S 6—3《认识扇形》

S 63认识扇形主备人：邵小惠 主备研讨人：谭兴军、巫海燕 审核人： 个案修改人： 个案修改审核人： 个案修改审核时间：【教学内容】：P88例3和练一练 、练习十三第1113题. 【教学目标】1.使学生认识扇形和扇形的特征，知道扇形各部分的名称，了解圆心角决定同一圆中的扇形大小。2.使学生通过观察、比较，感受和了解扇形的特征，体会扇形是圆形中的一部分；积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较、综合等能力，进一步发展空间观念。3.学生主动参与感知、体验扇形特征的活动，培养观察、比较的意识和习惯。【教学重难点】认识扇形的特征，都是圆面的一部分。【教学过程】一、温故预习(一)温故1.在同一圆内，半径与直径都有（ ）条，半径的长度是直径的（ ），直径长度是半径的（ ）倍。2.把圆规的两脚叉开，使圆规两脚间的距离是4厘米。这样画出的圆的半径是（ ）厘米，直径是（ ）厘米。3.根据要求画圆，并用字母O、r、d分别表示出它们的圆心、半径、直径。（1）半径为2厘米的圆。 （2）直径为3厘米的圆。（二）知新1.请大家拿出事先准备好的大小相等的圆形纸片，平均分成2份，3份，4份并用阴影表示出来？2.预习课本P88例3思考：扇形有什么特点？二、课堂助学1.出示例3例3 观察各圆中的涂色部分，说说它们的共同特点。（展示学生的圆形纸片） (1)观察各圆中的涂色部分，思考它们有什么共同的特点？（2）同小组相互交流。 全班交流，师相机板书或梳理出 两条半径，一条曲线 都有一个角，顶点在圆心生自学，揭示扇形、弧、圆心角小结：通过上面的观察、比较和交流，我们认识了扇形。扇形是由圆的两条半径和弧围成的平面图形，扇形中顶点在圆心的角，是圆心角。同一个圆中圆心角的大小决定扇形的大小，圆心角大扇形就大，圆心角小扇形就小。【设计意图】要把学生的探索发现与教师的讲解说明有机结合，首先要引导学生认真观察教材所提供的三个圆中的扇形，并通过比较和交流初步感知扇形的基本特征。三、同步练习1.填空： (1)扇形是由两条（ ）和（ ）围成的。（2)扇形都有一个（ ），角的顶点在（ ）。（3)扇形中（ ）的夹角叫着圆心角。(4)同一个圆中，扇形的大小有（ ）决定。2.完成P88“练一练”第一题下面各圆中的涂色部分，哪些是扇形？为什么？3.下面扇形的圆心角各是什么角，分别是多少度？4.一个圆被分成了三部分，你能比较这三个扇形的大小吗？四、巩固练习（一）1.完成课本P91第11题。在钟面上分别表示分针从12起，走5分钟、15分钟和30分钟所经过的部分。2 .完成课本P91第12题。每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形？这些图形各占圆的几分之几？3.完成课本P91第13题。圆的直径是 半圆形的直径是 扇形的半径是（ ）cm （ ）cm （ ）cm