新人民版九年级上册道德与法治科《全面小康你还远吗？》

新人民版九年级上册道德与法治科全面小康，你还远吗？教学设计课题 全面小康，你还远吗？单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感态度价值观目标：树立学生正确的社会理想观，认同中国小康社会建设成就能力目标：让学生通过视频，图片、案例等经验，培养学生关注全面小康社会的能力知识目标：总体小康的含义、全面小康的含义、重点树立学生正确的社会理想观，认同中国全面小康社会建设成就难点让学生通过视频，图片、案例等经验，培养学生关注全面小康社会的能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入 ：介绍我国“三步走”战略目标和“两个一百年”情况学生谈感受 从生活角度引导学生认识到全面小康即将来临讲授新课（一）全面小康，不再是梦1.视频播放：公益广告全面小康，共享资源。2、 你说我说：结合教材和你的生活，说一说我国在全面建成小康的进程中所取得了哪些成就？3、 图片展示：全面小康的成就教师小结：什么是全面小康？它是指“经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实”的小康。（二）全面小康，仍待努力1、自主学习：我们目前已进入的总体小康还有哪些不足和问题？2、探究分享：2000年，我国国内生产总值升至世界第六位，经济总量和经济增长率均居世界前列，但人均国内生产总值只有800美元。2017年，我国国内生产总值为12.3万亿美元，人均国内生产总值为8836美元，世界排名大概在第70位，虽有长足进步，但与国内生产总值世界第二的排名相比还有相当大的差距。 思考：我国人均国内生产总值不高意味着什么？3、教师小结：低水平小康：人均收入水平不高，其主要原因是我国人口基数大。4、图片展后思考：你身边还有类似的事情吗？这反映了我国总体小康的什么特点？5、老师小结：不平衡的小康：侧重于物质文明，对精神文明、政治文明、生态文明等方面关注不够；其主要原因是过分追求GDP和物质享受；环境污染破坏严重；人口众多且素质不高。6、探究分享：我随打工的父母来到了城里，在这里的一所学校开始了新的学习生活。跟城里的同学在一起，我常常会觉得自卑：没有漂亮的新衣服和高级文具；同学们讲起电脑、网络、球星、歌星，我一句话也插不上。我感觉自己仿佛是从另一个世界来的，要迅速融入城市生活有点儿困难。思考：这说明我国总体小康的什么特点？7、老师小结：发展不平衡小康：城乡发展不平衡；区域发展不平衡；其主要原因是历史、地理位置、交通、自然资源、气候等因素。8、拓展延伸：全面建成小康，青少年应该做些什么？9、教师小结：思想方面：树立崇高的理想，发扬艰苦奋斗精神；学习方面：努力学习科学文化知识，提高自身素质和修养；行动方面：积极参加社会实践，勇于担当社会责任10、播放视频：全面小康一个也不能少学生学习思考讨论问题学生看材料思考：我国人均国内生产总值不高意味着什么？要求学生联系自己生活通过视频和材料分析，培养学生的分析问题的能力生活化教学理念课堂小结小康社会已成为一个具有中国特色的重要理论范畴，希望我们中学生能够做小康社会的主人。板书全面小康，你还远吗？一、 全面小康的含义二、 总体小康的含义1、 低水平2、 发展不平衡3、 不全面