鲁科版高一年级必修一第五单元

鲁科版高一年级必修一第五单元平衡条件的应用第1课时教学设计执教教师：武夷山二中 吴晓燕 联系电话：18120870082指导教师：武夷山二中 张彩娣 联系电话：13110906972 武夷山二中 何茂魁 联系电话：15859956223一、 教学内容平衡条件的应用 二、 设计理念 激发学生学习兴趣。本课采用启发法，巧设疑问、采用激励性的语言引发学生的学习主动性；运用多媒体技术，化抽象为具体，突破教学难点。 三、 教学目标 （一）知识与技能 （1）知道共点力作用下物体的平衡概念；（2）掌握在共点力作用下物体的平衡条件；（3）知道如何用实验验证共点力作用下的物体的平衡条件；（4）应用共点力的平衡条件解决具体问题。 （二）过程与方法 （1）进一步培养学生分析物体受力的能力； （2）应用平衡条件解决实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观通过对处于静止状态的物体的观察，总结出力的平衡条件，再用这个理论来解决和处理实际问题，使学生树立正确的认识观。四、 学情分析 学生整体素质不错，好奇心强，思维较为活跃，善于回答问题，但学习主动性不够；学生已经掌握了力的合成和分解，并了解了力的平衡，在此基础学习平衡条件的应用。五、重难点和关键重点：（1）共点力的平衡条件；（2）熟练运用共点力的平衡条件，解决平衡状态下有关力的计算；（3）进一步熟练受力分析的方法。 难点：平衡条件的具体应用。关键点：共点力、力的合成、力的分解、平衡条件的应用。六、 教学课时：2课时七、教学准备 教学用具：多媒体八、 教学过程【一】复习导入 1、共点力：几个力如果作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力 2、平衡状态如果一个物体能够保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。3、当物体处于平衡状态时：物体所受各个力的合力等于零，这就是物体在共点力作用下的平衡条件。它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是大小相等、方向相反，作用在一条直线上。4、受力分析的步骤：确定研究对象对物体受力分析： 重力(一个物体只有一个) 弹力（看连接物和接触面） 摩擦力（看接触面）检查验证是否漏力【二】新课教学一、 物体的静态平衡1、 概念：物体在力的作用下处于静止的平衡状态，称为静态平衡。图片展示静态平衡2、 受力特点：处于静态平衡的物体所受共点力的合力为零3、应用例1、如图所示，一个半径为r，重为G的圆球被长为2r的细线悬挂在墙上，墙面光滑。求细线对球的拉力F1和墙对球的弹力F2.解：物体受力分析二、物体的动态平衡1、概念：物体处于平衡状态，但所受的力大小或方向发生变化，物体由一个平衡状态转化到另一个平衡状态。2、受力特点：3、 应用：（1）解析法方法：对研究对象的任一状态进行受力分析，建立平衡方程，根据自变量的变化确定应变量的变化。例2、 如图所示，倾角为的木板上放着质量为M的木块，开始时木块处于静止状态，缓慢增大，木块始终处于静止状态，问：缓慢增大过程中，木块受到的支持力和摩擦力如何变化？解：静止时，先对木块受力分析正交分解：N=mgcos f=mgsin缓慢增大时：木块受到支持力N变小，摩擦力f变大。（2）矢量三角形法方法：当物体受三力作用而处于平衡状态时，其合力为零，三个力的矢量依次恰好首尾相连，构成闭合三角形。当物体所受三个力中两个发生变化而又维持平衡关系时，这个三角形状发生变化，比较不同形状的矢量三角形，观察各力变化。例3、如图所示，木板和墙之间放着一个小球，倾角为，开始时小球处于静止状态，缓慢增大到90，这过程中小球始终处于静止状态，问：缓慢增大过程中，木板对小球的弹力N1和墙面对小球的弹力N2如何变化？解：初始时，先对小球受力分析，在作出三角形找到变化N2GN1N1变小，N2变小 方法点拨：解这种题型首先对动态平衡的物体受力分析，确定三个力的特点；找出不变力，则另两个变力的合力就与该不变力构成一对平衡力，用力的合成分解法、矢量三角形法等解决。练习1：如图所示，在挡板缓慢放平的过程中，挡板对小球的弹力N1和斜面对小球的弹力N2如何变化？挡板对小球的弹力N1和先变小后变大；斜面对小球的弹力N2一直变小。三、物体在某方向的平衡1、概念：物体在某方向所受合力为零，该方向处于平衡状态。图片展示动态平衡2、 应用：沿斜面加速下滑的木块，在平行于斜面的方向上所受合力不为零，但在垂直于斜面的方向上所受合力为零，因此，他在垂直于斜面的方向上是平衡的。GfN沿斜面方向合力为零，则:N=mgcosfmgsin【三】小结九、 板书设计平衡条件的应用一、物体的静态平衡二、物体的动态平衡解析法矢量三角形法三、物体在某方向的平衡