六年级语文上册 第一单元复习教案 新人教版

六年级语文上册 第一单元复习教案 新人教版一、字音识记瀑(p)布 津津(jn)乐道 邀(yo )请 俯(f)身 峭(qio)壁(b) 躯(q)体 蕴(yn)含 侠(xi)客 小巷(xing ) 静谧(m) 俊俏(qio) 引逗(du) 庞(pang)大 烘(hng) 烤 音韵(yn) 勤(qn)勉(min) 亲吻 (wn)二、词语大全 【两字词语】清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致蕴含奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧【组词】搁（搁板）魁（魁梧）卖（卖掉）摊（摊位） 怒（怒放）扭（扭打） 泰（泰山）阁（楼阁）魅（魅力）买（买来）滩（海滩） 努（努力）纽（枢纽） 秦（秦岭）撕（撕破）虚（虚心）拆（拆除）楼（楼房） 竞（竞争）谐（和谐） 谧（静谧）嘶（嘶哑）虑（忧虑）折（折断）缕）（一缕）竟（竟然）楷（楷模） 溢（溢出）【填合适的词】（波涛的）轰鸣 （清新的）海风 （狂风的）怒吼 （撕破的）渔网 （瘦小的）脸（唯一的）听众 （隆重的）仪式 （诗一般的）语言 （独享的）幽静 （慈祥的）眼神（奇妙的）电话 （受伤的）手指 （可爱的）小鸟 （纸条上的）留言 （温柔的）嗓音（泰然地）坐下 （宽厚地）笑 （无奈地）摇头 （心跳得）厉害 （飞快地）跑三、孪生姊妹【近义词】舒适舒服 顾惜爱惜 抱怨埋怨 探望探视 宽厚仁厚 尴尬难堪 张皇慌张 阻止阻挡 叮嘱嘱咐 疑惑困惑 隆重盛大 和谐协调 沮丧气馁 抱歉歉疚 慈祥慈爱 珍藏收藏 破坏毁坏 仿佛似乎 熟练纯熟 割舍舍弃 平静宁静 奇妙奥妙 温柔温顺 兴高采烈兴致勃勃 尽心尽力竭尽全力 流连忘返恋恋不舍 忐忑不安坐立不安【反义词】嘶哑宏亮 魁梧矮小 舒适艰苦 蜷缩伸直 残疾健康 尴尬自然 从容慌忙 劝阻怂恿 偶然必然 沮丧高兴 庄重随意 兴奋颓唐 慈祥凶恶 幸福痛苦 珍藏丢弃 平静喧闹 唯一许多 荒唐合理 继续暂停 熟练生疏 温柔粗暴 悦耳难听 耐心急躁 熟悉陌生 兴高采烈无精打采 流连忘返归心似箭 忐忑不安镇定自若 四、短语拓展年过花甲 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物行色匆匆 奇妙无比 不拘一格五、理解记忆【词语理解】幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。津津乐道：很感兴趣地谈论。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。静谧：安宁而平静。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野灌丛：野生的灌木丛。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。【句子理解】 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。六、课文理解 1.穷人这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。2.别饿坏了那匹马全文按照事情发展的顺序，围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，通过对人物的语言、动作、心理的细腻描写，展现了残废青年乐于助人的的美好品质和“我”对青年的感激之情。3.唯一的听众记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4.用心灵去聆听一文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。七、单元亮点【修辞手法】（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）（2）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（拟人）（3）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着。（排比拟人）（4）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问）（5）头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（比喻）八、单元测试单元卷（第一单元）（同学们请注意，本试卷共四个大题 分值100分 ）一、快乐认识新朋友。(看拼音，写词语)(5分)hngko zhu su qng shung qiol yn yn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) du qio jng m qnwn qngcu ynsng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、字典公公来帮忙。(查字典，填空)(4分)（1）“陡峭”的“峭”，用音序查字法，应查音序_，用部首查字法字法，应查部首_，再查_画。(2)“烘干”的“烘”用音序查字法，应查音序_，再查音节_。在字典里的解释有:用火或蒸汽使身体暖和或者使东西变熟、变热或干燥。衬托。在“烘托”中应取第 _ 种解释。（3）“勤奋”的“勤” 用音序查字法，应查音序_，用部首查字法字法，应查部首_，再查_画，字义_，照句：_。（4）“瀑布”的“瀑” 用音序查字法，应查音序_，用部首查字法字法，应查_画，字形结构_,组词：_。三、火眼金睛，辨字组词。(6分) 巷（ ） 绵（ ） 峭（ ） 庞 ( )港（ ） 锦（ ） 俏（ ） 宠 ( )障（ ） 挠（ ） 溶（ ） 斑 ( )彰（ ） 饶（ ） 榕（ ） 班 ( )四、做个小法官（多音字组词）。(3分) h( ) zhui ( ) j ( )和 hu( ) 转 zhun( 奇 h( ) zhun( ) qi ( ) cng( ) dio( ) nn( )藏 调 难 zng( ) tio( ) nn( )五、锦上添花。（依据课文内容在括号里填上恰当的词语）( 5分)（ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布（ ）的白云 （ ）的悬崖 （ ）的云雾（ ）的雨丝 （ ）的手指 （ ）的色彩六、花落谁家。(选词填空)(3分)清爽 凉爽 爽快(1)下了一阵雨，天气( )多了。 (2)老人家很( )的答应了。 （3）夏天喝了杯冷饮，感觉非常( )。奥秘 奥妙 玄妙 （4）大自然 ( )无穷。（5）你的这个想法太( )了。 （6）、有些事不去做就不知其中的（ ）。七、古文大观园。（4分）（1）落红不是无情物，_。（2）_,每于寒尽觉春生。（3）今夜偏知春气暖，_。（4）此夜曲中闻折柳，_。八、对号入座。（判断下列各句运用的修辞方法）。(6分) 反问 比喻 拟人 夸张 设问 排比（1）每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （ ）（2）在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女 （ ）（3）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）（4）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（ ）（5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）（6）我们会忘记母校吗？不，永远不会。 （ ）九、开心阅读。 (30分)（一）课内阅读 我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡、乐而忘返呢！别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说 你看 我们多么顽强啊 是啊 小草没有鲜花那么娇艳 没有白杨那样挺拔 可是它的生命力多么顽强啊 “野火烧不尽，春风吹又生。” 白居易这句诗写得多好呀！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。1给短文加上合适的题目。并给短文第四段文末加上没有加标点的句子加上标点。(4分)2文中“生机勃勃”的意思是（ ）在文中给它找个反义词（）“心旷神怡”的意思是（ ）(4分) 3找出短文中过渡句子。用“”画出来。(3分)4作者为什么喜欢小草？短文表达了作者怎样的思想感情？(4分)（二）课外阅读 游黄山黄山，这是多么吸引人的地方啊！没想到，我有机会会跟妈妈一起去游览，这多么令人兴奋哪！一进黄山，最先（应 映）入眼帘的，就是那飞流直（泻 泄）的瀑布。瀑布顺着山沟蜿（蜒 蜓）曲折流到我的脚边，成了温顺柔和的叮咚泉水。那泉水真清啊！就像一块透明的玻璃，一眼就可以望到水底的沙石，我忍不住把脚伸了进去，呵！ 冰凉冰凉的泉水真比吃冰柜还凉快！我多么喜欢这儿的泉水啊！向上望，黄山真高啊！高到望不到顶头，一个个山峰直插云霄。黄山真奇啊！有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎黄山真险啊！登“天都峰”的山路几乎是直上直下，与地面成九十度直角，非得拉着铁（锁 索），用力才能爬上去。最危险的要算是：“鲫鱼背”了，这是在两个山顶间（架 驾）起的一座天桥，不禁叫人胆战心惊，稍不小心，就会摔下万丈深渊。黄山的云海真美呀！近看，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪；远看，朵朵白云又像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；登高看，像一片望不到边的海洋，把一座座（俊 峻）山淹没在里面，只露出一个个山尖仿佛是大海里的小岛。在云里，时（隐 稳）实现，使人感到如入仙境。黄山啊黄山，你美丽奇妙，雄伟壮观，我深深地爱上了你。我希望能有机会，再一次来欣赏你雄伟壮丽的风姿！1 用“”选择下面加点字的正确读音。(3分)曲折（q q）兴奋（ xn xn）几乎（ j j）不禁（ jn jn） 淹没（mi m ）2用“”画去文中括号里的错别字。(3分)3文章描写“山”的特点，是从哪几方面写的？(3分)_4 文中“鲫鱼背”引号的作用是：_(3分)5写黄山的云海，是按_的顺序写的。(3分)十、写作大舞台。(30分)在你的周围，一定有很多美丽的景色让你为之感动吧，写你游览大自然的一次经历，把你的看到、听到、感受到的写下来，好吗？相信你一定能抓住景物的特点，把内容写得具体、生动、感人，而且还会有合理的想像。口说不算，行动看看!开始动笔吧!（要求字数在400字左右）。参考答案：一、烘烤 追随 清爽 俏丽 音韵 陡峭 静谧 亲吻 清脆 吟诵 二、q 山 7画；h hong ；q 力 10画 (学习、工作)努力，精神振作。他学习很勤奋；p 15画 左右 飞瀑。 三、略 四、和解 和泥 和了 转文 转身 转动 奇数 奇怪 躲藏 西藏 调动 调理 难处 遇难 五、清凉 汩汩 飞流 悠悠 陡峭 轻盈 飘飘洒洒 轻捷柔软 幻想 六、凉爽 爽快 清爽 奥秘 玄妙 奥妙 七、化作春泥更护花。造物无言却有情。虫声新透绿窗纱。何人不起故园情 八、拟人 拟人比喻 反问 排比比喻 夸张 反问 九、（一）1.我爱小草：“，!”，！2.形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。奄奄一息；旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。3.别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。4.小草没有鲜花那样娇艳,没有白扬那样挺拔,可是它的生命力是多么顽强啊! 热爱和赞美。（二）1.q xn j n m2.应泄蜓锁俊稳3.写了瀑布山峰和云海4.具有特殊含义。5.由近及远的空间顺序。附送：2019年六年级语文上册 第一单元测试题 鲁教版五四学制一、 基础知识（20分）1.将“追求美好的人生，是我们共同的目标。”用正楷字规范的写在下面的空格内。(1分)2. 下列字词注音完全正确的一项是（ ）（2分）A、闷热（mn r） 晕车(yn ) 吮吸(shn)B、捋翅膀(l) 薄纱(b) 坠落 (zhi) 倔强(jing)C、 唳 (l) 怨艾(i) 逊色(xn) 采撷(xi)D、 哦 () 矣 (y) 嗨 (hi) 潸然(shn)3. 下列字词解释不正确的一项是（ ）（2分）A、啜泣：抽噎，抽抽搭搭的哭。小憩：休息。栖：本指鸟停留在树上B、嶙峋：形容人很瘦削。糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人很平庸，没有作为。C、眩目：眼睛昏花。困厄：指处境艰难困窘。不屑：认为不值得。D、贫瘠：土地不肥沃。一瞬间：一眨眼之间。纳罕：惊奇，诧异。4. 下列字词书写完全正确的一项是（）（2分）A、小心翼翼 瘦骨嶙峋 擎天憾地 物外之趣B、头晕目炫 肃然起敬 心惊肉跳 盘根错节C、死而后己 明察秋毫 怡然自得 庞然大物D、灰心丧气 暮色四合 黑黝黝 夏蚊成雷5. 选出下列表述有误的一项（ ）（2分）A、“良”，查“、”部，6画，音序查“L”。B、“聚”，查“耳”部，8画，音序查“J”。C、“凹”，“凸”读音“ao tu ”，6画。D、“耸”，查“耳”部，4画，音序查“S“。6. 下列说法正确的一项是（）（2分）A、走一步，再走一步是英国作家莫顿.亨特。在山的那边作者是王家新。石缝间的生命作者林希。B、生命 生命的作者杏林子，本名刘侠，台湾女作家，因类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏，他不单没有诅咒生命，反而在他的文章中洋溢了对生命的歌颂和热爱。C、童趣告诉我们：人真的应该学会从这些物外之趣中学会如何感受生活、感受生命带给我们的无穷乐趣，只要你愿意。D、论语十则告诉人们：人生应该是在不断完善自我、充实自己，在学习中度过的一生。7. 完成下列各题：（8分）（1）解释下列加横线的词语（2分）A、项为之强 强： ；B、诲女知之乎 女： ；C、 朋自远方来，不亦说乎 说： ；D、 知之为知之，不知为不知，是知也。 知： （2）解释词语（2分）A、见贤思齐焉 三人行必有我师焉 焉： 、 B、可以为师矣 士不可以不弘毅 可以： 、 （3）选出与“学而时习之”中“而”字用法相同的一项是（ ）（2分）A、人不知而不愠 B、为人谋而不忠乎C、温故而知新 D、择其善者而从之（4）翻译句子（1分）仁以为己任，不亦重乎？（5）写出论语十则中至尽仍沿用的两个成语： 、 。（1分）（6）默写论语十则中阐述“学”与“思”关系的句子。（1分） 。3. 阅读题目（一）（14分）（甲）我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！（乙）或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。他们的茎叶里涌动着苦味的浆汁，他们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。他们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，他们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，他们的茎显得坚韧而苍老，他们的叶因枯萎而失去光泽；只有他们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；他们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。1. 外壳 ( ) ；藤蔓（ ）： 茎叶（ ） ； 狭隘 （ ）。（2分）2. “竟然冒出一截小瓜苗”中的“冒出”一词能否换成“长出”？为什么？（3分） 3. “竟使它可以冲破坚硬的外壳”中的“冲破”依次能否换成“拱破”？为什么？（3分） 4. 甲文中的“小瓜苗”与乙文中的“山花”有哪些相类似的经历？ 甲文说：“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬”，是什么让作者肃然起敬？（用乙文中的原话来回答）（3分） 5. 人们常说： ，适者生存。你认为眼下的我们应该如何做一个适者？举例说明。（3分） （二）读文言文选段，回答问题：（12分）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1. 解释加点词的意思：（3分）怡然自得（ ） ；二虫尽为所吞（ ） ；鞭数十（ ）。2. 选文具体叙述了几件趣事，体现作者怎样的性格和情趣？（2分）3. 将第三段划分层次，归纳层意：（2分）4. 第三段中 一词写出了来者身躯巨大， 写出来者声势浩大，之所以有这种感觉是因为 （用原文回答）。课文中还有 等句（用原文填写）也体现出此种童趣。（3分）5. 文中表现癞虾蟆使自己非常扫兴的一句话是 。（1分）6. 表现自己非常愤怒的一句话是 。（1分）（三）阅读智力测验，完成文后题（12分+2分）电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么？”高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？那太不像话啦科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不地起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？”冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀！还要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷了，他们还在录音呐！”初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。”节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对！”主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想”一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“O！英文字母的O！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对，回答得很好！”第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：“是个月亮！”“怎么是月亮呢！”节目主持人高兴地问：“黑板是天，天黑了月亮又白又圆！”“是乒乓球”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴她唱歌呐！”“不，这是老师的眼睛，发脾气啦！”智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人们的想象力是怎样丧失的？1. 文中有几处细节描写很传神，给读者留下了很大的思维空间。请你从文中找出你欣赏的一处细节描写，并说一说“此处”细节描写好在什么地方？（2分） 2. 智力测验第二组中的大学生第四组中的小学生都表现得很热闹，两组的热闹有何不同？（2分） 3. 从文中所写内容来看，你认为“智力测验”第三组中那位“常考第一名的尖子生”是个什么样的学生？谈谈你对他的看法。（2分） 4. 文中结尾写道：“智力测验圆满结束。”为什么是“圆满结束”？2分 5. 文章的结尾，作者提出了一个令人深思的问题“人们的想象力是怎样丧失的？”请根据对本文内容的理解，谈一谈人们的想象力丧失的原因。（2分） 6. 认真阅读本文，任选一个角度（如分析文中某个词语的表达效果、某句话的含义，分析人物形象，分析写法，抒写读后感等），自拟一道试题，自己解答。（2分）注意：对编制的有价值的试题和有创见的答案可另加鼓励分2分题目：答案：三、（40分）作文（30分）综合展示台显出你的才华来20. 爱是我们生活中永恒的主题。长时间以来，在你和同学、老师相处的日子里，一定能感受到爱的温暖。请以温暖为题，写一篇记叙文。要求：（1）从平凡的小事中感受到爱的温暖，要有真情实感； （2）写学校里的同学或者老师； （3）书写工整，500字以上。一单元测试题答案一、1. 略；2. A；3. A；4. D；5. C；6. A；7. （1）强，通“僵”，僵硬。女，你。后作“汝”。说，“悦”的古字，愉快。知，同“智”，聪明。（2）A、句末语气词，不用翻译；兼词，相当于“于之”，翻译作“在其中”B、可以凭借；可以。（3）D（4）A、我每天多次反省自己。B、把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？C、（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。（5）温故知新、见贤思齐、死而后已、己所不欲，勿施于人等。（6）学而不思则罔，思而不学则殆。二、（一）1. ke; wan ; jing ; ai 。2. 不能。“冒出”更能突出小瓜苗在人们不经意之间生长出来带给人以惊喜的神态，而“长出”则不能表现出这一点。3. 能， “拱破”更能体现“小瓜苗”一点一点突破瓜壳奋力生长的过程，而“冲破”体现的不充分。不能，说明理由。4. 生长环境相类似，不畏惧环境的艰难，努力生长、顽强拼搏的精神相类似；生命就是拼搏5. 物竟天择；学会学习、学会做人、学会合作、学会创新。（二）文言文阅读（甲）1. 安适、愉快的样子；吞掉；鞭打。2. “我”看到“鹤唳云端”的景象；“我”遇到蛤蟆那个“庞然大物”的经过。3. 将第三段划分层次，归纳层意：“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。/余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。/神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”第一层：两只小虫在草间相斗，一蛤蟆走来，将它们吃掉。第二层：“我”被吓得六神无主，待到清醒过来，才发觉这庞然大物不过是一只蛤蟆。第三层：恼恨之余，将蛤蟆鞭打以示惩罚，把它驱赶到别的院子。4. 庞然大物、拔山倒树 ；观之正浓；“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。”5. “观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。”6. “神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”（三）1. 细节描写：科长求教的眼光，处长擅长领会意图的聪明眼光，美丽的女秘书跟局长咬耳朵，班主任“瞪”了调皮学生一眼等。分析其作用：局机关干部的眼光、咬耳朵等细节可从僵化的管理体制、官僚气十足的机关作风的角度作答。班主任的那一眼“瞪”可从“瞪”走了学生的想象力的角度回答。2. 大学生表现出起哄式的热闹，小学生的热闹表现为思维的活跃3. 略。言之有理即可。4. 可从电视台达到了测验目的的角度回答。5. 可从机械、死板的教育，僵化缺乏活力的管理体制的角度回答。6. 解析：第一类题拟编纯知识性试题：给加点字注音（如捅、矩等）；解释加点的词语（如别开生面、规规矩矩等）；给文中的词语找同义词或反义词（如骄傲、活跃等）。此类题目，答案正确可得到1分。第二类题利用题干提示，分析文中一些词、句的含义或表达效果：如“局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说”一句中“气呼呼”一词表现出_。（可从官气十足的角度回答）第三类题利用题干和第1题的提示，分析写法，如文中有多处传神的细节描写。可选择第1题以外的另一处细节描写，分析其作用。还可以从文中突出地运用了对比手法的角度拟题。第四类题拟扩散性的题目：如贯穿小说始终的“圆圈”有何象征意义？（答案是开放的，言之成理即可。）；拟质疑、评价性的题目：如拟读了小说后有何感受？写一写。此类题目，据作答的完美程度可得2-4分，回答太简单或明显有误的，在应得分（2分）之内酌情给分。三、作文略。