东北师范大学22春“小学教育”《课程与教学论》作业考核易错、难点汇编⑥（带答案）试卷号：2

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”课程与教学论作业考核易错、难点汇编（带答案）一.综合考核(共45题)1.所谓潜在课程是指()。A.正课之外学校所安排的许多学习活动B.学校预备而尚未实施的课程C.教师在课本之外自行补充的参考数据D.非课程设计者有意安排的学习经验参考答案：D2.下列何者说法错误?()A.教育目标比教育目的具体B.一般认为学校教育是广义的教育C.教育是培养人的活动D.教育目的比教育目标具体参考答案：BD3.()是现代教学流派的代表人物。A.赫尔巴特B.布卢姆C.杜威D.凯洛夫参考答案：C4.最先实行选修制的国家是()。A.美国B.德国C.法国D.英国参考答案：B5.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。()A.错误B.正确参考答案：B6.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。()A.错误B.正确参考答案：B7.发展性课程评价体系的实施保障有()。A.学生的不可教育B.教师教育观念的转变C.教育管理者的共识D.全社会的认同与支持参考答案：BCD8.“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为()。A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标参考答案：D9.自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是()。A.测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期B.测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期C.评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期D.评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期参考答案：B10.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。()A.错误B.正确参考答案：B11.以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高?()A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察参考答案：D12.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()A.错误B.正确参考答案：A13.在范例教学法中，下列属于过程结构阶段的有()。A.范例的阐明个的阶段B.范例的阐明类的阶段C.范例的检验假设阶段D.范例的掌握规律阶段参考答案：ABD14.夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。()A.错误B.正确参考答案：A15.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。()A.错误B.正确参考答案：B16.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育()。A.平等与平均的内在统一B.高质量与高数量的内在统一C.平等与高质量的内在统一D.平均与高数量的内在统一参考答案：C17.奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是()。A.顺应B.同化C.联想D.平衡参考答案：B18.班级授课制的优点：()。A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率B.有利于进行教学管理和教学检查C.学生的独立性与自主性受到很大限制D.不能很好地照顾学生个性的发展参考答案：AB19.基础教育改革的指导思想是基础教育要以关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。()A.错误B.正确参考答案：B20.多元智能理论是由()提出的。A.加涅B.桑代克C.皮亚杰D.加德纳参考答案：D21.现代教学论的三大流派的代表人物是是()。A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.博比特参考答案：ABC22.泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是()。A.学习经验B.学习环境C.学习条件D.学习目的参考答案：A23.新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。()A.错误B.正确参考答案：B24.根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下()目的。A.为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据B.为上一级升学考试服务的C.向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见D.为基层单位选择教科书提供参考依据参考答案：ACD25.生成性目标取向追求的是()。A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性参考答案：C26.()是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作的评估。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价评价D.过程评价参考答案：A27.实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。()A.错误B.正确参考答案：A28.杜威关于课程与教学统一的实质是：()。A.阶段性原则B.连续性原则C.序列性原则D.统一性原则参考答案：B29.提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是()。A.奥苏贝尔B.加涅C.杜威D.布鲁纳参考答案：A30.以下属于“质的研究”的研究方法是()。A.行动研究B.测量研究C.问卷调查研究D.实验研究参考答案：A31.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是()。A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维参考答案：A32.班级授课制的不足之处包括()。A.学生的独立性与自主性受到限制B.有利于培养学生的创新精神和实践能力C.不能很好地照顾学生个性的发展D.集体授课，效率高参考答案：AC33.从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。()A.错误B.正确参考答案：A34.美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。()A.错误B.正确参考答案：B35.在课程发展史上，()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A.博比特B.查特斯C.泰勒D.施瓦布参考答案：A36.教学过程的规律有()。A.间接知识与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相结合的规律C.教与学相互影响辩证统一的规律D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律参考答案：ABCD37.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()。A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性参考答案：A38.杜威倡导实施经验课程的形态是“主动作业”。()A.错误B.正确参考答案：B39.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()。A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展C.一般发展不等同于特殊发展D.一般发展排斥特殊发展参考答案：D40.实施“以校为本”的教研制度的保障策略有()。A.提高教师的研究能力，发展团队的合作精神B.专业人员的支持C.加强教研员队伍建设D.制定行之有效的激励机制参考答案：ABCD41.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论参考答案：D42.在课程内容选择的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”()。A.课程内容即学习经验B.课程内容即教材C.课程内容即活动参考答案：B43.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳参考答案：A44.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。()A.错误B.正确参考答案：A45.()就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学参考答案：A