第1节　温度17

课 题 3.1、温度 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度值。3.会用温度计测量温度。过程 方法 4.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度 值和单位，培养学生的观察能力。5.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计 测量液体的温度，培养实验能力情感 态度 6.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学道理。教学重点 正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。教学难点 温度计的构造和使用方法。 教学用具 多媒体、实验用温度计、烧杯、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境引入 让学生观察以上两图温差对比明显的图片，引出温度的概念。【活动一】感知温度 让学生实验，体验物体冷热程度【活动二】温度计的读数教师演示实验：自制温度计的工作原理。【活动三】温度计的使用学生分组实验：使用实验用温度计分别测量一杯温水和冷水的温度要求学生把实验数据填到学案上，并且小组归纳温度计的正确使用方法：温度计的使用：(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计玻璃泡浸人被测物体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平【活动四】巩固练习完成学案上的课堂练习【活动五】课堂小结学生思考 学生体验温度并且思考学生观察并且思考液体温度的工作原理学生小组实验，把实验数据填到学案上，并且小组交流温度计的使用方法学生练习，并且对答案，通过练习，对温度这一节的内容有更深刻的了解从生活走向物理，让学生感受物理在生活中的存在。利用物理现象引出题问题“凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的”，引出测量工具温度计。 通过实验展示液体温度计是工作原理，以及介绍摄氏温度制的制定方法。 引导学生做实验，并且鼓励学生从实践中得出温度计的正确使用方法。教师巡查指导，在巡查中及时发现学生的问题并且给予及时的纠正作业 完成“学评”的学业评价内容教 学 反 思