论用现代教学手段 优化语文课堂教学

论用现代教学手段 优化语文课堂教学论文关键词：现代教学手段 语文教学 优化教学论文摘要：现代教学手段，在语文教学中有着特殊的地位和作用，语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学，以进步课堂教学效率和质量，全面进步学生素质。传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费的结果。不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的开展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面进步。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，可以形象表现许多老师“只可意会不可言传的教学内容，其收效之大是老师的许多口头表达所不能企及的。那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用表达在哪些方面呢？下面就我在教学理论中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法。第一，为老师加大课堂容量，进步课堂效率插上了翅膀。利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。第二，可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取才能的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、考虑、意会，并进而创造。通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生冲动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。第三，可使教学内容详细化、形象化，便于化繁为简，变难为易。利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统形式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地进步学生分析问题解决问题的才能。第四，可丰富作文素材，培养观察、分析、联想、想像才能，拓展思维空间，优化作文教学。利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的气氛，使教学过程情境化、兴趣化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的承受量。这样在作文教学时，可打破时空的限制，将人、事、物生动地展如今学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开拓了多向立体的思维通道，促进学生观察分析才能的形成、联想想像力的增强、审美才能的进步。第五、可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习，从而进步学习效率。学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高，这是已被科学实验和教学理论证明了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，身心投入，左右脑并用，感觉得以引发、强化，对学生的思维的训练更趋灵敏、全面、立体。特别是生动多变的画面，开心启智的音乐创设了教学的情境，增强了教学内容的形象性和动态感，使学生耳、目、口、心各种感官得以激发，从而有效地进步学习效率。但是，在运用现代教学手段时，我们也应注意以下两个问题。1、目的明确，讲究实效。利用现代教学手段进展语文课堂教学，其根本目的是进步教学效率。因此，切忌形式主义和盲目使用。必须根据教学目的、教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用。训练朗读才能，可选用声学媒体。总之，使用任何现代教学手段进展教学，目的都要非常明确，要讲究实效，科学使用,否那么就可能弄巧成拙，起不了应有的作用。2、要精心设计教学过程。在课堂教学中如要播放录音或影视图像等，不能不加任何必要的指导和反应，而只是单纯播放。播放前、播放中、播放后要进展哪些工作，或什么时候播放什么，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体，使其有机结合，老师都要事先精心设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体，应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。总而言之，恰当利用现代教学手段进展语文课堂教学，能化难为易，变抽象为详细，使教学生动形象，可以全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而到达优化语文课堂教学，进步语文教学质量，全面进步学生素质的目的。参考资料：1.郭琼 ?多媒体在作文教学中的运用?2.何春奎?多媒体教学中资源的开发和利用?3.?语文教育学引论?