学好普通话

学好普通话，不能盲目地练习，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。各种方言和普通话的差异 主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌 音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人 的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通 话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增！二、常听多练，反复练习。听也就是我们所说的听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通 话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中 央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的 录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进！三、说：听力好了，就要多动口听力是个前提，说是重点。说好普通话应以字音准确为前提， 所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音 的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针 对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品， 多加练习，培养良好的语感。注意在“说”的过程存在的问题1. 吐字归音：吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉 开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程 很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：*出 字要求声音的发音部位准确、弹发有力。*立字要求韵腹拉开立起。*归音收音时要干净利索不可拖泥带水。尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到 位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。2. 绕口令练习中存在的问题：首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿 伶俐、吐字清晰。针对绕口令，在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音 方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导 致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远！3. 演绎朗读文章时，一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。在读作品时，要注意 停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读； 一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是 强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习；朗读文章的方法：快看快想稳出口、少 停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。朗诵是一门极高的语言艺术，但是朗诵对于大部分学员、尤其是初学者是一个很大的难题， 因为熟知朗诵的人都知道学好朗诵需要两大功底：一个标准流利的普通话，另一个需要熟练 的朗读功底。其实这些做到还不够，我们要了解一下朗读和朗诵的最大的一个区别就是在这 个“诵”上；另外，前者只要表情达意就可以了，后者不但要做到表情达意，还有通过有声语 言对作品进行再度创作，通过语言表达技巧给听众以音乐美、构图美、感觉美和意境美的享 受；但是我们可以通过老师教授的朗诵技巧可以去欣赏朗诵作品。同时提升自己品位和朗读 技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、 发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。但是要注意在训练过程 中应采用循序渐进的练习方法。第一步是初步训练（基础）。可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。要求是：发音准 确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿 要求进行恰当的停顿。第二是过渡训练。可以选用二、三百字的文章朗读。在第一步的基础上，过渡到通顺流 畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。第三步是巩固训练。可以选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范 读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重 缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。第四步是综合技巧练习。可以选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技 巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。通过上述这四步的练习，朗读的水平会就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比 较满意的成效。但是需要注意：在学习时，不要泛泛而读。今天这一篇，明天读那一篇，这 样是事倍功半。所以要有学习的专注性，尤其对初学者来说尤为重要。还是记住那句话：熟 能生巧。在正确方法和刻苦的训练中，一定可以百炼成钢的浅谈共鸣和气息控制在有声语言艺术中的应用。无论朗诵还是朗读，气息控制和呼吸调整是很重要的。有人反映：在平时说话感觉不到气不够用，而在有声语言表达过程中上气不接下气，这 是因为平时说话是表达自己的思想感情，一句话就说完了就自然停下来换气，而在有声语言 的表达中，作品是别人写的，为了能达到作品内容的清晰完整，自己就不能随意换气;为了 把作品表达的更清楚、准确、完整听起来流畅自然，充分的表情达意。所以在很多人一碰到 长句子，索性往下冲直到气用完为止；从而造成自己过度的喘气和换气，感觉读完特别累， 另外如果不能充分利用共鸣，那么长期下去发音器官会导致病变!导致这种情况的两个原因： 其一是没有充分利用共鸣器官，其二是气息控制不当。平时我们在说话的时候，声带并没有震动，仅仅依*气息的摩擦，再怎样用力，也不会有 任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依*声带的强烈震 动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔 鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬，洪亮。1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），练发气泡或者低低的哼唱， 用手捂住胸口，体会胸腔的震动，就感觉字像是从胸腔里透出来的一样；这就运用了胸腔共 鸣！2、降低喉头的位置：喉部放松、放松、再放松；3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大 牙齿，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出元 音“a”，感觉感觉自己声音的变化；4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻 翼张开了，你会发现声音显得更清晰，明亮了； 5、挺软腭：找一下半打哈欠的状态，或者 学鸭子叫“ga-ga”！以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状 态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要放松自己”，不要矫枉过正；这样可以正确运 用口腔共鸣，一方面可以解除声带的压力，减少声带的疲劳而引起的嗓子干涩、疼痛，另一 方面可以增加吐字力度，显得字音更加清晰、洪亮。气息控制：平时可以多做一些深吸缓呼、急吸慢呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易 寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，做在座位的前端二分之一，头正身直，上身微微前 倾。运用气息的时候，千万不要泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴 唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。气息在朗读或朗诵中的运用。1. 要根据朗诵或朗读内容的长短来确定音量的大小。如果内容较短。一般来说，音量可以稍 大，如果内容较长，一般来说，音量可以稍小，以免因为音量较大，持续时间较长，使嗓音嘶哑。2. 必须注意，要把握你的音高问题。就像唱歌一样，起音的音高一定把握好，要适中，起音 太高或太低，会给后面的朗诵带来困难，或者高的朗诵不下去，或者低的听不清楚。一旦不 小心出现了起音偏高或偏低则应及时进行调整。3. 还有一点就是“气口”。其实“气口”是中国戏曲中的行话，也就是换气的地方；什么地方应 该一口气读完，什么地方应该停顿，都要做好事先准备；有的句子要一气呵成，那就需要存 储足够的气，使其慢慢的呼出；其次，对文章要认真的分析，充分理解内容后，才能找到准 确的“气口”，气息饱满了，“气口”有处理的好，那么表达起来就舒畅。普通话入门授课提纲口腔运动操增强口腔吐字，咬字器官唇、齿、舌、腭、颊的力度和控制口腔运动操。（一）面部按摩，即用双手顺序延眼睛四周，额头，两鬓，双耳，口腔四周进行按摩面部 生热精神放松，鼻腔通道通畅，口腔肌肉松弛自如的目的。（二）开口练习：身体端坐，两目平视，用右手轻抵下颌，做开口练习，做时感觉像打哈欠 一样，切忌用力往下开口，要感觉颈部的后拽力量，目的发好a,o单韵母。（三）撮口联系，做单韵母i,u,U的连续发音动作但不出声，注意力量主要用在U上，作此 训练可增强口腔的力度和控制使用。（四）舌头联系，即通过舌头往外伸，向里卷，左顶，右顶及沿门齿外周的转动训练吐字器 官舌头的顶，卷，弹，吐的力量及灵活性。难点音（二）zh舌尖后不送气清塞擦音，发音时气带不颤动，舌尖翘起来顶住硬腭，堵住气流通道，然 后舌头在原来的地方往前慢慢一移，路出一道窄缝，气流从这道窄缝中挤出来。ch送气，当舌头离开硬腭时，有显著气流跟随着。sh舌尖后清擦音，发音时声带不颤动，舌尖向前硬腭翘起时，不和硬腭接紧，留着一条缝 气流从缝间挤出来。r是舌尖后浊擦音，发的时候声带颤动。z舌尖前不送气清塞擦音，声带不颤动把舌尖放在下齿背的上端，用舌面的最前端抵住上齿 背，闭住气流通路，然后舌面的前端缓缓离开上齿背，现出一道空隙，气流从空陷中出来。 c送气s舌面前端接近上齿背。 难点音练习n:哪、奴、奶、闹、能、您 l拉、铃、来、列、搂、罗 f发、房、奋、佛、风、法 h海、欢、好、画、还、坏 j江、机、家、街、景、金 q青、球、取、前、恰 x先、西、香、新、凶、修 zh赵、中、朱、专、庄、追 ch产、吵、车、陈、冲、出sh沙、蛇、筛、省、双、书z栽、怎、增、宗、资c猜、擦、参、仓、策s撒、三、桑、松、思难点音（三）an（uan ）发a （舌面前、低、不圆唇）后，抬高舌位前伸，舌尖顶住上牙龈，软腭下垂，让 气流从鼻子里出来。一定注意把舌头放在上牙龈的位置不要松动和后缩。比较n作声母时，舌尖和上齿龈马上就分开。ini一抬高舌位，舌尖抵住上齿龈不要松动。n-inen e一一enang先发a一舌根后缩一让气流从鼻腔出来。an,ang 比较： 一n舌尖抵住上齿龈，一ng舌根尽力后缩 n上下门齿相对，口形较闭，发一ng门齿较远口形较开。难点音（四）ongu”一“ng”一ongiongi”一“u”一 “ng”一iong难点音（五）开口呼 ai,ei,ao,ou口腔又达到小，从开到闭，感到声音往向送前长后短，前强后弱，前紧后松。齐齿呼 ia,ie,iao,iou发音先定好口型，舌位，上齿要适当用力，展辅两个嘴角，咬住i的音位，在逐渐打开口腔放低舌位到主要元音a,o前短后长，前弱后强。合口呼 ua,uo,uai,uei,发音先定好u的口型，双唇收敛，小圆唇，满口用力，然后向主要元音过渡，收住尾音。声调声调就是汉语每个音节用于声音的高低，升降，曲直而产生的差别，这种不同的调子，就叫声调。普通话的声调分四类。它起纯正字音，区别词义的作用。第一声起音高平莫低昂，气势平匀不紧张第二声从中起音向上扬，用气若起逐渐强第三声上声现降转上挑，降时气稳扬时强第四声高起直送向低唱，强到弱时要通畅变调上声变调 单念或在词尾 在四声前 在非四声前 “不”变调啊的音变前一音节收尾因素是他呀，真多呀，快去呀。走哇，好哇，笑哇。看哪唱啊是啊轻声 普通话中，字与字相连或词或组句时，有时会失去原有声调，而读成轻轻而短的声音。轻声 便使普通话富有鲜明的节奏感，优美动听，亲切自然。1. 语气词读轻声是啊，再呆会吧2. 助词读轻我的书写得很好3. 词缀方位词趋向动词他们同学们木头指头4. 重叠词的第二个音节妈妈试试5. 由于词义不同而产生的轻读东西6. 口头应用很久而产生的轻读儿化 汉字的一个音节后加一个卷舌的韵母er叫儿化韵。1. 表细小轻微喜爱时好玩儿2. 表是时间短暂，距离很近。请稍微等一下，他一会儿就来。车站离这儿不远儿，就在旁边儿。3. 区别词意一眼儿 一点儿 一嘴儿 改变词性 盖儿 尖儿眼 点 嘴 4. 盖 尖 朗读 普通话的特点，双音节后重，三声结尾发清楚说话。 注意反问句，祈使句语气。祈使句表示命令语调急降短促请求给我一杯水吧/诸位多提宝贵意见啊表示禁止别大声嚷嚷表示劝说你们休息一会儿表示催促的你快点干吧/你倒是说呀（一）（二）（三）（四）（五）（六）表示商议 你一会儿再来个电话吧（七）表示许可语气的强弱表敬意的“您”表敬动词“请”语气委婉和缓你，你们，一般不使用人称代词和使用动词叫语气最强烈急促。您别管他/你别管他/别管他普通话语调语流中调域可长可短一所谓语调重音，普通话节拍群以双音节为主，与语速有关5字/ 秒句中词语重音、停顿重音指一句话中重要的应强调的词1. 对比观念的词这本书是我的不是你的2. 比喻句中的比喻词河水像镜子一样亮3. 举例时每个词都要重读4. 肯定句中肯定词一般是重音我们一定好好学习重音强调的方式1. 重音轻读，含蓄处理这盆花就留在你身边做个纪念吧。2. 加大音量你们都是世界上最公正最团结最刚强的人。3. 停顿钱I是可以计算的，但是一位妈妈的1心1怎么能够计算呢4. 利用节奏对比变化快慢停滞可显示重音我正心不在焉的时候，他（突）然出现在我面前，我一下子I愣住了。语音的声音色彩叫语调高、低、轻、重、迟、急、顿、挫从语法入手寻找语调2. 你对谁说这句话（你与对方关系如何）3. 你为什么要说这句话（动机如何）4. 你说这句话要达到什么目的（想达到什么结果）1. 陈述句指对事物叙述、描写、说明句末语调下降，中间停顿的地方上扬。公园的花儿开了。2. 疑问句 是非问句要求对方回答是不是有没有语调在问句的主要词上转为上升。这句话真是她说/的 选择问句你们今天去还是明天去/ 特指问句这是谁/呀 正反问句句调较高肯定和否定重叠部分语速快，肯定部分高而强。你喜欢/不喜欢他普通话，技巧