《9 这些是大家的》 教学设计

9 这些是大家的 教学设计执教：广州市番禺区亚运城小学 肖燕灵【教材分析】这些是大家的是统编教材道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课，它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据课程标准中“健康、安全地生活”活动中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”活动中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。本课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。 本课分两个课时。第一课时学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。 主要结合学校的教学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。还要通过校园公物小调查，了解公物的生存状况，从而产生要想办法救助公物宝宝，为第二课时的如何爱护，如何护理教学做好铺垫。第二课时主要包括“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个内容。我们试想通过“课室里的悄悄话”，让学生发现身边有很多不知不觉被破坏的公物，感受身边的公物的重要性，通过调查身边公物的损坏情况，分析公物被损坏的原因，互相分享爱护方法，形成爱护公物的好习惯。并且在榜样学习和自我反思的过程中，明白公物是大家，大家都要一起爱护它。 【学情分析】随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了公用资源。可是，随之而来的却是各种各样的损坏或浪费公物现象：街道上的垃圾桶面目全非，公用自行车缺胳膊少腿；公园里的的座椅被刻了字；小区里的健身器材七零八落这无形中为学生带来了不珍惜公物的负面范例。 二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便， 但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。因此，校园里，学生不爱护公物的现象也屡见不鲜：刻画桌子，糟蹋花草，踩跨椅子，把扫把、抹布当武器，用力开门关门，教室亮着“长明灯”学校每年都要投入大量经费用于后期维修。再看本班实际情况，每学期扫帚都要更换数次，桌椅潦倒不堪，究其原因，一是学生没有惜物意识，有意有无意地造成了破坏；二是学生自我中心，为了自己的快乐，无视公物的“苦痛”。 【教学总目标】1.让学生知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的；引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物。2.采用换位思考讲故事的方式，从情感上认识到公物和自己之间的关系，公物为“我”服务，“我”应该爱护公物。3.对公物损坏的原因进行深层次思考，并能够身体力行地爱护学校公物。【教学重难点】重点：从情感上认识到公物和自己之间的关系，公物为“我”服务，“我”应该爱护公物。难点：对公物损坏的原因进行深层次思考，并能够身体力行地爱护学校公物。第一课时【教学目标】 1.认识学校的公共财物，知道公物给我们学习生活提供了什么便利。 2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。 3.让学生树立爱护公物的意识，养成爱护公物的好习惯。 【教学重难点】重点：认识学校的公共财物，知道公物给我们学习生活提供了什么便利。 难点：调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护，树立爱护公物的意识，养成爱护公物的好习惯。【教学过程】一、激趣导入。1.展示谜语，导入新课。二、讲授新课。1.讲解什么是公物。2.提问：你还了解什么公物？3.提问：这些公物给我们提供什么便捷。4.让学生观看爱护公物的绘本故事。小小调查员。1.分组调查、讨论：身边的公物都怎么样了？2.教师示范观察方法，一起填写学校公物调查表。3.分组调查。4.请同学们联系实际，你还关注到哪些公物。四、总结提升。1.中小学生守则中规范我们要爱护公物，学校里的公物是我们学习的好伙伴，我们要爱护它们。2.请学生分享本节课收获。3.对待学校的公物，我们应该怎么做？ 请你举例说明。第二课时【教学目标】1. 采用换位思考讲故事的方式，从情感上认识到公物和自己之间的关系，公物为“我”服务，“我”应该爱护公物。 2. 对公物损坏的原因进行深层次思考，知晓公物损坏了会带来怎样的不便。3. 互相分享爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。【教学重难点】重点：对公物损坏的原因进行深层次思考，知晓公物损坏了会带来怎样的不便。难点：互相分享爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、齐回顾，认公物。1.回顾上节课内容，我们的新朋友公物，他是大家的，为我们每一个人服务。 1.回顾上节课内容。2.玩游戏。通过回顾公物的概念，交代第一课时的学习内容，引出下面内容。二、查损坏，惜公物。活动一：课室里的悄悄话1.播放动画“课室里的悄悄话”。2.提出问题：（1） 里面有谁？（2） 他们在说什么悄悄话？3.提问：你和公物又是怎样相处的？4.小结：公物为我们提供了便捷优质的生活，却遭到了我们的破坏，我们一起找找是什么原因让他们受到伤害。1.观看动画，思考问题。2.分享故事。通过看动画，了解到很多在公物不知不觉中被破坏，引起对“公物宝宝”的同情，并认识到破坏公物的严重性，初步产生对公物的保护欲望。请学生分享他们与公物的之间的故事，引起学生在情感上面的共鸣，为爱护公物作情感铺垫。三、找缘由，保公物。活动二：我是大侦探1.调查汇报：身边的公物还好吗？2.请学生找出公物受伤的原因。3.总结原因，提问：公物的损坏会给我们带来哪些不便？4.播放采访视频：我校公物受损情况。5.提问：你想对这些受伤的公物说什么？6.小结：了解到公物受伤的原因后，我们一起行动起来，学会怎样爱护公物。1.汇报调查结果。2.思考公物受伤的原因。3.思考问题。4.观看视频。通过汇报调查和观察图片，考验学生的观察和推理能力，引起学生对“破坏公物”行为原因的思考。通过观看学校主任的采访视频，认识公物的损坏对我们生活的影响，调动学生的生活经验，使学生反思自身行为，为怎样保护公物打下基础。四、懂方法，护公物。活动三：争当“书本医生”1. 播放绘本故事书本医生，提出问题：（1） 主人公是怎么保护书本的？（2） 书本修好后，你觉得谁最开心？2.小组讨论：现实生活中，我们要怎样给公物治病？3.唱儿歌爱护公物我能行，总结爱护公物的方法。4.小结：爱护公物要从身边的小事做起，预防比补救好得多，让我们一起行动吧！1.读绘本书本医生。2.思考问题，想办法。3.小组讨论。4.唱儿歌。 通过绘本故事，吸引学生注意力，引导学生懂得爱护公物的重要性，形成爱护公物的意识，体验爱护公物带来的成就感。 通过“给公物宝宝治病”，小组分享保护公物的方法，在交流中学习怎样去爱护公物，在互动中体验爱护公物带来的成就感，懂得平时的保护比事后的补救更有效，最后在朗朗上口的儿歌中总结爱护公物的方法。五、树榜样，爱公物。1. 树立榜样，表扬班里的公物小卫士。2.请学生分享本节课的收获。3.行动起来，为桌子“做美容”。1.推荐榜样。2.分享收获。3.清洁桌面。表扬班里的“公物小卫士”，树立榜样，用身边的例子来带动学生的参与热情。同时，从身边的小事开始行动起来，做一个爱护公物的小标兵。【板书设计】