河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第二单元 10墨池记同步练习 冀教版

河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第二单元 10墨池记同步练习 冀教版一、选择题（28分 每题4分） 1.为下面加点字选出正确的读音。 A. 有池洼然而方以长 w w（ ） B.方羲之之不可强以仕 qing qing（ ）C. 岂其学不如彼邪xi y（ ） D. 岂有徜徉肆恣 z z（ ）2下面加点的词解释不正确的一组（ ）A.以娱其意于山水之间(兴趣)B.则学固岂可以少哉（本来）C.被于来世者何如哉（影响）D.而尝极东方（穷尽）3. 下面一词多义解释不正确的一项（ ）A.推: 推王君之心（推测） 其亦欲推其事以勉其学者邪（推广） B.方: 有池洼然而方以长（方形）方羲之之不可强以仕（当）C.书: 羲之之书晚乃善（写） 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之（书法）D.善：羲之之书晚乃善（完善，精妙）岂爱人之善（优点）4下面加点词古今异义解释有误的一项是（ ）A岂信然邪。 古：果真 今：诚实，消息B盖亦以精力自致者。 古：精神，毅力。 今：精神和体力。C方羲之之不可强以仕。 古：当。 今：方形，地方，方向。D羲之之书晚乃善。 古：书本。 今：书法。5.“其亦欲推其事以勉学者邪”句中二个“其”的意思正确的一项是（）A、他（指王盛） 他的（指王盛的）B、莫非 它的（指州学的）C、莫非 他的（指王羲之的）D、难道 他的（指王羲之的）6.对“被于来世者如何哉”一句理解正确的一项是（）A、被后世的人怎样看待呢？B、会怎样的影响到后世呢？C、直到来世，又会怎样呢？D、影响到后世的人，情况又会如何呢？7.对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是（）A、提高景点的知名度，招揽更多游客。B、借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。C、附庸风雅，借曾巩的才气抬高自己的声望。D、仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。二、判断正误(10分 每题2分)8.记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。（ ）A、正确 B、错误9.记在写法上大体可分为两类：一类是寓情于事、景、物之中；一类是由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。本文属于第一类。（ ）A、正确 B、错误10. 王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣”。（ ）A、正确 B、错误11. 本文从记叙墨池遗迹入手，紧密联系王羲之苦练书法的故事，着重阐明了勤学苦练出才能的道理，勉励人们刻苦学习，提高道德修养。（ ）A、正确 B、错误12. 本文语言生动灵活简洁明快。并多用设问句和感叹句。这些句式的大量运用，使本文平添了一唱三叹的情韵。（ ）A、正确 B、错误三、阅读材料，回答问题（62分）阅读（一）（40分）墨池记临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！庆历八年九月十二日，曾巩记。13、墨池记作者_，是_散文八大家之一。（2分）14.“记”在宋代是一种_散文，这篇文章记议错杂使用，辟出了作者自家的蹊径，富有创新精神。（1分）15解释下面加点的词 （4分）羲之尝慕张芝（ ） 其亦欲推其事以勉其学者邪（ ）方羲之之不可强以仕（ ） 教授王君盛恐其不章也（ ）16. 解释下面一词多义（8分）A.然后世未有能及者（ ） 而因以及乎其迹邪（ ） B.则其所能（ ） 虽一能不以废（ ）C.有地隐然而高（ ） 岂信然邪（ ）D.岂信然邪 ( ) 岂其徜徉肆恣 （ ） 17.翻译下列句子：（4分）羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑。（4分）_ 然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？_ 18.描写墨池外形特征的句子是：（1分）_。19.交代了墨池地理位置的句子是：（1分）_20.文中对于临川墨池的传说是否真实可靠，作者仅仅是转述临川记的说法，之后用了“_”（4个字）这样一个问句，未加深论，点到为止，具有分寸感，用笔简练，要言不繁。（1分）21“_”说明了王羲之平时学书的刻苦专一，费尽“精力”，也为下文的即事立论提供了论据，埋下了伏笔。（1分）22.王羲之不与庸吏同流，对此原委，文中只用“_”一语概括。（1分）23.王羲之辞官后，曾“_”（4个字）于名山大川之间，遍游东方诸郡，并泛舟出海。这一句话深刻揭示了王羲之傲俗超群性格气质形成的根源，这也是他清心寡欲，学成书法的深厚的思想基础。类似于王羲之的人，历史上还有其人，如_，他就是“不愿为五斗米而折腰”，而成为一位著名的田园诗人。（2分）24.作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么?（2分）_25.抚州学官王盛君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么?（2分）_26.作者写这篇文章的目的是什么？（4分）_27.赏析下列句子（6分）“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?_ _则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?”_阅读（二）（22分）湖南文征序 曾国藩吾友湘潭罗君研生，以所编撰湖南文征百九十卷示余，而属为序其端。国藩陋甚，齿又益衰，奚足以语文事？窃闻古之文，初无所谓法也。易、书、诗、仪礼。春秋诸经，其体势声色，曾无一字相袭。即周秦诸子，亦各自成体。持此衡彼，画然若金玉与卉木之不同类，是乌有所谓法者。后人本不能文，强取古人所造而摹拟之，于是有合有离，而法不法名焉。若其不俟摹拟，人心各具自然之文，约有二端：曰理，曰清。二者人人之所固有。就吾所知之理而笔请书而传请世，称吾爱恶悲份之情而缀辞以达之，若剖肺肝而陈简策。斯皆自然之文。性情敦厚者，类能为之。而浅深工拙，则相去十百千万而未始有极。自群经而外，百家著述，率有偏胜。以理胜者，多阐幽造极之语，而其弊或激宕失中；以情胜者，多排恻感人之言，而其弊常非缛而寡实。自东汉至隋，文人秀士，大抵义不孤行，辞多俪语。即议大政，考大礼，亦每缀以排比之句，间以婀娜之声，历唐代而不改。湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀，群苗所革，盖亦山国荒僻之亚。然周之末，屈原出于其间，离骚诸篇为后世言情韵者所祖。逮乎来世，周子复生于斯，作太极图说、通书，为后世言义理者所祖。两贤者，皆前无师承，创立高文。上与诗经、周易同风，下而百代逸才举莫能越其范围。而况湖湘后进，沾被流风者乎？兹编所录，精于理者盖十之六，善言情者，约十之四；而骈体亦颇有甄采，不言法而法未始或紊。惟考据之文搜集极少。前哲之倡导不定，后世之欣慕亦寡。研生之学，稽说文以究达诂，笺禹贡以晰地志，固亦深明考据家之说。而论文但崇体要，不尚繁称博引，取其长而不溺其偏，其犹君子棋于择术之道欤！ (选自曾国藩诗文集，上海古籍出版社，2005年版)29对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（4分） A国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄 B若剖肺肝而陈简策 陈：陈述 C间以婀娜之声 间：间或 D北枕大江，南薄五岭 薄：接近30下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）（4分） A逮乎来世，周子复生于斯 胡为乎遑遑欲何之？ B亦每缀以排比之句 则遣从事以一少牢告庙 C不言法而法未始或紊 其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也 D上与诗经、周易同风 苏子与客泛舟游于赤壁之下31下列各项中，不能说明“古之文，初无所谓法也”的一项是（ ）（4分） A其体势声色，曾无一字相袭 B周秦诸子，亦各自成体 C若其不俟摹拟，人心各具自然之文 D离骚诸篇为后世言情韵者所祖32下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（ ）（4分）A从行文的顺序看，作者先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最后是对湖南文征及其编撰者的评价。B论及群经之外的百家著述，作者认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的不足，并非尽善尽美。C谈到文化源流，作者认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原、周子(敦颐)所开创的文化传统，泽被后世。D文章结尾，作者认为，湖南文征收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学，“论文但崇体要，不尚繁称博引”。33把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分，每小题2分) (1)奚足以语文事? 译文： (2)而其弊常丰缛而寡实。 译文： (3)兹编所录，精于理者盖十之六。 译文： 等名篇为后世的称为“情韵”之祖。等到宋朝，周敦颐又在这里出生，他写作了太极图说、通书，被后世的人成为“义理”之祖。两位圣贤，都没有师承前人，却创作了宏文。向上可以和诗经、周易相比，向下百代才子，没有人能够超越他们的范围。更何况后代的湖南人士，都受到他们的影响呢？这部文集收录的，长于说理的文章大概十分之六，长于言情的文章大概十分之四；然而骈体类的文章很有文采，不说文法而文法没有乱。只是考据