有关幼儿园说课稿模板集合10篇

有关幼儿园说课稿模板集合10篇作为一名静默奉献的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园说课稿 篇1各位领导，各位老师：大家早上好!今日我说课的内容是幼儿园中班英语下册内容：My bag我的书包。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说打算、说教法，说学法、说教学过程等七个方面作详细阐述。一、说教材教材来源：纲要指出：教化内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。我所选的内容My bag是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。My bag活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们常常看到、接触得到的，因为孩子的学习离不开文具。而且这些内容在孩子们阅历范围之内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活中也会有许多机会练习。依据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。二、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标：（一）学习与文具有关的单词：bag (书包) 、book（书）、pencil（铅笔）。(二)通过看、听、说、以及轻松、自然、开心的英语嬉戏设计等方式，让幼儿初步驾驭单词的发音方法，激励幼儿主动、大胆地朗读单词。（三）激发幼儿学习英语的爱好，体验活动欢乐。三、说重点难点通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际状况，我确定了教学重点和难点：我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、嬉戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿驾驭单词的精确发音方法。四、说打算为了使教学活动生动好玩，我作了如下活动打算：空间打算：让幼儿围成半圆形入座；物质打算：课件、 图片、书包一个、铅笔和书。五、说教法纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：（一）直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去相识单词。（二）嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。（三）情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。(四)赏识教化法：在活动中我留意激励与表扬幼儿的每一次进步，培育孩子的爱好，帮助他们树立自信念六、说学法体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：（一）视听法：通过多媒体课件以及实物展示的方式供应让幼儿看、听、说的练习机会，加强直观印象。（二）体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我采纳了嬉戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验嬉戏的欢乐，同时让他们始终包保持深厚的爱好去认知。七、说教学过程其活动流程为：我采纳了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好热身运动新内容呈现嬉戏活动复习巩固。（一）师幼问好环节：创始英语环境，用简洁的英语进行对话，如：Good morning！ How are you? Are you ready?等（二）热身运动环节：次环节能使幼儿快速兴奋起来，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动（Finger play）（三）新课呈现：1、听故事，学单词。（1）老师出示玩具（小熊）和小挚友打招呼，接着老师讲小熊收礼物的故事。激发小挚友的学习欲望。（2）老师边讲故事边播放课件，逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿留意发音方法。（3）激励幼儿主动、大胆朗读单词。2、玩嬉戏，记单词（1）嬉戏一：什么文具不见了嬉戏玩法：老师把书包（bag） 书（book）、铅笔(pencil)等依次放在桌上，让小挚友用英语说出文具的英文名称。老师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了？”然后小挚友依据不见的文具说出英语单词，说对的有奖品。（让更多的幼儿参加嬉戏。老师刚好表扬和激励表现好的幼儿）。（2）嬉戏二：光荣榜玩法：将全班分成两组（男孩、女孩分别为一组），老师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。3、单词巩固：老师依据我爱我的幼儿园这首歌曲的旋律创编英语歌曲：Bag bag 是书包，book book 是书本。Pencil pencil 是铅笔，小挚友们要疼惜！（三）结束部分：1、老师小结：今日我们学习的内容是什么，并让幼儿在学习生活中敏捷运用。2、组织幼儿和全部老师说再见：Goodbye teacher幼儿园说课稿 篇2一、设计意图：托班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们喜爱嬉戏，以自己独特的方式在嬉戏中相识自我，适应环境，了解未知，形成阅历。我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中，他们的动作有了较大的进展。他们基本驾驭了走跑、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育嬉戏中已经发展起了运动实力，学习更为困难的动作技能。为幼儿相识世界开拓广袤的天地，但是他们的动作仍旧不够协调和平稳，大肌肉群比限制手指小肌肉发育更早些。托班孩子的嬉戏必需有特别强的情景性，因此此时的孩子对嬉戏自主活动实力很弱，以来于承认印发的假想情景中，这就须要老师创设肯定的情景。我选择的小鸡当心这次体育活动，主要是通过情景贯穿其中进行嬉戏，幼儿在扮演自己喜爱的小鸡的同时，练习越过障碍，发展跨越动作和反应实力，幼儿始终保持活泼，开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。二：教学目标的制定：练习越过障碍，发展跨越动作和反应实力。皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学，从玩耍中学，小动物是幼儿最密切的挚友，幼儿对小动物的叫声极感爱好，并好仿照动物的动作，因此对本次活动产生剧烈的爱好成了嬉戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍，也就是跨过栏杆进菜园，因此发展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。我将在活动中以激励，个别示范，提示强调，儿歌等各种方法来突破此难点。三、活动打算：为了引起幼儿的爱好，调动不错的幼儿活动的主动性，结合本次活动的情景贯穿，我适当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下打算：1、椅子和皮筋搭成的菜园。2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若干。3、各种菜（青菜、萝卜等，画好塑封，为人数的34倍。）四、活动流程：本次活动我共分为三部分来进行：1、小鸡真欢乐。幼儿扮演小鸡，在ji妈妈的带领下，边念儿歌边仿照动作。小鸡小鸡叽叽叽，会找虫子会吃米，跑到东、跑到西，开快乐心做嬉戏。纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在活动一起先，我就以ji妈妈的身份，融入到孩子当中，参加到其中，让每个幼儿扮演小鸡，仿照小鸡的动作，使幼儿对活动产生爱好，为下一个环节的进一步发展奠定基础。2、小鸡种菜。（1）妈妈带小鸡到菜园：“栏杆有点高，你们能跨过去吗？找一个自己喜爱的地方跨进去试一试，再跨出来。A请个别幼儿示范，ji妈妈用儿歌提示小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆呀别遇到”B集体练习。本环节是重点点所在，通过老师的不断提示及示范，再加上练习来突破。（2）菜园里现在空空的，什么也偶，我们来种菜吃，种什么菜呢？到每边四个筐里挑自己喜爱的菜，跨进栏杆，种到菜园里，提示幼儿进出栏杆时别遇到。3、小鸡和狐狸。ji妈妈：不好了，狐狸来了，我们快到菜园里躲起来。狐狸在栏杆外转一圈：栏杆这么高，小鸡肯定不会躲在菜园里。看了又看，然后离开。受感知阅历的制约，托班幼儿对嬉戏的自主选择实力比较差，常常须要承认通过表情、语言动作等，吸引幼儿的留意，使其对老师预成不错的的或随机生成的嬉戏活动感爱好。这里也是活动的高潮，我为孩子创设有打算的环境，通过相宜的玩具、宽松的氛围有安排地激发幼儿参加嬉戏的愿望。依据幼儿的已有阅历和发展须要，运用夸张的语言、表情、动作，诱导幼儿进入嬉戏情景中。主要运用了引导法和吸引法。小鸡接着种菜，嬉戏23次。4、天黑了，小鸡回家。幼儿园说课稿 篇3一、教材节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐实力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培育是非常重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培育幼儿的倾听实力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢改变，为激发幼儿学习爱好和表现欲望，增加幼儿的对节奏乐的爱好。因此我将本此活动的目标定为：1、辨别声音的长短，用线条画出来。2、辨别声音的凹凸，用图画出来。3、培育幼儿对音乐的感受力。二、重点，难点：重点：辨别三种不同的音型。（一）延长音：弹延长音时，要略微放慢，延长音的音是很长，幼儿很简单辨别出来的。（二）凹凸不同的音：音的凹凸对来说是个特别抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。（三）半休止符：休止符的驾驭是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，须要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。难点：对音乐的感受实力。（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟识的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，假如能从小培育幼儿对四周生活中各种声音的倾听爱好和倾听实力，将会为他们观赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性阅历。（二）相识音乐作品中的表情作用音乐作品获得心情体验和内心感受的基础上，教化者应有意识地进一步深化引导他们相识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐学问，从而巩固、发展和深化幼儿的音乐感受实力。（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解实力是非常有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。（四）通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流淌的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简洁地演示音乐的意境，从而触发幼儿的创建性想象来了解明白乐曲的性质、情节、心情，所以适当地调动视觉对帮助幼儿观赏音乐是大有裨益的。三、活动打算：每位幼儿一支笔、一张纸、钢琴。四、教学过程：本次活动分为三个环节，老师通过视察法、操作法、嬉戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问。第一个环节是通过视察让幼儿很简单辨别长与短的关系,引起幼儿更好的思索与理解.其次个环节是可以加深幼儿对三种音型的理解.第三个环节是让幼儿在活动中以嬉戏为主,深化活动帮助了解.五、活动过程：1、让幼儿辨别三种不用的节奏型。（1）延长音。如：5-。（2）凹凸不同的几个音反复出现。如：1234543212345432。（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、凹凸，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合要求就算可以了。3、对于实力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如老师唱5和5555启发他们画就可以了。一遍不行可多重复几遍。请幼儿玩排排队的嬉戏。将幼儿分组，听到5的声音站成始终线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低（蹲）对形。反复几遍熬炼幼儿的灵敏性。六、活动延长：在音乐区内，听录音做画声音的嬉戏。估量：基本上能用线条表示出音的长短。评析：通过画声音，能反映出幼儿对音长短、凹凸的不同感受。如有的幼儿能将5050画成，而有的幼儿画成，还有的幼儿画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头。画声音对幼儿在音乐的感受力的表现手法中，位置是很重要的。活动结束：幼儿一起探讨。幼儿园说课稿 篇4一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，幼儿是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。（二）设计思路依据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。二、说活动目标依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。（二）活动重点、难点以儿童的发展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿幼儿来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。1、通过故事、课件与嬉戏手段。我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用幼儿的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让幼儿明确十二生肖的动物名称和排列依次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让幼儿在轻松开心的学习活动氛围中驾驭重点。2、借助钟表。由于幼儿已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了幼儿理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。五、活动打算（一）物质打算：1、教具的打算：十二生肖动物课件、依据本班幼儿属性打算属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。六、说教学过程：依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：一、起先部分：提问导入，激发爱好。爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好的属相小礼物奖给回答问题的幼儿。在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好”。依据幼儿属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己的属相吗？属啥的？2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相？本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做打算。此时幼儿的主体精神得以充分展示，有利于培育幼儿的语言表达实力，增加幼儿的竞争意识，激发幼儿学习爱好。二、基本部分：过渡：刚才小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先打算好的十二属相动物做成视频图片，依次给幼儿播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在幼儿观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，幼儿对十二生肖动物，已经有了肯定的相识，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先打算好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡：小挚友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着幼儿的回答，依次发出十二生肖头饰。老师的问题如下：1、今年是牛年，今年诞生的幼儿属啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？4、12年后是什么年？在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给幼儿提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，幼儿则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育幼儿的语言表达实力和抽象思维实力。第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。幼儿园说课稿 篇5幼儿园相识水果教案可以通过孩子的生活阅历绽开，孩子们对于吃的东西总是会有百分百的爱好，更何况是色调艳丽的水果呢，老师可以通过教会孩子相识水果从而培育孩子的表达实力。设计思路幼儿园的孩子，这一年龄段已形成与生活阅历有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发觉我班的小挚友对水果产生了特殊深厚的爱好，小挚友常常争论说：“苹果吃了很有养分的。”“我爸爸给我买香蕉吃。” 孩子们还通过水果形象地相识了相对应的颜色。纲要也指出要亲密结合幼儿的生活进行养分方面的教化。所以我选择了这节相识水果课，让小挚友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培育幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景嬉戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的宠爱，体验嬉戏中欢乐的心情。活动目标1、情愿吃各种水果，知道水果有不同的味道。2、初步了解常见水果的养分价值。尝试自己剥香蕉和桔子.3、体验品尝水果的欢乐。幼儿园相识水果教案：教学重难点重点：让孩子能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形态、味道等特点。难点：教会孩子表述清晰。活动打算1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。3、老师事先打算画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。4、活动前做好水果拼盘。活动过程一、嬉戏水果找家导入，激发爱好。1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己打算的水果：你们手里都有什么水果珍宝呢？（S自由回答）T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小挚友送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小挚友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小挚友送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小挚友送它回家！二、初步了解几种常见水果的养分价值。1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小挚友们情愿和我做挚友吗？你们为什么喜爱我？（1）T说出香蕉的作用：小挚友们喜爱我，我就能帮助你们排大便。（2）T说出桔子、苹果的作用：小挚友们喜爱我，我就能帮助你们预防感冒。（3）T说出梨子的作用：小挚友们喜爱我，我就能让你们不咳嗽。2、T：下面水果娃娃要考考小挚友，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小挚友握握手。（如有幼儿说：吃了香蕉能帮助排便，香蕉娃娃就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒，苹果娃娃就和他握握手等等。）三、品尝美味的水果。1、：宝宝，你们会自己剥水果吗？（T让幼儿尝试剥，然后老师示范）你们刚才很能干，不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢！水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们肯定要先干嘛呢？（把小手洗干净，别让细菌进入小肚子里去）2、将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。：每种水果都有养分，我们肯定要和全部水果宝宝做挚友，要是只喜爱一种水果，其他水果就会不兴奋了。激励幼儿不挑食。四、嬉戏水果宝宝蹲蹲蹲1、T：请小挚友们到篓子里选一样最宠爱的水果宝宝贴在身上，一起玩水果宝宝蹲蹲蹲的嬉戏，并说出它的好处.2、T请小挚友带着水果宝宝一起到教室外面去嬉戏吧！幼儿园说课稿 篇6教学目标：1.理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做一个诚恳的孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。2.能有感情地朗读课文。教学过程：(一)复习(1)卡片抽读生字新词。(2)比一比，再组词。(课堂作业第4题)皮( )里( )孩( )被( )理( )刻( )(二)引人新课上一节课我们学会了7个生字，了解了课文内容，请小挚友回顾一下课文主要讲了一件什么事?那么，课文告知了我们一个什么道理呢?这节课我们接着学习课文。(三)讲读课文第1、2段(1)轻声朗读第、自然段，说说这个自然段主要写什么?(从前，有个孩子在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前，地点是在山上，主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候?“经常”是什么意思?谁能用“经常”说一句话?(2)读其次自然段。出示句子：有一天，他在山上大声喊：“狼来了!狼来了!”a.看看“狼来了”后面是什么标点符号?(!)，说明很焦急。b.“狼来了”这句话说了几次(两次)，要加重语气。c.朗读指导。狼真的来了吗?那么放羊的孩子真的焦急吗?谁能用有意焦急的语气来念一念“狼来了!”?指名读-评议-齐读。山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的?当时他们的心情怎样?(惊慌、着急)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶快、跑、忙)“赶快”什么意思?你能用“赶快”说句话吗?指导朗读。用惊慌、着急的语气读读山下的人说的话。指名读-评议-齐读。放羊的人这时候又怎么样呢?看图结合课文来说，指导学生用开玩笑的语气读。(四)学习第3段放羊的孩子只骗了一次吗?指名读第3民说说从哪里看出来。理解“一连、好几回”的意思。“好玩”是什么意思?放羊的孩子觉得什么很好玩，板书：好几回齐读第3段。(五)学习第4、5段(1)导语：明明没有狼，放羊的孩子却大声喊：“粮来了!狼来了!”而且欺瞒了好几回，他这样做对吗，会给他带来什么结果，请小挚友自由轻声读第4、5段课文。(2)细致看图：狼真的来时，放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的?淮能用焦急、胆怯的语气读一读课文中其次次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读，齐读。)(3)狼真的来了，山下的人听见喊声，为什么不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书：不信任。指导用生气的语气念山下的人说的话。(4)看最终一幅图：说说最终结果怎么样?放羊的孩子为什么哭了?用难过的语气读最终一节。(六)总结全文(1)起先放羊的孩子为什么笑了?后来为什么哭了?(2)读了这个故事，你懂得了一个什么道理?(3)齐读全文。(七)作业(1)课后练习第3题：比一比，读一读。羊被狼吃了。狼吃了羊。比一比有什么不同?第1句主要讲谁?第2句主要讲谁?指导学生念好重音。课堂作业)第6题：抄写句子。板书设计：39狼来了骗放羊的孩子-山下的人好几回羊被狼吃了哭-不信任幼儿园说课稿 篇7一、说思路：元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。幼儿园教化指导纲要中提出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的改变和发展，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。”因此，结合我园课题探讨，挖掘民俗文化，我设计了本节社会活动“快乐元宵节”，其目的是让孩子们通过学习，知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的来历和元宵节这天所进行的一些民俗活动，感受民俗文化的丰富多彩，也让孩子们感受到浓浓的节日气氛。二、说目标：1.知道农历正月十五是元宵节。2.初步了解元宵节的来历和元宵节的一些民俗活动。三、说教学重难点：知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的一些民俗活动。四、说反思：本节课两个目标完成良好。纲要指出： 教化活动的组织形式应依据须要合理支配，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。于是我采纳了以下几种形式进行教学，让幼儿感受元宵节的喜庆，让主动参加的欢乐撒满每个孩子的心中。1、课件协助 感受节日氛围多媒体的利用能增加教与学的互动性，帮助老师与孩子进行沟通，并激发了孩子的学习爱好，从而提高了孩子学习的主动性。 PPT 快乐元宵节制造了这种氛围，充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣。2、幼儿故事体会民俗文化纲要指出：教化内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。孩子们对元宵节已有肯定的了解，而由于小班幼儿具有剧烈的新奇心和探究欲望，想进一步了解更多关于元宵节的事情。所以，依据孩子的认知水平，年龄特征及教材特点，我设置了故事“元宵节的来历”。让幼儿加深对元宵节的相识，真正做到了寓教于乐。3、园合作 共享节日欢乐家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在活动的延长部分，我激励家长主动为幼儿参加传统节日教化活动中，同时也让家长知道每一种教化资源都是幼儿开阔视野，领会传统文化的课堂。在我们的号召下，家长主动与我们协作有的家长甚至还把家里做元宵的场面用数码相机拍了下来，让幼儿带来园里与同伴共享自己在家过元宵节的感受。这些活动拓展了幼儿学习的空间，丰富了幼儿的生活阅历，激发了幼儿对传统节日的爱好，也让家与园的合作关系更加紧密。总的来说 , 整个活动是胜利的，我以新纲要为指导，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的 教化 活动中，自主地、能动地、创建性地学习。看到孩子们主动参加活动的场景，我把喜悦埋在心里，深感老师应当从教学的点点滴滴去关注幼儿，用 “ 心 ” 去体会他们的感受，当我们赐予孩子们多一些耐性和关爱时我们就向幼儿学习活动中的参加者、合作者、引导者这些角色又迈进一步！幼儿园说课稿 篇8一、教材分析及学生分析分类这部分内容虽然不多，但很重要。分类实力是幼儿逻辑思维实力发展的重要方面，并且与实际生活联系紧密。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性。而这一系列相识活动，都是思维的基本过程。分类实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的方式也有很大好处。由于学生年纪小，生活阅历不足，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的学问背景，开展由浅入深的分类操作活动，由视察、探讨方法，到能够根据单一标准分类，最终发觉物品能够按不同标准进行分类，活动中亲密数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参加到学习的全过程之中，使学生在视察、操作中学会分类，驾驭分类方法，培育他们的思维实力与概括实力。二、教学目标、重难点及确定的依据为了实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，并在实际教学中体现三维目标的整合，依据课标要求，结合一年级学生的实际状况，确定了如下教学目标：1、学问目标：让学生通过操作活动，能选择不同标准对物体进行分类，驾驭分类方法；2、实力目标：通过各种形式的分类活动，培育学生视察实力、动手操作实力以及语言表达实力；3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中到处有数学。依据教学目标我确定的教学重、难点是学生能选择不同的标准对物体进行分类。三、教学方式，学习方式，评价方式数学教学应是数学活动的教学，为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，课堂中，我以开放式教学为主，采纳探究、合作、发觉的教学方法，依据学生的详细状况对教材进行再加工，因材施教，让每个学生都在原有的基础上得到发展。“动手实践，自主探究，合作沟通”是本课学生学习数学的重要方式，让学生在活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，使学生都在不同程度上获得胜利的体验，进而达到“上不封顶，下要保底”的目的。在教学中我注意学生活动中的反馈状况，运用多种评价方式，激励学生自主学习，把评价的权利真正的还给学生。让学生通过自评、互评，看到自己的进步，体现评价形式的多元化。四、教学流程预案依据本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个环节：（一）、情境导入，初步感知分类。上课伊始，我先创设了一个逛超市的情境，放一段超市的录像，让学生视察、发觉、沟通，观看完后，让学生说说“你看到了什么？你发觉了什么？”然后揭示课题：要想把物品摆放整齐，便利找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就来学学分类。这个情境的设计自然地向学生渗透了做事要讲秩序，物品要按须要分类的思想。让学生感受到分类的意义，同时感受数学就在我们身边，也为孩子们营造一个轻松、和谐的学习氛围。(二)、动手操作，探究分类方法在这一环节中我在这一环节中我设计了两次探究学习的机会，意图为学生们营造一个自主学习，合作学习的空间。第一次探究：首先让学生拿出我课前发给他们的学具袋，同桌两个人合作一起来分一分里面的学具。两个人可以分工合作，每个人分两类，也可以一起合作分出四类，边分边说说分的依据。然后找代表到前展台上演示分的过程，得出结论这些学具一共可以分成四类。看似一个简洁的操作活动却不仅让学生体会、理解分类，还激发了他们的合作的意识。其次次探究：让学生拿出学具袋，这里面有不同颜色和形态的图片，让学生以小组为单位先进行第一次分类，分好后选代表到展台上展示分类的结果和方法，请其他小组同学相互评价。然后提出问题，其他小组有不同的分法吗？再找出不同分法的小组代表到展台上展示，从而让学生感受以不同的标准可以有不同的分类方法。这时让学生以小组为单位探讨沟通，并动手起先进行其次次不同标准的分类。学生们在小组互评中得到启发，又对图片进行重新分类，大大激发了学生不断探究、主动主动学习，探究的爱好，进而突破了重、难点。（三）、从详细到抽象，运用分类首先出示39页的做一做，我把书上图做成图片，让学生探讨之后到前面展台亲自分一分，感受分类的多样化。然后谈话：“刚才，同学们动手合作分类摆放物品，做得特别好，那么，画出来的，你能分吗？”这时分别出示40页的3题4题，让学生看着图进行分类回答问题!这样让学生经验从详细到抽象的过程，会运用分类解决问题。（四）、实践应用，体会生活中到处有分类其实，在生活中我们也可以到处接触到分类，让学生想一想，说说你在什么地方看过或接触过分类？然后让学生把全班同学按不同的标准进行分类，以达到巩固的目的。从而也体现了数学源于生活又服务于生活这一理念。最终的作业可以让学生把自己书包里的物品和家里的玩具进行分类。让学生感受分类的乐趣和作用。幼儿园说课稿 篇9活动目标：1、在嬉戏的过程中学习谦让，懂得谦让的重要性。2、情愿谦让别人，会说谦让的话。3、培育幼儿相互谦让的良好品质。活动打算：1、在教室的地上贴上幼儿人数一半的桥。2、ppt小羊过桥。活动过程：一、嬉戏：过独木桥。激发幼儿活动爱好，引出主题。1、 视察发觉。师：我们一起来做个嬉戏吧。看看，在地上你发觉了什么？你是怎么知道的？2、引导幼儿视察讲解并描述。3、师：蓝色弯曲的波浪线表示水，那长长的表示什么？（独木桥）4、 师：今日我们来玩“过独木桥”的嬉戏。5、 介绍嬉戏名称及规则。师：怎么玩呢？两个孩子分别站在桥的两头，走到对面桥头，在过桥的时候，不能掉到河里，看哪两个小挚友能顺当过桥。6、幼儿两个两个自由选择站在桥头，老师说起先再进行嬉戏。7、师：给你们半分钟的时间玩这个嬉戏。8、介绍。师：你们顺当过独木桥了吗？先请没有过桥的孩子说说，为什么过不了？再请顺当过桥的孩子说说，是怎样过的？你们用了什么方法？9、总结：原来谦让一下就能顺当过桥，谦让别人是多么的重要啊。二、观看ppt小羊过桥。1、师：两只小羊也来过独木桥，看看它们过桥了没有？2、播放ppt，讲解并描述故事。3、提问（1）两只小羊有没有过桥？（2）为什么他们没有过桥？（3）假如他们怎样做，就能过桥，你能告知它们吗？三、学习谦让的话。1、师：有一天，小兔子和山羊伯伯在桥上遇见了，看看小兔是怎么做的。2、播放ppt，老师讲解并描述故事。3、师：小兔怎么做的，说了什么？4、学一学小兔说的话。5、播放ppt：小兔背着书包要到桥的另一头上学，兔挑着篮子和兔宝宝要到桥的另一头摘水果，猜猜它们会怎么做？6、引导幼儿讲解并描述他们谁会谦让以及会说些什么话。四、再次玩“过独木桥”的嬉戏。1、师：现在假如让你们再来玩一遍过度木桥，你们能顺当过去了吗？2、幼儿嬉戏。3、师：顺当完成嬉戏，快乐吗？4、师：在嬉戏中你学会到的什么？幼儿园说课稿 篇10一、设计意图：各种各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有许多种，公益广告、商品广告；随着社会的发展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、广播、宣扬纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣扬墙，等等。幼儿对广告不生疏，每天都在接触，那么它有什么作用呢？它能给我们供应怎么样的信息呢？通过这节课的设计让幼儿起先关注广告，并从广告中获得更多的信息。另外，广告的制作也能帮助幼儿了解更多的新事物。“关注、收集、沟通四周环境中的信息，并对此发生爱好，逐步扩大探究的视野”本身就是纲要中对幼儿探究世界的内容和要求。二、活动目标：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。本次活动是在我们的城市之“路边新事”中的一个点，它其中的一个要求是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的爱好，乐于主动搜集新的信息。依据活动教材中的内容与要求，再依据大班幼儿的年龄特点与课程指南上的要求，我将目标设定为：1、知道广告是无处不在、多种多样的，它能为我们的生活供应便利。2、体验共同制作广告的乐趣。依据目标，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告须要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。三、活动打算：我主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我将作如下活动打算：1、前期阅历打算：让幼儿与父母一起找找哪里有广告，它们都是以什么形式呈现的。2、教具、学具打算：若干条广告，拍摄玩具店的照片，大蒜、大图书、玩具枪、鞋子的实物。四、教学教法：新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法：1、电教演示法：通过观看详细的广告，让幼儿在脑海中有个详细的、直观的对广告的相识。广告的生动好玩也能激起幼儿参加制作广告的爱好。2、沟通探讨法：大班年龄段的孩子表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会视察，学会捕获信息，并能通过自己的言语表达出来。作为老师，应给他们充分表达的机会。五、活动过程：教学流程：观看广告为“玩具店”做广告制作广告延长活动第一环节：观看广告。播放若干段广告，以多媒体的形式，生动好玩，让幼儿对广告有更直观地相识，并将幼儿的留意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活供应许多信息，带来便利，让他们学会在视察，学会汲取信息。另外，其次个问题：“除了在电视里，你在哪里也见过广告？”帮助他们回忆、梳理，从而知道原来广告的形式是多种多样的，它始终存在在我们的四周。其次环节：为“玩具店”制作广告。首先，我会出示几张自己事先拍好的玩具店的照片。为什么要选择玩具店，因为这是幼儿都熟识的、感爱好的地方，这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进，先让他们选一样自己喜爱的东西，然后来介绍，在介绍完了之后加深难度，请他们用儿歌的形式表达出来，这无疑是对他们语言的精练度、概括实力、趣味性等多了一层考验。另外，还要求其他幼儿回答，听了同伴的介绍，你知道了什么。让他们知道，广告（语）不是说给自己听、做给自己看的，而是要向其他人传递一种信息的。作为听众，也要学会从广告（语）中获得信息。第三环节：制作广告。课程指南中指出，大班的幼儿他们的创建欲望比较剧烈。因此在了解了广告的性质，它的制作方法之后，我们就尝试着自己来体验一回、熬炼一回，也让其次环节得到了巩固和加深。指南中还指出：大班年龄段的儿童起先有了合作意识，他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三、五个小挚友一起开展合作性嬉戏。因此，在制作广告前，我就给了他们这样一个问题：现在这里有16名幼儿，请你们分成四组，自由组合。在这里就整合了一个数学问题，16个人，分成四组，那么每组要几个人呢？让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜爱的同伴一起合作，熬炼了幼儿的交往协商的实力。在幼儿制作广告时，老师从旁指导，主要关注幼儿是否遵守嬉戏规则。提示幼儿在嬉戏时每人只能说一句广告语，要求简练一点。后面的人要重复前面幼儿的广告语。建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用，最终一名幼儿可以抒发一下感情。老师还要适时地帮助幼儿概括提炼。第四环节：延长活动。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，老师可将此布置在区角中，里面投放更多的物品。另外做一个电视背景，有一个情景性以提高幼儿的爱好，让他们自己来制作广告，播报广告。或者供应一些书报，也可以让他们以图画的形式制作广告，粘贴在书报上，感受自己的劳动成果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第45页 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