《春》教学案设计

课 题： 春 课 型： 新授课 课 时： 第一课时 主备人： 审核人： 授课时间： 2012年 9 月 24 日教材分析春选自义务教育课程标准实验教科书语文（人民教育出版社）七年级上册第三单元。春是朱自清先生所写的一篇优美的写景抒情散文，也是中学语文教材中的传统篇目。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。学情分析七年级学生在第一单元已初步接触散文，在紫藤萝瀑布一文中也重点学习景物环境描写的方法，对散文语言优美生动的特点有初步了解，但还欠缺对语言文字美的感受力。学生可能不完全能感受得到文中语言文字的美，表达不出对文章的欣赏。本文的学习，一方面加强学生朗读的能力培养，以读带感，从朗读中去感知语言文字的美和文章意境的美，同时，将经典篇目熟读成诵，加强语言积累，提高学生语文素养；另一方面，引导学生感受身边大自然的美和变化，感受生活，并试着用文字去描绘身边的世界。设计理念整个教学设计以学生为中心，让学生自主发展，自己感知，主动探究，让学生充分展示，使其体会到语文学习的愉悦与收获。设计导学卡让学生利用导学卡进行充分的课前预习，为课堂重点学习做好铺垫。上课开始通过创设情景，把学生引入到春的情景中，让学生在春的气息中走进课文，本课重点在于以读带感，让学生通过听读反复练习，让学生在读中深化认识，感受课文语言文字的美。拓展延伸让学生联系生活，去发现身边的美丽风景，提高生活感受力。从而达成学习目标。教学目标1、 在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。2、 把握文章的总体结构。3、 联系生活，感受和发现身边的美。学习重点在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。学习难点1、 联系生活，感受和发现身边的美。2、 学习抓住特征、恰当运用修辞描写景物。提高欣赏、品味语言的能力。教学准备课件、导学卡、课文朗读视频教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期 望学生行为自主学习阶段一、 情景导学、揭示主题：大家猜一猜，这是什么季节的景物？春天。这是江南的春天，春来江水绿如蓝。正像图片中我们看到的那样，春天是一个美丽的季节，古往今来有许多诗人作家都写过春天，那么大家还记得哪些关于写春光的诗歌，请你为大家背一背。古代文人用最凝炼的诗句表达他们对春天的喜爱，朱自清先生用诗一样的散文，为我们展开了一幅更为精彩的长轴画卷。让我们一起走近他的春天，去看一看春的颜色、去听春的声音、去品春的滋味、去溴春的气息二、 自主学习及展示：自主学习内容：1、 朗读课文，画出文中生字词，并利用工具书注音。朗润（ ）窠巢（ ）蓑衣（ ）酝酿（ ）烘托（ ）抖擞（ ）黄晕（ ） 头晕（ ）水涨了起来（ ）涨红了脸（ ）2、根据课文注释，写出下列词语的意思。朗润：酝酿：呼朋引伴：花枝招展：1、 你对作者有哪些了解，写在下面。4、读完文章后，有什么感受？把你最喜欢的句子抄写在下面。小组展示成果：订正字词及作者信息。有感情，充满期待！深入小组了解学生自主学习情况，特别是每组中学困生学习情况，对共性问题在交流时重点进行点评。学生能感受到春的气息，唤起到春天的记忆！先以小组为单位，组内交流展示，组长掌握组内成员预习状况，组内达成共织后，组间交流。合作交流阶段三、 朗读课文，整体感知：1、 闭上眼睛听课文录音，用心感知语言文字的美。2、 请同学谈一谈你的感受或是联想。3、 自已根据课文录音，试着模仿朗读，读出感情。4、 一边看课文视频一边跟读，仔细体会寻找文章的画面美、语言美，你最喜欢的是哪一段？感受最深的是哪一段话，谈一谈你的感受。四、合作交流，互动展示：1、从课文中的春天里你都看到了怎样美丽的景物和场面呢？小组合作探究，试着概括出来：五、联系生活，拓展延伸：作者笔下的江南春天，美得让人心之神往。那我们身边的春天，你感受到她的美了吗？我们一起来回忆一下我们大石岭的春天，用你的笔也写下大石岭之春。提示学生用心倾听课文录音。鼓励学生多发表自己的感受。课堂巡查学生讨论情况，适当参与和点评。提出展示要求，并明确点评任务。对认识不到位的问题由教师引领到位。鼓励学生发挥才思，写下自己身边的春天。认真倾听课文录音，并有自己的体会。边读边体会、感受语言文字的美。积极发表自己的见解。由各小组长组织组员讨论交流四个问题，并进行汇总、记录，确定小组互动展示人员。学生认真思考并动各小组展示合作成果。学生积极思考与写作。巩固达标阶段六、 反馈总结，达标检测：（一） 课堂小结：请同学说一说你这节课的感受和收获。（二）达标检测：1、 这些字是你会写了吗？Wn ( ) 转 lio( )亮 yn ning( )2、 根据课文填空：a.小草偷偷地从土里钻出来，( )，( )。b.桃树、杏树、梨树红的( )，粉的( )，白的( )。c.雨是最( )的，一下就是三两天。可别恼。看，像( )，像( )，像( )，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着( )。3、本文作者 ，字 ，他的散文名篇你知道哪些？如： 、 。4、课后自己去找一些类似的写景文章，再品读一下。教师提出要求，独立限时完成、并能规范表达等。但不做任何提示。学生完成后，给出参考答案，让学生自已修订。根据完成情况组织小组交流，并对共性问题进行启发引领。学生在规定时间内独立完成，并能进行认真的检查自已的答题情况！要求学生在课外进行相关的阅读。板书设计春 盼春 春景图：春草、春花、春风、春雨、人们的活动 赞春课后反思