四年级下册Unit 3 My day教案设计

四年级下册Unit 3 My day教案设计一、背景信息设计者：孙媛媛适用学生：小学四年级 教材： 译林版四年级下册 二、选材分析1.本单元的主题是谈论天的作息安排。教师在教学中可以将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。2.教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展- -些类似TPR (Total physical response)的肢体语言教学活动，便于学生更好的掌握和运用新词汇。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点（一）21c技能1.信息、媒体与技术技能：能采用多种手段有效地获取有用信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题；2.交流与合作技能：能够用口头和书面的方式，清楚有效地表达“我眼中的鲁迅”，通过小组合作，把每人查阅的有用信息，协同组员整合资料，共同承担责任，展现有效合作共事的能力；3.批判性思维与问题解决技能；对其他人评价鲁迅的不同观点，持开放的心态并积极回应,能根据名著所学联系自己的生活，学会解决问题的方法与能力；4.学习与创新技能：在学习中创新，借助新媒体资源汇报演示学习成果，提升信息技术的运用意识和使用能力。（二）学习目标教学目标1.知识目标。 (1)能听懂、会说、会读、会写单词in the moning. in theafternoon, go home, homework, watch TV, in the evening.(2)能听懂、会说单词have lunch, play foall have dinner, go to bed, atnight。(3)能听懂、会说句型When do you get up/.?及其应答I get up/. at sx.2.技能目标: 在应用现代技术和合作探究的过程中,能运用所学的句型向别人谈论自己的一天。3.情感态度目标，培养学生树立正确的时间观，三、教学重点 1.能听懂、会说、会读、会写单词usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening.2.能听懂、会说When do you get up.及其应答Iget up/. at six/.四、教学难点培养学生用英语进行表达的能力。四、学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久。难长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇事物所吸引，所以他们对PPT里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面他们感知事物的特点比较模糊，不精确，往往看不到事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。所以，我把本节课的主题定为“能用英语表达My day”五、教学方式选择与规划My day一课，主要讲述Mike的一天活动，内容不多但是因为涉及到了涉及了时间表达法，难度很大。为了降低学习难度，我会运用多媒体创设情境，小组合作学习，班级群展示学习成果，多媒体展示图片影片等教学方式，调动学生学习兴趣，分层次推进学生由浅入深有效学习。 六、教学资源准备信息化资源：手机、电脑、展台、交互式电子大屏、课件、音频朗读文件、视频影像资料、电子小报、平板电脑、动感影集及相关课件常规资源：My day课本、笔、笔记本。教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图驱动任务了解Mike的一天（一）泛读了解Mike的一天1.提出学习要求：了解My day主要内容，并画出你不理解的句子。2.学会倾听、记录和整理，以思维导图或者Word的形式整理Mike 的一天。3.搜集Mike的活动图片，以相片加标注形式利用PPT制作动感影集，可以用美图处理图片，进行美化。4.根据学生的自主学习的结果，适时点评。1.个人活动：投影学生课前预习中不理解的句子，并指名学生运用电子白板进行相互学习。 2.思维导图或者Word的形式展示Mike的一天。3. 全班分成8个小组，每组4个同学，并选举一位组长，组长分工，4位组员按照组长分配完成任务：学生1：运用思维导图展示Mike 的一天(PPT展示Mike活动）。学生2：利用Word 展示Mike 的一天学生。3:利用百度搜索的图片，把Mike 的一天制成动感影集学生4：用手机或DV记录其他成员的活动过程并利用PPT展示。运用自主学习，初步感知Mike的一天，用思维导图或者Word的形式展示Mike的一天。（二）精读研究My day1.以“My day”为主题设计主题活动，让每位学生都有自己的My day展示平台。2.运用电子平台给小组的汇报展示加分，调动学生积极性。1.全班分成8个小组，每组4个同学，并选举一位组长。2.组内的每位同学领取三个时间段中的其中一个。3.准备好 PPT，以小组为单位，选择合宜的方式进行全班汇报交流。学生要自编自导自演，可以自行录制。 4.表演时，各组学生自己拍照、录音或录像，用CS编辑视频，制作有开头和结尾的光盘，作为学习成果，交流展示。通过主题活动，提高学生理解能力和 展示能力。（三）拓展学习介绍自己的My day1.剪辑、播放视频影像资料2.学习任务，展示成果，（利用QQ或微信或网盘或微博或班级博客、邮箱分享给学生）3.布置作业：以“My day”为题写一小作文，收齐后，在Word中编辑、打印。1. 百度搜索制作背景视频,剪辑My day。2.以“My day”为主题进行成果展示, （利用QQ或微信或网盘或微博或班级博客、邮箱分享给学生）。布置作业：以“My day”为题写一小作文，收齐后，在Word中编辑、打印。并进行评比。拓展学习，汇报交流My day，引导学生做一个生活规律的人。八、教学评价设计My day学习评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价好10分较好8分需努力6分自评互评师评泛读熟悉My day，对Mike的一天活动及时间了解透彻。大概掌握Mike的一天活动及时间。对Mike的一天活动及时间有所了解。精读能借助各种工具和平台探究Mike的一天活动及时间。能在文中找出依据Mike的一天活动及时间。能大概知道Mike的一天活动及时间。成员参与全员参与，分工明确，各自积极交流，展示特长。在别人的简单提示下，能参与交流，大部分组员行动积极。老师辅助下由个别同学承担主要学习任务，参与率较低。学习记录记录详实，很好地体现学习过程和重点。记录比较认真，较好地体现讨论过程和学习重点。记录简单，难以体现本组讨论过程，学习重点模糊。成果展示使用多种媒体技术，内容丰富，形式多样新颖。使用PPT展示，内容较为充实，采用讲演和图片的方式。讲演内容相对较少，展示形式和幻灯片制作趋于单一。自评评语互评评语教师评语九、学生技能提升1.学会自主学习，养成合作学习的好习惯；2.运用讨论交流、讲故事、演讲、创作剧本及表演等方式全面提高学生听说读写的素养和合作探究能力；3.使用即时通讯软件如QQ、微信，使用办公软件如WPS，使用各类媒体视频播放软件、使用手机拍照录像等，提升学生应用信息资源的能力；4.提升解决问题的能力，通过多种方式解决难题：上网查阅、图书馆查阅书籍、知网查阅学术资料、请教专家学者等等。5.学会使用现代或多媒体手段高效展示课前预习成果，课堂交流成果，使得展示的信息量大，效果好，收获多。十、教学反思在教学设计中，教师通过各种方法进行了项目化教学。充实了课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。