15《白鹅》 同步练习

人教部编版四年级下学期语文课文第四单元第 15 课白鹅同步练习姓名：_ 班级：_考号：_一、积累运用1.看拼音，写词语。qun fi p r sh hu f jn mn ji n shu_ _ _ _ _ _2.选词填空。高傲 傲慢 傲然它常_地站着，看见人走来也毫不相让。鹅的步态，更是_了。我一看这姿态，想道：“好一个_的动物！”3.多音字组词。供：gng_ n_ 饮：yn_ yn_ 看：kn_ kn_ 4.根据课文内容，把相关内容连起来。鹅的叫声_ A、三餐吃冷饭，喝水，吃泥和草。鹅的步态_ B、引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥鹅的吃相_ C、步调从容，大模大洋的，傲然地站着鹅的食物_ D、从容不迫，三眼一板，一丝不苟5.理解填空。（1）作者在状写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从_、_、_、_等 四个方面进行了生动细致的描写。（2）作者喜爱白鹅，一是因为它那_；二是因为它能_。6.根据课文内容完成填空。（1）感悟课文内容并填空。作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅_的特点，从_、_和_三个方面对 白鹅进行了生动细致的描写，表达了对白鹅的_之情。（2）感悟课文写法并填空。作者善于运用_的写法来突出白鹅的特点。作者善于运用_来表达自己的情感。如，用“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等含有贬义的词语表 现白鹅的个性，从中我们可以看出作者对白鹅的_。7.白鹅作者是丰子恺。请你阅读有关作者的资料，读后填写以下问题。丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他的散文和他的漫画，风格、神韵极为相似。绘画上他力求用形状 色彩来代替语言文字，写作中则注意用语言文字状物绘形，表现视觉色彩。他写散文，总是选取自己熟悉 的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股 真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。丰子恺最负盛名的是他的_作品。他写散文，总是选取自己_，以自己的所感，用_ 的文字坦率地表达出来。8.读课文 白鹅，作者是从哪几个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？_ _ _ _9.造句。即使也不论不论都二、阅读理解10.课内阅读。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大 样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来 咬你一口。（1）选文主要写了鹅步态_，其中“_”一词可以淋漓尽致地体现这一特点。(用选文中的词 语填空)（2）作者在描述鹅的步态时，用鸭的“_”与鹅的“_”进行对比，同时作者还用“_”来 比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。A.京剧里的净角出场B.步调从容，大模大样的C.步调急速，有局促不安之相D.看见人走来也毫不相让（3）读画线句子，谈谈你的理解。11.课外阅读。白公鹅(节选)俄叶诺索夫要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的 公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收 起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时， 它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。 它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪(lin y)，岸边的 芦苇也会沙沙作响。可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官 司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在 河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮 着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。（1）选文的第一自然段运用了_(比喻/夸张)的修辞方法，这样写让我们感受到( )。A.作者对白公鹅的厌恶之情B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情C.白公鹅装腔作势（2）最能表现白公鹅走路特点的词语是( )。 A.大模大样B.昂首挺胸C.慢条斯理（3）选文中的白公鹅做了哪些事？（ ）。占地盘赶走猎人招呼人类洗澡呼唤与鹅群厮打咽鱼饵（4）文中画线句子中的“耀武扬威”是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句话的理解。三、语言表达12.小练笔。丰子恺先生把白鹅描绘得非常有趣，主要是因为他运用了拟人化的幽默笔法。请你也运用拟人化的手法， 来写一种自己喜爱的动物。（可以选择性格、外形、喜好等方面）13.文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面的横线上，从中选择两个词语进行造句答案解析部分一、积累运用1.【答案】 犬吠；譬如；侍候；附近；敏捷；昂首【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然 后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“吠、 譬、侍、捷、昂”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：犬吠、譬如、侍候、附近、敏捷、昂首【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 2.【答案】 傲然；傲慢；高傲【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间 会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 高傲指自命不凡,故作清高。傲慢指无礼貌,不可一世的样子。傲然指一身傲骨,正义凛然的意思。 故答案为：傲然、傲慢、高傲【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意 义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 3.【答案】 供给；提供；饮食；饮马；看守；看见【解析】【分析】这是一道多音字组词题目，考查的是同学对于常用词语的了解程度。故答案为：供给、提供、饮食、饮马、看守、看见【点评】多音字组词的答案，也不是唯一的。平时同学要多多积累。比如：供词、供奉、供品4.【答案】B；C；D；A【解析】【分析】根据课文内容，把相关内容连起来，在于平时对课文内容的掌握，解答此题关键是带着 问题细读课文都能从文中找到答案。鹅的叫声 B、引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 鹅的步态 C、步调从容，大模大洋的，傲然地站着。鹅的吃相D、从容不迫，三眼一板，一丝不苟。鹅的食物 A、三餐吃冷饭，喝水，吃泥和草。故答案为：B、C、D、A 。【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。5.【答案】 （1）姿态；叫声；步态；吃相（2）高傲的姿态；看门户【解析】【分析】这是一道课文填空题目，考查的是同学找我课文的熟练程度。故答案为：（1）姿态、叫声、步态、吃相（2）高傲的姿态、看门户【点评】做好这类题目，要求同学平时要注意掌握所学课文的中心意思以及特殊的结构方式。注意作者的 独到之处。6.【答案】 （1）高傲；叫声；步态；吃相；喜爱（2）对比；反语；喜爱【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合 前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在 答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：（1）高傲、叫声、步态、吃相、喜爱；（2）对比 反语、喜爱【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不 要写错别字,掌握生字的结构和易错点。7.【答案】 散文；熟悉的生活题材；最质朴【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。丰子恺最 负盛名的是他的（散文）作品。他写散文，总是选取自己（熟悉的生活题材），以自己的所感，用（最质 朴）的文字坦率地表达出来。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。 8.【答案】鹅的姿态；叫声；步态；吃相【解析】【分析】依据课文内容不难理解，作者是从鹅的姿态、叫声、步态、吃相等方面来写白鹅“高傲” 这一特点的。【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。 9.【答案】在我们的成长之路中,我们理应勇往直前,即使遇到再大的困难,我们也要尽力克服。无论前 面的路有多艰难,无论身上的担子有多重,他依旧坚定地走向前方,寻找他的梦想。【解析】【分析】（1）即使也：表示的递进的关系。（2）不论不论都：表示的是并列的 关系。我们了解关联词的用法之后，很容易的能够写出相应的句子。【点评】考查了学生对关联词的理解与语言表达能力。造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基 本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制 止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。二、阅读理解10.【答案】 （1）傲慢；大模大样（2）C；B；A（3）这句话写出了鹅的有趣和高傲，体现了作者对鹅的喜爱之情。【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内 容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合 具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）傲慢、大模大样；（2）C、B、A；（3） 这句话写出了鹅的有趣和高傲，体现了作者对鹅的喜爱之情。【点评】（1）、（2）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题主要考查对句子的理解能力。11.【答案】 （1）比喻；B（2）C（3）（4）这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。【解析】【分析】（1）把“公鹅”比作“海军上将”是比喻，这样写让我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱 之情。（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，结合选项找到答案。（4）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即 可。故答案为：（1） 比喻；B ；（2） C ；（3） ；（4） 这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会 应用。（2）此题主要考查对句子及成语与的理解能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。三、语言表达12.【答案】 一回到家，它就跑到门口迎接我，汪汪地叫着，好像在跟我说它今天的活动。平时它一听到 音乐就开始转圈跳芭蕾舞，可好玩了。【解析】【分析】从题目的要求看，这是状物的小练笔，状物的文章要注意以下几点：要抓住事物的特 征写。所谓特征就是同其它事物有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言 之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯， 没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法， 把描写的事物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。 故答案为：一回到家，它就跑到门口迎接我，汪汪地叫着，好像在跟我说它今天的活动。平时它一听到 音乐就开始转圈跳芭蕾舞，可好玩了。【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。13.【答案】 从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼从容不迫：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。【解析】【分析】这是一道阅读题目，考查同学阅读训练的素质。故答案为： 从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼从容不迫：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。【点评】挑选词语在有些长篇文章中，并非轻而易举，需要同学平时训练阅读速度，掌握阅读技巧。