激趣促思提高历史教学实效性

激趣促思，进步历史教学实效性激趣促思，进步历史教学实效性 古人云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想真正发挥学生在学习中的主体地位，关键在于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让其好学历史、乐学历史，真正成为学习的主人。为此，我在日常的教学中进展了一些尝试，也有了一点体会和感悟，现与大家一起交流分享。一、巧用生动形象的历史故事，激发学生学习兴趣在教学过程中引用历史故事不仅能有效地对学生进展知识的传授，还能调动学生兴趣，到达事半功倍的效果。比方在学习创造大王爱迪生时，可以让学生讲述他小时候的小故事，像学母鸡孵小鸡、电灯的创造、总爱问老师为什么等等，从而明白了要想成为科学家，必须具有多问、勤思、擅长創新的优秀品质；在学习林肯时，给学生讲述林肯一生的坎坷经历，让学生在无形中学习林肯不屈不挠的顽强意志，到达润物细无声的效果；在学习贝多芬时，贝多芬面对多舛的命运不低头，在穷困、失恋、耳聋、多病的情况下仍然创造出了传世奇音，这本身不就是感人的故事吗？在学习的过程中可以让学生即兴编讲故事，不仅对所学知识进展了梳理，还能进步学生的口头表达才能、创新思维才能，更能极大地调动学生学习的积极性和参与度。生动形象的故事，活泼了课堂气氛，调动了学生的兴趣，同时也完成了知识的传授，有利于学生科学世界观的形成。何乐而不为呢？二、引用文采斐然的诗词名言，激活学生学习兴趣孔子说：言之无文，行而不远。老师的语言一定要散发书卷气，要有意识地卖弄自己的文采，引用名言警句、诗词歌赋、谚语熟语等，这不仅能让学生佩服你、敬重你，更能让他们在学习历史知识的同时得到文学艺术的熏陶和感染。另外，心理学认为，初中生对名人、伟人有一种崇拜、效仿的心理，引用名人名言可以到达很好的教育效果。结合达芬奇的微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗傲慢地举头向天，而充实的禾穗那么低头向着大地，向着他的母亲的名言教育学生谦虚使人进步，态度决定高度；结合美国著名诗人沃尔特惠特曼的?哦，船长，我的船长！?学习南北战争中林肯的奉献。这样的课堂生动别致、文采斐然，课堂气氛自然就随之活泼起来了，学生学习的兴趣自然也就激活了。三、利用丰富多彩的图片资料，培养学生学习兴趣数量众多、内容丰富、形式多样的资料和图片，给人耳目一新的感觉，很受学生的青睐。它详细形象，给学生形成历史概念提供丰富可靠的想象根据和判断根据，在教学过程中老师利用图片资料，有意识地设计一些具有探究色彩的问题，才能培养学生的探究才能。例如在学习第二次工业革命的过程中，只需展示相关的成果图片，一切就尽在不言中了；至于史料，几乎是每一节课都要用到的，它可以使抽象的历史知识变得容易理解和承受，是历史课堂不可或缺的利器，可以缩短学生同教材的间隔 ，起到吸引学生注意力的作用，学生会兴味盎然进入学习。四、观看直观可感的影音资料，激起学生学习兴趣影视、录象、图片、音乐有着很强的生动性、形象性、直观性。动感、鲜艳的画面直接作用于学生，能充分调动学生的多种感官，触发学生的情感，吸引学生的注意力，从而丰富教学内容，活泼课堂气氛，以形成历史表象，掌握历史知识，并通过详细场景直观体验激起学生的学习兴趣。如在讲二战时，课前把相关的影片介绍给学生观看，象?珍珠港?、?安妮日记?、?战争的恐惧?等，让学生提早感受，这样化虚为实、化远为近，给学生以身临其境之感，让学生在轻松、愉快的气氛中掌握知识。类似的例子有很多，老师可以根据实际需要有选择地加以利用，也可以节选片段在课堂直接观看，例如在学习巴黎和会时，给学生播放了?我的1919?中顾维钧的演讲，使学生有身临其境的感觉，很容易就能理解弱国无外交了。多媒体教学的直观性、省时性和高效性可以拉近学生与历史的间隔 ，变抽象的语言表述为形象的音像展示，易于激发学生的学习兴趣，是创设教学情境和激发学习兴趣的有效方法。五、开展形式多样的历史活动，调动学生学习兴趣历史教学中活动的组织可以有很多种形式，如让学生进展角色扮演，编演历史剧，组织知识竞赛、谜语竞猜，开展辩论会等。对有争议的人物或事件，可通过组织辩论会来加深认识：如对拿破仑功过的评论，就有人说他是欧洲雄狮，也有人说他是科西嘉怪物这两种观点展开辩论，学生在剧烈的辩论过程中，自然而然的学会了辩证的一分为二的评价历史人物。这样既增强了学生兴趣，又使学生对历史人物和历史事件有了更深入的认知。再如学习?国际工人运动与马克思主义的诞生?一课时，让学生学唱?国际歌?，既加深了对知识的理解，又激发了兴趣，引起了情感共鸣。让学生通过活动自主考虑，自主探究和理论，在各种活动中体验，感受和亲近历史，最终到达全面和谐开展的目的。兴趣就是最好的老师，只有有兴趣才能愿意学习，激发学生的学习兴趣，不同的老师有不同的妙招。不管采用什么方法，我们的目的只有一个：在教学中努力营造一个宽松、民主的教学气氛，变枯燥的被动承受式学习为愉悦的主动探究式学习，让学生不但在轻松快乐中获取知识，而且还培养了学生的创新精神和理论才能，从而大面积的进步了教育教学质量。