（安徽专用）2014高考语文一轮 课时专练(十三) 诗歌阅读一 新人教版

2014高考语文一轮课时专练（安徽专用）：(十三)诗歌阅读一1阅读下面这首清词，完成题目。(8分)清平乐弹琴峡题壁纳兰性德泠泠彻夜，谁是知音者。如梦前朝何处也，一曲边愁难写。极天关塞云中，人随雁落西风。唤取红巾翠袖，莫教泪洒英雄。注 大清一统志顺天府载，“弹琴峡，在昌平州西北居庸关内，两山相峙，水流石罅，声若弹琴”。泠泠：水流声。(1)这首词描写了怎样的边塞景象？有什么作用？(4分)答：_(2)这首词主要抒发了作者哪些情感？请简要概括。(4分)答：_2阅读下面这首宋诗，完成题目。(8分)忆昔陆游忆昔从戎出渭滨，壶浆马首泣遗民。夜栖高冢占星象，昼上巢车望虏尘。共道功名方迫逐，岂知老病只逡巡。灯前抚卷空流涕，何限人间失意人。(1)这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？(4分)答：_(2)本诗在语言运用上精于锤炼，请具体分析。(4分)答：_3阅读下面这首唐诗，完成题目。(8分)鹧鸪郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。(1)这首咏物诗重在表现什么内容？抒发了作者怎样的感情？(4分)答：_(2)第三联关于游子和佳人的细节描写有何作用？请简要分析。(4分)答：_4阅读下面这首唐诗，完成题目。(8分)处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。(1)诗歌颔、颈两联写山居景色用了什么手法？请简要分析。(4分)答：_(2)这首诗表现了处士怎样的生活情趣和诗人什么样的感情？(4分)答：_5阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)一剪梅无名氏漠漠春阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。先自离怀百不堪。樯燕呢喃，梁燕呢喃。篝灯强把锦书看。人在江南，心在江南。(1)结合全词，分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字的表达效果。(4分)答：_(2)请简要分析这首词中景与情之间的关系。(4分)答：_6.阅读下面这首唐诗，完成题目。(8分)边城独望马戴聊凭危堞望，倍起异乡情。霜落蒹葭白，山昏雾露生。河滩胡雁下，戎垒汉鼙惊。独树残秋色，狂歌泪满缨。(1)诗歌的首联在全诗中有什么作用？请简要分析。(4分)答：_(2)这首诗在景物描写上有什么特点？请简要分析。(4分)答：_7阅读下面这首元曲，完成题目。(8分)双调碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。(1)“秋景堪题”体现了作者对秋天怎样的态度？“秋景”具体体现在哪里？ (4分)答：_(2)请从景和情的角度对这首元曲中的五、六两句作具体赏析。(4分)答：_8阅读下面这首词，完成题目。(8分)鹧鸪天兰溪舟中韩淲雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。注 滩痕：滩上水纹。(1)“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”这两句词是历来被传诵的名句，任选其中一句赏析其动静之妙。(4分)答：_(2)简要分析词的最后两句表达的思想感情或人生感悟。(4分)答：_9阅读下面一首词，完成题目。(8分)凤栖梧王庭筠衰柳疏疏苔满地。十二阑干，故国三千里。南去北来人老矣。短亭依旧残阳里。紫蟹黄柑真解事。似倩西风、劝我归欤未。王粲登临寥落际。雁飞不断天连水。注 王庭筠，金代书画名家，善诗文。官至翰林修撰，金章宗承安元年因赵秉文上书事被削职，降为郑州防御判官。语出唐代张祜宫词：“故国三千里，深宫二十年。”抒发宫女离家别亲、禁锢深宫的痛苦之情。 (1)作者在词中抒发了怎样的情感？结合全词，说说产生这种情感的原因有哪些。(4分)答：_(2)“景无情不发，情无景不生”，请结合具体内容，简要分析本词景与情是如何结合的。(4分)答：_10阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)清平乐检校山园，书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。(1)简要赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。(4分)答：_(2)简要分析作者在这首词中表达了怎样的情感。(4分)答：_2014高考语文一轮课时专练（安徽专用）：(十三)1(1)描绘水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲、鸿雁低飞的边塞景象。(2分)渲染苍凉肃杀的气氛，烘托作者行旅天涯的悲凉凄苦，为结尾抒情做铺垫。(2分)(2)抒发了知音难觅的苦闷、关塞行役的艰辛、背井离乡的无奈、英雄失路的落寞及对朝代兴衰的感叹。(每点一分，答出四点得满分)2(1)可分为两层。(2分)前四句为第一层，写诗人对往昔戎马生活的回忆；(1分)后四句为第二层，写诗人回忆后的悲愤心情。(1分)(2)比如，“壶浆马首泣遗民”一句三意，写尽了北方遗民渴望收复失地的心情；第三句用“栖”字，第四句用“上”字，把两句联系起来，一个不辞劳苦的忧国忧民的志士的形象跃然纸上；第六句用“逡巡”写现状，不仅表现了一个“老病”者的行动特征，而且刻画出一个有志之士无法施展抱负的彷徨心理。(每分析一例给2分；举两例即可)3(1)这首咏物诗重在表现鹧鸪的啼声哀怨凄切，(2分)借以抒发游子的乡愁旅思。(2分)(2)通过对游子和佳人的细节描写，有力地烘托出鹧鸪啼声之悲凉哀怨。(2分)游子闻声而泪下，佳人才唱而低眉，(1分)鹧鸪的啼叫是天涯游子的断肠歌，是高楼少妇的相思曲。(1分)4(1)用了远近结合和动静结合的手法。颔联写一路所见，是近景，先静后动。古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急清澈，泉底沙子显露。颈联写遥望，是远景，先动后静。雨罩千峰，幽暗空蒙，一条山径曲曲弯弯，通向烟云深处。(总说2分，分析2分。意思对即可)(2)表现了处士卢岵清奇古朴、超脱凡俗的生活情趣，表现出作者的景仰、敬慕、向往之情。(情趣2分，感情2分，意思对即可)5(1)“强”有勉强之意。写出了词人灯下因思乡而想看家书，但又因看家书易勾起内心思乡之情而不忍看的矛盾心情；表现了词人对亲人和故乡的深切眷恋之情。(“强”字的解释、分析2分，感情2分)(2)上片写景，描绘出一幅暮春时节充满生机的江南风景图；下片抒情，表达了词人离井怀乡的深沉愁苦之情。所写之景是虚景，上下两片是虚实结合；上片的乐景与下片的离情形成了鲜明的对比，突出表现了词人深切的思乡之情。(景情分析2分，效果2分)6(1)开篇点题，“聊凭危堞望”紧扣题目“边城独望”；(1分)总领全诗，引出后面独望中所见异乡景物的具体描写；(1分)奠定全诗感情基调，表达了无处排遣的独处异乡之情。(2分)(2)动静结合，诗歌描写了蒹葭、独树等静态景物，又描写了山生雾露、雁落河滩等动态景物；有声有色，诗歌描写了蒹葭上的白霜、独树残存的秋色，又描写了戎垒传来惊心动魄的鼙鼓之声。(答出一点给2分，其中手法1分，分析1分)7(1)作者一反肃杀凄凉的悲秋情调，而以乐观豪情去赞美秋景的磅礴绚丽和沛然生机。(2分)火红的枫叶，金黄的菊花，色彩鲜艳明丽；清浅的山溪，幽邃的松径，氛围清新秀美。秋景如画，自然会使诗人逸兴遄飞，顿生灵感，欣然而叹“秋景堪题”。(2分)(2)值此绚丽宜人的秋景，正该是让清樽斟满、开怀痛饮的大好时机；难得与一伙布衣朋友相聚，正可举觞相劝叙怀畅饮。(2分)表达了对归隐大自然生活的热爱之情，同时“清樽”“泼醅”“白衣”“酒杯”这些意象，又隐含着安贫乐道、浮云富贵、笑傲王侯之意。(2分)8(1)示例一：“帆迎山色来还去”句写本为不动之山，“帆迎”描写了船迎上前去，是动态描写。(2分)“山色来还去”，化静为动，写出了山迎面而来，又离船而去的景象，(1分)表现了舟行之快，别具情趣。(1分)示例二：“橹破滩痕散复圆”句写本为不动之水，船过滩时，击散了滩上的圆圆的水纹，此为动态描写；(2分)船过之后，滩上的水纹又复合为圆形，滩上又呈静态。(1分)动静结合，静中有动，极具情趣。(1分)(2)示例一：词的最后两句作者借写船行迅速：五更舟中，梦见到了钱塘(杭州)。一觉睡醒，才知道钱塘果然到了眼前。抒发了对人生、世事变化迅疾、难以预测、把握的感慨。示例二：词的最后两句作者借写船行迅速：五更舟中，梦见到了钱塘(杭州)。一觉睡醒，才知道钱塘果然到了眼前。表达作者面对时空变化、世事变迁的泰然、洒脱之情。9(1)羁旅愁思，思归之意。(答“思乡之情”也算对)(2分)原因：悲秋思乡，颠沛一生，不被重用。(2分)(2)本词寓情于景，以景衬情，情景相生。(2分)上片中所写的“柳”“亭”“阳”无不融入词人的主观情感，说成“衰柳”“短亭”“残阳”，用景烘托出羁旅愁思；(1分)下片写紫蟹黄柑，西风劝人，秋水雁飞，移情于物，把思归之情表达得更加深沉、绵长，的确使情与景达到浑然一体的境界。(1分)10(1)“偷”指孩子们敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，(2分)形象地写出了孩子们的天真、可爱，(1分)也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。(1分)(2)词中一“足”一“闲”尽显作者情感：一“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足；一“闲”字，是指在“万事从今足”的心态下，作者觉得“偷梨枣”的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲。轻快笔调之中，透露出对当下生活的喜悦之情。(4分)