巧用比喻论证法

巧用比喻论证法教学设计江苏省如皋中学高三语文组 王慧慧教学目标： 1理解什么是比喻论证法。2学会如何在议论文写作中正确使用比喻论证法。 课时安排：1课时 课前预习：阅读预习材料，感受比喻论证的魅力。 课前阅读材料： 读“磨脑子”的书书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。 与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。 读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。 人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的? 俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。 真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。 问题：本文主要运用了哪种论证方法？并简要说说这种论证方法的好处。教学过程与内容： 一、导入请学生指出这篇文章最主要的论证手法，简评学生观点，引出课堂教学内容议论文写作中巧用比喻论证法。二、解读考试说明写作基础等级中，要求议论文说理充分，发展等级中，要求议论文说理能够透过现象深入本质，在议论文写作中，我们巧妙适量的使用比喻论证法，会让抽象的道理变得生动形象。三、整体感知比喻论证法 比喻论证是用比喻来论证，拿喻体之理去论证本体之理。本体是一个比较抽象的道理喻体是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理本体和喻体之间存在一个共同的一般性原理判断下列两个材料是否是比喻论证。 材料1：对很落后、很难办的人，转化得有个过程。把思想问题比做锁，是先有锁，后配钥匙。按锁配钥匙，锁锈先膏油，得先点一点儿油，慢慢再捅。不然，不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。 材料2：信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐时苍鹰不停歇的翅膀。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶扁舟，可以惊动一片海洋。 四、巧用比喻论证法的三种方法 1一本一喻2一本连喻3系统比喻五、合作探究 1一本一喻：“一本”指在论证的段落中拟定的议论文分论点；“一喻”指用一个比喻来阐述支持所拟的分论点。 典型语段：（请学生朗读）中心：善听有益俗话说：人无完人。人要想填补自己的空缺，不断发展自己，完善自己，就必须善于采纳别人的意见。就像一条河，只有不断吸收身边小溪馈赠的流水，才能惊涛澎湃，奔流不息。中心：读“磨脑子”的书它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。【初试牛刀】用下列材料做喻体，写出它们可以论证的观点。 A蝴蝶要历经从卵到毛虫再到蛹等多次不同的生命磨难，才能最终破茧而出变成蝴蝶，绽放美丽。 观点：人的一生也不可避免地会经历各种挫折、失败，才能最终使自己坚强成熟，脱颖而出，获得成功。 B千里之途，是一步一步走出来的，没有一步之行，便无千里之功；万丈高楼，是一砖一砖垒起来的，没有一砖之垒，就无万丈之效。观点：成功不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。不可忽视基础教育。交流展示2一本连喻：“一本” 指在论证的段落中拟定的议论文分论点；“连喻”指连续用两至三个比喻。典型语段：（学生朗读，并说说比喻论证法的作用）中心：双手创造未来世界广阔，梦想无边，张开自己的双手，可创造出属于自己的未来。就像天上的云朵，没有天空的苍茫，却自由自在；小溪，没有海洋的壮阔，也能走遍五湖四海；矮小的灌木，没有乔木的高大，也能绽放出鲜艳的花儿。中心： 【再试牛刀】：至少使用两个比喻，来论证已经拟好的分论点。作文原题：（2012年山东高考题）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 唯我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世间进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。要求：（1）选准角度，自定立意。（2）自拟题目。（3）除诗歌外，文体不限。（4）文体特征鲜明。中心：路在前方分论点：人生的苦难只是暂时的，只要心中有着坚定的方向，路就在前方。 交流展示（让学生探讨语段中的优点和不足，从而引出下一个环节如何拟写比喻句）总结：大多数的同学已经懂得如何使用比喻论证法，但是我发现有些同学拟写的比喻句干涩、枯燥。书到用时方恨少，我们在寻找合适的喻体时总是觉得“巧妇难为无米之炊”。其实，“米”一直都有，关键是我们要有一颗善于联想、善于观察，甚至善于向古人学习的心。方法总结：（1）要学会联想和想象（结合自然界，以及我们身边常见的事物，古代诗词中常见的意象，恰当地用喻体的特征来体现本体的特征。）示例：人小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）人梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿）良知灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）生命歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）精神丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）人生?（？）（2）喻体与本体的相似性在于关系的相似或是道理的相通，不在于表象的相似。（和例证法相结合）示例：宫刑后的史迁（沉默坚毅）坚强的磐石 放逐后的屈原（英雄悲路）折翅的青鸟 风雪中的苏武（执著坚守）不倒的胡杨 双腿截肢的张丽莉（？）（？）【老师下水之作】人生的苦难只是暂时的，只要心中有着坚定的方向，路就在前方。葱郁的树木在贪婪地吸收阳光的同时，怎会忘记为了长出地面而使躯体被磨得遍体鳞伤；天空中的雄鹰在遨游天际之时，又怎会忘记为了飞翔而一次又一次地折断翅膀；丛林王者老虎在觅食之时，又怎会忘记为了捕食而受过无数次的伤。3.系统比喻：从本体出发一系列跟本体相关联的喻体构成的有机系统。典型语段所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！ “拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在陆上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄”出售存膏，售完即止“的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。鲁迅拿来主义语段解读：鲁迅先生的拿来主义堪称使用系统比喻的典范。作者在第八段的开头，用“譬如罢”这一标志语，点明了要采用比喻说理的方法。接着，用“大宅子”，比喻文化遗产和外国文化。在第九段中，作者用“鱼翅”，比喻文化遗产中的“精华”部分；用“不用它来宴大宾”，比喻不能只供少数人享用；用“鸦片”，比喻文化遗产中的糟粕，但也有些有益的成分；用“烟枪和烟灯”，比喻文化遗产中的旧形式；用“一群姨太太”，比喻只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西，如色情文化之类。而这“烟枪和烟灯”与“一群姨太太”，显然都是文化遗产中的糟粕。“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“一群姨太太”都是“大宅子”当中的个体。各个喻体结合起来形成了一个有机的系统。以上两段中的比喻，新颖别致，形象生动。比喻论证法的妙用，使文章论述深刻、透彻，将深奥、抽象的道理浅显化和具体化了，收到了很好的表达效果，能给人留下深刻的印象。长篇小说就是包罗万象的庞大文体，这里边有羊羔也有小鸟，有狮子也有鳄鱼。你不能因为狮子吃了羊羔或者鳄鱼吞了小鸟就说它们不悲悯。你不能说它们捕杀猎物是展现了高度技巧、获得猎物时喜气洋洋就说他们残忍。只有羊羔和小鸟的世界不成世界；只有好人的小说不是小说。即便是羊羔，也要吃青草；即便是小鸟，也要吃昆虫；即便是好人，也有恶念头。站在高一点的角度往下看，好人和坏人，都是可怜的人。 莫言大悲悯具有拷问灵魂的深度2013连云港调研试卷语段解读：作者把“长篇小说”比成“森林”，把小说中的好人、坏人比作“羔羊”、“小鸟”和“狮子”、“鳄鱼”，从而来论证长篇小说中的好人和坏人都是大悲悯的对象。“羔羊”、“小鸟”、“狮子”、“鳄鱼”都是“森林”里的个体，各个喻体结合起来形成了一个有机的系统。六、课堂总结 一个生动的比喻论证，能化深奥为浅显，化抽象为具体，启发人们丰富的联想，使自己的论证如虎添翼，效果倍增。但是老师也要提醒大家，比喻的双方由于只是在关系或者道理上有相似性，它们之间缺乏本质上的内在联系，因此任何比喻都是有缺陷的。要深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻论证，要把它和例证法、引证法、对比论证法等结合起来使用，才能最大限度发挥出它应有的作用。