二）、卫青、霍去病破匈奴汉匈的战争1、条件： 时，国力强盛，阻止了强大的骑兵部队。 2、概况： 开始反击：夺取了 和 。 经过：公元前 年，汉武帝派卫青、霍去病帅精兵出击北匈奴， 在漠北与匈奴主力激战，大胜而归； 挥师北上，追击匈奴兵。 结果：经过 沉重打击，匈奴兵再也无力与 对抗，部分匈奴人开始西征。（三）、昭君出塞汉匈和亲1、背景：（1）、 世纪中期，匈奴分裂。（2）、其中一部的首领 向汉称臣，同西汉订立了和好盟约。2、概况 （1）、 时，呼韩也单于入朝请求和亲。 （2）、宫女 自请前往，嫁给胡韩邪单于。 3、意义 ： （1）、使 安定了较长一段时间。（2）、为汉匈的 和 做出了重大贡献。二、合作探究：（集体的智慧是无穷的，携手解决下面的问题吧）（一）、小组合作学习（对桌一对一讨论交流自己的问题答案，然后在小组长的带领下确定小组的最佳成果，并排一名代表展示自己的成果。）（二）、质疑问难：学生提出在学习过程中小组解决不了的问题，由小组长提交老师，师生共同讨论解答。(三)、阅读下列材料：（先自主探究、后在小组长的带领下讨论交流）（一）、材料：汉与匈奴的关系可以追溯的秦朝，秦始皇对北方匈奴的不断进扰，采取积极防御的策略。他命大奖蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区，后又修筑了修筑了万里长城，抵御匈奴的侵略。到了汉朝，汉与匈奴的关系有战有和，最终趋向于和平，民族友好是我们多民族国家发展的主流。请回答：1、汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？2、发生这种变化的原因什么？想一想、议一议：（2）、汉武帝的大一统表现在那些方面?(提示：从政治、经济、军事、思想四方面思考。) 四、自主整理，回味消化：整理导学案上的问题，并巩固所学知识。五、达标检测（细心造就成功）1、蒙古高原第一次实现统一，建立起强大国家是在（ ）A战国时期 B春秋时期 C秦汉时期 D西周时期2、统一蒙古草原的是A.头曼单于 B.冒顿单于 C.郅支单于 D.呼韩邪单于3、汉武帝派遣打败匈奴的将领是A.卫青、霍去病 B.卫青、窦固 C.窦固、窦宪 D.蒙恬、蒙毅4、西汉大规模反击匈奴的战争，发生于（ ）A公元前229年 B公元229年 C 公元前119年 D公元119年5、匈奴军队无力与西汉对抗，是发生在下列哪一事件之后（ ）A巨鹿之战 B漠北战役 C牧野之战 D马陵之战6、匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（ ）A畜牧业兴旺 B冶铸业发展 C制瓷业发达 D逐渐有了农耕7、阅读材料回答问题：秦末汉初，中原长期战乱，匈奴乘机再次夺取河套地区，并且、继续南下。西汉初年，限于国力，不得不对匈奴实行“和亲”。到汉武帝时期，国力强盛，组织了强大的骑兵部队，开始对匈奴实行大规模的反击。东汉时期，匈奴其中一部的首领呼韩耶单于向汉朝请求和亲，宫女王昭君自愿前往，汉元帝把她嫁给了呼韩耶单于。请回答：1、汉武帝在军事上为巩固大一统采取了那些措施？2、昭君出塞的历史作用？【课后提升】比一比：西汉初期与匈奴的“和亲”同昭君出塞有什么相同之处？有什么不同之处？（提示：汉匈和亲可以从当时的主动和被动、所起的作用几方面考虑）3