义务教育教科书英语（广州版） 三年级下册[2]

义务教育教科书英语（广州版） 三年级下册 Module 4 Fruits Unit 7 May I have some grapes?词汇课教学设计广州市番禺区市桥东城小学 朱欢妹一、教学内容分析本课时是广州版英语三年级下册Module 4 Fruits Unit7的第二课时，其主要话题是水果，内容贴近学生的现实生活，容易引起学生的关注。学生在一、二年级已学习苹果、橙子等简单的水果单词，本节课基于第一课时语音课的前提下，加大词汇输入量，让学生继续运用phonics进行拼读词汇，掌握拼读技能，并通过情景创设、小组合作等形式，让学生在词汇理解的过程进行语言的输入、体验和内化。本课我以词汇为根本任务，帮助学生记忆单词，让学生在语境中发现语言规律，在情境中内化语言，最终达到在句型和情境中巧妙地运用词汇。二、教学对象分析本节课学生为三年级学生，学生活泼好动，思维活跃，爱表现，能积极踊跃地发言，学习兴趣较为浓厚。经过两年多的英语学习，学生已经具备一定的语言表达能力，能用简单的英语与他人交流，可是知识储备较少，水果的单词虽在二年级上册曾接触过，学生能快速认读出单词，但记忆单词以及拼写方面还有待加强。本节课我将继续引导学生运用phonics来帮助学生记忆单词同时。此外，在教学中我发现学生已于三年级上学期慢慢习得英语学习的听读写的习惯，结合学生喜欢在玩中学的特点，在课堂上我也会通过游戏进行听说写全方面训练，让每个孩子都能参与课堂活动中。三、教学目标：（一）语言知识与技能目标1. 语言知识目标（1）能听、说、读、写“四会”单词： apple, banana, pear, orange, grape.（2）能听说以下短语并区分a, an, some的用法:an apple, some apples, an oranges, some oranges, a banana, some bananas,a pear, some pears, a grape, some grapes（3）能熟悉掌握以下句型： I have a/an/someWhat is this? Its a/an What are they? They are some2. 能力技能目标（1）能在图片的帮助下熟练认读水果单词，正确书写单词。（2）能在具体情境中灵活运用已学句型描述水果。（3）能将水果的单词正确地运用于情景表达以及写作中。（二）学习策略目标1. 通过看、听学习新单词，运用phonics拼读新单词。2. 通过游戏和小组竞赛等英语活动使其感受学习英语的快乐，并习得新知识。3. 通过创设情景以及小组合作的方式让，运用新单词进行说和写，共同完成学习任务。（三）思维品质目标1. 能利用微课进行写作，提升语言概括和逻辑思维能力。2. 能在群体合作交往中学会尊重、沟通、互助和分享，结合生活实际，提升创造性思维能力以及培养合作意识能力。（四）文化品格目标1. 让学生在学习与交流中提升健康意识，认识到多吃水果有益身心健康，培养热爱生活积极向上的情感。2. 在小组合作中，让学生学会合作，善于交流，增强生生之情和师生之情。四、教学重点与难点重点：1.对本课单词apple, banana, pear, grape的记忆。 2.对已学句型I have/ Its/ They are的滚动运用。难点：能够理解a, an, some的用法区别以及初步理解名词单复数。五、 教学理念与策略义务教育英语课程标准（2017年版）中明确强调了课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本节课是在番禺区“研学后教”升级版和“IIO课堂教学模式”先进教学理念引领下，以技术升级实现智慧高效课堂的一节词汇课。结合学生感兴趣的话题“Fruits”，我首先利用“轻智慧课堂”展示课前布置剪水果贴纸的作业，让学生了解各种各样的水果，然后再通过歌曲引出水果话题创设水果店情境认识各类水果对比并操练水果的单复数形式小组合作制作水果动物小组展示修改提升等一系列学习活动中，积累滚动与“Fruits”话题相关的词汇与句型，使学生技能与能力得到螺旋上升的过程，同时把教学重点放在语言的运用上，能激发学生已有的认知经验，引导学生将新旧知识进行整合，创造性地进行语言输出。在词汇课应用“轻智慧课堂”和“希沃软件”能为学生创设多模态的语言习得的立体化情景。让学生能在形式多样的词汇学习活动中轻松地理解语言，内化语言和运用语言，让词汇课变得生动有趣，高效灵动。六、教学媒体及运用分析轻智慧、希沃互动课件、动态歌曲视频、水果创作微课教学环节多媒体的运用 教学效果课前研学（Ss homework about fruits）“轻智慧课堂”中的“七彩作业”给学生一个展示交流的平台，让学生在展示和交流“剪贴水果”作业中提升创作和思维能力。课中研学（Ss watch a video and sing a song）动态歌曲视频利用欢快的歌谣激发学习的兴趣，让学生在视频中感知水果单词的形和义，激发学生乐于表达的动机，并引出水果话题。课中研学（Ss play games about fruits）“轻智慧”中的PK版利用其积极有效的学习评价激发学生的学习兴趣，有效地促进学生的自主学习能力、思维能力以及健康人格的发展。课中研学（Ss match the words）希沃互动课件学生通过移动单词进行互相匹配，在情境中加强单复数的对比。课中研学（Ss watch a video about Peppa Pia）水果创作微课利用微课提升学生自主学习能力，学会如何创作属于自己小组的个性作品。课中研学（Ss show their fruit animals）“轻智慧”平台中的现场拍照以及同屏讲解运用“轻智慧”移动终端进行师生互动，通过现场拍照以及同屏讲解方式进行了有效的学习反馈。同时也体现了把时间还给学生，发挥学生的主体作用。在分享交流中，学生们还可以快速阅读不同小组的创意写作并修改，共同提高。课后研学Ss make a fruit girl and share it with parents“轻智慧”作业平台中的录音或视频功能利用丰富有趣的“轻智慧”作业App录音或视频功能，提高孩子学习积极性，让学生踊跃参与作业打卡活动，为锻炼语言表达和写作能力丰富作业形式。七、教学过程I. Preparation1. T checks Ss homework【设计意图: 学生通过自己绘画制作属于自身个性的水果作业，培养学生动手创作能力和思维能力，开阔眼界，让学生认识不同水果词汇表达，这也为第二课时的水果作品创作做好铺垫。】（技术作用：利用“轻智慧课堂”中的七彩作业，给学生一个展示交流的平台，让每个学生都有展示的自己的小舞台，也使学生在展示和交流“剪贴水果”作业中提升创作和思维能力。）2. Sing a fruit song: What is this?3. Free talk: What fruits are in the song? What fruits do you know?【设计意图: 学生在欢快的歌谣激发学习的兴趣，让学生在视频中感知水果单词的形和义。在Free talk中营造轻松愉快的课堂气氛，从而引出本课话题：fruit。】(技术作用：利用动态歌曲视频，在欢快的歌谣中激发学习的兴趣，让学生在视频中感知水果单词的形和义，激发学生乐于表达的动机，并引出水果话题。)II. Input-InternalizationInput1. Lets guess: What fruits are in my basket?【设计意图: 创设情境：Miss Zhu的水果商店开张啦！ Miss Zhu为大家准备很多美味的水果，你猜猜看有什么水果呢？通过从水果篮中抽取水果食物，引起学生兴趣，初步感知本课时的单词】2. Lets learn: Phonics time【设计意图: 在学生了解新单词的基础上，让学生学会拼读单词，记忆单词，并滚动句型： What is this? It is a/ an】Internalization3. Lets play 创设情境：今天是水果店开张第一天，Miss Zhu 为大家准备了很多好玩的游戏，我们一起来挑战吧！(1) Game1: I have Who hasTask1: T leads the Ss to learn how to use a/an(2) Game2: Fruit DiceTask2: T leads the Ss to make a dialogue with your fruits(3) Game3: Lets doTask3: T leads the Ss to learn how to use a/an/some【设计意图: 通过游戏和练习的方式，让学生学习新单词并滚动复习单数表达句型“I have ”，接着呈现”some”，学习复数表达句型“” What are they? They are” 引出各种水果的复数句型。最后通过单复数对比练习的游戏环节，让学生自己找出单复数规律，区分a/an/some的用法，为后面环节做铺垫。】（技术作用：通过“轻智慧”平台中的PK版，利用其积极有效的学习评价激发学生的学习兴趣，有效地促进学生的自主学习能力、思维能力以及健康人格的发展。并通过希沃互动课件中移动单词进行互相匹配，在情境中加强单复数的对比，加强学生对知识点的掌握。）III. Output1. Make a fruit girl with Peppa Pig.2. Discuss in the group and design their fruit animals in their groups, then introduce in groups.3. Show time【设计意图：给学生提供一个有趣的背景（水果创意大赛），（制作微课，录制小猪佩奇制作的水果女孩），引导学生一起利用学过的水果设计出一个水果动物，让他们学以致用。通过创设情景，有效地锻炼了学生运用语言的能力，充分发挥了他们的主体作用和自主性，使他们能积极、主动、创造性地活学活用书本知识，达到切实、牢固掌握所学知识的目的。】（技术作用：在制作水果作品中，利用微课提升学生自主学习能力，学会如何创作属于自己小组的个性作品。在作品分享中，运用“轻智慧”移动终端进行师生互动，通过“轻智慧”平台中的现场拍照以及同屏讲解方式进行了有效的学习反馈。这也体现了把时间还给学生，发挥学生的主体作用，同时学生们还可以快速阅读不同小组的创意写作并修改，共同提高。）IV. HomeworkMake a fruit girl by yourself and share it with your parents.【设计意图：让学生在创作和分享交流中不断努力去提升自己语言表达能力和写作能力。】（技术作用：利用丰富有趣的“轻智慧”作业App录音或视频功能，提高孩子学习积极性，让学生踊跃参与作业打卡活动，为锻炼语言表达和写作能力丰富作业形式。）V、板书设计VI、教学流程图Procedure Activity PurposeT checks Ss homework轻智慧动态视频Sing a song歌曲导入活跃气氛PreparationWhat fruits do you know?师生互动设置情境丰富体验Lets guess轻智慧师生互动Lets learnInputGame 1: I have. Who has轻智慧Task 1: T leads the Ss to learn how to use a/ an趣味游戏内化知识Game 2: Fruit Dice轻智慧InternalizationTask 2: T leads the Ss to make a dialogue with fruit师生互动Game 3: Lets doTask 3: T leads the Ss to learn how to use a/ an/some轻智慧Make a fruit girl with Peppa Pig视频小组合作输出语言Design a fruit animal in groups生生互动OutputShow Time轻智慧Homework轻智慧 附：4幅学生作品