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课 题遇到困难的时候课时1课型新授教学目标1、培养学生生活有自信，勇于克服困难的勇气。2、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。3、掌握向各种困难挑战的方法。重点难点培养学生的自信和勇气，勇敢地向困难挑战。在日常学习、生活中，要学会自信，具有克服困难的勇气。每个人都可能遇到困难和不幸，当别人有困难时，要尽力帮助解决；当别人遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体教学准备课前组织学生活动：背九九口诀教学过程个人增减（一）激趣导入课题 同学们，你现在的心情怎么样？（高兴）让我们带着这种情绪进入课堂吧。板书课题，生齐读。生活中，你都遇到过哪些困难呢？指生说。（二）解决生活中的困难1、今天呢，老师带来了朋友毛毛的故事，请同学们边看边想，毛毛遇到了什么困难？师讲述毛毛的故事：毛毛不会骑童车，看到别的小朋友骑着童车高兴地在院子里转来转去，毛毛真羡慕啊！于是，毛毛也开始学骑童车了，他多么想早点学会啊。可是，练了几天后，毛毛就不想练了，为什么呢？因为我们的好朋友毛毛遇到困难了：他老是掌握不好平衡，老摔倒，所以他不想再练下去了。师：作为毛毛的好朋友，你们来帮帮他，告诉他是应该坚持下去呢？还是应该放弃？学生回答，意见统一，都希望毛毛能坚持练下去。师：是啊，毛毛应该坚持练下去，如果放弃的话就永远学不会骑童车了。同学们，那我们应该怎样劝劝毛毛呢？学生回答。师：听了你们的话，毛毛鼓起了战胜困难的勇气，他天天坚持练习，现在终于学会骑童车了。师：看来困难并不可怕，只要我们想办法努力去解决，坚持了就一定会战胜它。（三）交流、展示资料 1、课前老师让大家通过各种方式搜集生活中勇于战胜困难的故事，你们带来了吗？举起来给老师看一看好吗？现在就把自己搜集的故事讲给小组内的同学听一听吧！学生分组讲故事。现在，请各小组推选一名代表把你们小组认为最好的故事来讲给全班同学听一听吧！（生讲故事）（教师根据情况评价，你们真是好样的，在困难面前都坚持了下去，尝到了成功的喜悦。可是在我们的生活中，并不是每个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了，你有过这种经历吗？）指生说。（教师评价学生：你真是个诚实的孩子，能勇敢地面对自己的不足，你真个是小勇士。现在如果再遇到这种情况，你会怎么做？）指生回答。师：在困难面前，只有学会坚持，永不放弃，那才能成功！（板书：坚持）2、现在我们来看一看老师搜集的资料。师：在汶川地震中，有一个九岁的小男孩叫林浩，来看一下他的故事。【课件】教师有感情的解说课件。3、师：看了这些，同学们你想说点什么呢？学生自由说。（引导学生从多方面来说,向他们学习,他们是我们学习的榜样，勇于面对学习和生活中的困难，勇敢地向困难挑战）师板书:勇敢小结:同学们,生活中遇到的困难,你怕不怕?(不怕)让我们大声喊“我不怕！”生齐喊。（四）向困难挑战1、师：同学们，现在你们敢接受挑战，勇敢地战胜困难吗？（敢）好，让我们一起来向困难挑战。看看他们是怎样战胜困难的？【课件出示】你一定能行！（板书：我能行）你想帮助谁？小组内交流。2.小组交流。3.小组汇报。师：帮助别人解决了困难，你的心情怎么样？（快乐）（板书：帮助 我快乐）同学们，你现在还有什么克服不了困难吗？说出来让大家一起来帮助你想办法。师：同学们，在困难面前，不怕苦，不怕累，有勇气有耐心，勇敢的战胜困难。老师相信，最后的胜利一定会属于勇敢的人！（五）展示名言：今天呢，老师送给同学两句战胜困难的名言。【课件出示名言】现在，让我们一起大声地读一遍名言。同学们，就让这些名言鼓励我们勇敢地去战胜困难吧！（六）总结提升我们知道了遇到困难的时候，要勇敢地去面对，只要我们想办法努力去解决，就一定能战胜困难，走向成功！通过这节课的学习，你学到了什么？（七）欣赏歌曲我给大家带来了一首歌，它会鼓舞我们勇敢的战胜困难，会唱的咱们一起来。（教师和学生打着节拍一起唱）与日常生活紧密联系 使学生明白困难时常有的，让学生学做生活中的小勇士板书设计生活中有困难解决困难向生活挑战反思重建通过这节课的教学，我的体会如下：一、激发兴趣我认为品德与生活的教学要基于学生的生活实际之上，学生学起来才感兴趣，才能更好的指导学生的实践。对于活泼好动的低年级学生来说，及时的鼓励与评价等方式常常能掀起意想不到的高潮。在品德与生活的教学实践中，我深刻体会到一堂生动有趣、充满热情的课，能对思想教育起到事半功倍的效果。所以我充分调动学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中接受教育，让教学发挥出最大效能。品德与生活课的产生，确实向老师提出了挑战，我们面对的生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。二、选择典型端正学生道德认识、行为习惯的故事及事例有很多。在本课的设计中，我选取了林浩的故事挖掘与分析，使孩子们认识到林浩面对的困难以及他的态度，顽强的毅力去战胜困难。这与学生的现实生活能够产生鲜明的对比，使学生看到生活中的榜样，从而激励自己正确地面对遇到的困难。三、合作交流品德课的教学活动不能单纯地进行说教，而应结合学生的生活实际，使学生得到自我真实的感受和体验，也就是“回归生活”。本课教学中，我将重点也落在了解决学生实际困难的环节上，借助课前班级设置的悄悄话信箱，我了解并归纳了学生目前面对的困难，这些困难包括学习方面、生活方面，在课堂中，我归纳了4个具有代表性的问题，组织学生分组交流，集体交流，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发现。既帮助学生如何去解决问题，又增强了学生的自信心，强化了小组角色，形成合作学习的氛围。这样的设计，回归了学生的生活，尊重了学生的学习需求，提高了学生在活动中的参与实效，激发了学生对学习的热情，同时也提供给学生充分的展示机会，让学生有个性地进行表达。本课的教学还有以下不足之处：教师对学生评价时，语言还不够丰富，应结合学生特点，给出有效的课堂评价。课 题遇到困难的时候课时2课型新授教学目标把知识与技能融入游戏，通过一系列活动，使学生理解困难，从中获得最深的情感体验，并树立战胜困难的信心，具备初步的与困难作斗争的能力。重点难点使学生掌握向各种困难挑战的方法。教学方法亲身体验法教学准备课件、游戏设计、视频教学过程个人增减一、情景激趣1、还记得乌鸦喝水的故事吗？让我们一起再去看看这只小乌鸦：（课件演示）乌鸦喝水2、你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？ 3、小结：面对困难时小乌鸦没有退缩，而是积极地想办法解决困难。1、在我们的生活中有时也会像小乌鸦一样碰上这样或那样的困难，在困难面前我们该怎么做呢？（板书：困难面前）2、瞧，有三位小朋友就遇到了困难，（大屏幕出示情境图片）师叙述：一天放学后，同学们都走了，这三个小朋友的家人却还没有来接，寒风中他们蜷缩在一起，其中的一个已经急得哭了起来，可是眼泪能解决困难吗？3、如果是你，你会怎么做？我们一起帮帮他们吧。（学生交流）4、小结：我们遇到了困难，有时会心慌、着急，甚至害怕，这是正常的心理反应，但我们应该明白：着急、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们应该让自己冷静下来，并积极想办法解决困难。5、赠送秘诀：老师这里有一个战胜困难的秘诀，想不想知道呀，老师需要一位同学站在讲台上大声地告诉大家。谁能行呢？（指名打开秘诀，大声地说：我能行）6、板书：（我能行）学生齐读课题，困难面前我能行。二、在游戏中体验游戏：搭高塔1、师：下面，我们现在来做个游戏。请以小组为单位用老师发给你们的扑克牌搭高塔，看看在相同的时间里哪个小组搭得最高。2、请搭得最高的小组说说在游戏的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的？3、师小结：在游戏中我们明白了当我们遇到困难时，能自己解决当然是最好的，但如果自己没有办法解决的时候，我们应该主动求助，或者请别人来帮助自己依靠集体的力量合作解决。三、让榜样激情1、让我们再来看一段录像出示视频片断：千手观音的舞蹈。2、师：几年的时光过去了，许多同学依然记得这段舞蹈的名字，依然情不自禁的发出啧啧赞叹，但我们要赞叹地绝不仅仅是舞蹈本身的华美。同学们你们知道表演这段舞蹈的演员都是什么人吗？（聋哑人）你觉得像他们这样的人练习舞蹈容易吗？为什么？3、师小结激情：是呀，他们生活在一个无声的世界里，根本就听不到音乐，要完成这样的演出，他们需要付出比常人高出许多被德汗水和努力，他们所面对的困难时我们无法想象的，然而他们却顽强地战胜了重重困难，微笑着走向成功。你想对他们说点什么？四、分享战胜困难的小故事1、同学们，相比残疾人演员，我们的生活是美好的，但在生活中挑战总是无处不在，困难也时常摆在我们面前。有一个叫朱洋的小朋友就遇到了一个困难，让我们一起分享朱洋同学的减肥记吧。（播放录音）2、故事中的朱洋遇到了哪些困难？你想对他说点什么？3、老师相信在我们的身边一定也有许多像朱洋一样战胜困难的小勇士，请同学们在小组内交流自己战胜困难的小故事，将笑脸卡送给你心目中战胜困难的小勇士。4、指名到讲台前讲述自己战胜困难的故事，授予“小勇士奖章”五、创编格言，扩展延伸1、课前老师收集到了几则战胜困难的名人名言，送给大家做礼物，我们一起大声地念出来。课件出示：世上无难事，只要肯登攀。 -毛泽东任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生 你不怕困难，困难就怕你。张莹哈哈！最后一句是张老师说的。小朋友你想不想也当一次名人呀？（想）那就快拿出笔来在自己课前制作的卡片上写下一句战胜困难的名言吧！2、学生在卡片上写名言3、全班交流名言4、将制作完成的名言卡当做书签伴随自己成长或送给家人、同学，激励大家用于战胜困难。设计游戏，让学生体验战胜困难的快乐心情，分享战胜困难的故事，激励学生用于战胜困难板书设计战胜困难我快乐1）游戏中体验2）让榜样激情3）创编格言反思重建本节课主要是引导学生在克服困难的过程中感悟解决问题的办法及付出的努力，加深对战胜困难后的快乐体验，增强其学习、生活的信心和勇气。
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