资源描述
密度密度LFLFLFLFLF第一部分第一部分:教材介绍教材介绍LFLFLFLFLF一一.物理课程标准的要求物理课程标准的要求:1.1.知道物质是由分子和原子组知道物质是由分子和原子组成的成的,了解原子的核式模型了解原子的核式模型;了了解人类探索微观世界的历程解人类探索微观世界的历程,并认识到这种探索将不断深入。并认识到这种探索将不断深入。LFLFLFLFLF2.2.了解人类探索太阳系及宇了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入，关注宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动。人类探索宇宙的一些重大活动。LFLFLFLFLF3.3.了解质量的概念了解质量的概念;会测固体会测固体和液体的质量。和液体的质量。4.4.通过实验理解密度的概念，通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与问题，能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。密度概念有关的物理现象。LFLFLFLFLF5.5.能描述物质的一些属性，尝能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质质的用途联系起来，了解物质属性对科技进步的影响。属性对科技进步的影响。LFLFLFLFLF二二.教材的地位教材的地位 本章教材的内容是力学的开端本章教材的内容是力学的开端,是力学是力学教学的启蒙章节教学的启蒙章节,知识难度增加知识难度增加,以物理概以物理概念和规律的建立为主，联系生活和生产实念和规律的建立为主，联系生活和生产实际际,本章是学生继续学习力学的基础。本章是学生继续学习力学的基础。LFLFLFLFLF三三.教材的作用教材的作用 1.从认识广阔无垠的宇宙，带从认识广阔无垠的宇宙，带领学生逐步走进多彩的物质世领学生逐步走进多彩的物质世界界提高学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣。LFLFLFLFLF2.通过实验来建立概念，并在实通过实验来建立概念，并在实验的过程中，体验物理学研究问验的过程中，体验物理学研究问题的方法，通过分析物理事实，题的方法，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念。找出共同特征，从而概括出概念。进而发展学生的思维水平。进而发展学生的思维水平。LFLFLFLFLF知识点知识点分项细目分项细目考试水平考试水平A B C D质量质量1.物体的质量不随物体的形状、状物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变态和位置而改变2.质量的单位及单位换算质量的单位及单位换算3.根据日常经验估测常见物体的质根据日常经验估测常见物体的质量量4.托盘天平的调节托盘天平的调节5.用托盘天平测固体或液体的质量用托盘天平测固体或液体的质量四四.知识点的要求：知识点的要求：LFLFLFLFLF知识点知识点分项细目分项细目考试水平考试水平A B C D密度密度1.密度的概念密度的概念2.密度的单位及单位换算密度的单位及单位换算3.水的密度水的密度4.查密度表查密度表5.运用密度公式解决有关问题运用密度公式解决有关问题6.用天平和量筒测物质的密度用天平和量筒测物质的密度 LFLFLFLFLF五五.学生学习的基础学生学习的基础(1)小学学习过一些有关的知识小学学习过一些有关的知识(2)数学上学习了比例的概念数学上学习了比例的概念(3)电阻问题中涉及了比值问题电阻问题中涉及了比值问题LFLFLFLFLF六六.本章知识的特点本章知识的特点:从外显的知识转到内隐的知识从外显的知识转到内隐的知识研究问题的方法有了较大的变化研究问题的方法有了较大的变化4.本章的重点和难点本章的重点和难点重点重点:质量质量的概念的概念 密度的概念密度的概念LFLFLFLFLF难点难点:密度概念的建立密度概念的建立密度的应用密度的应用测量密度实验的设计测量密度实验的设计LFLFLFLFLF第二部分第二部分:教法建议教法建议LFLFLFLFLF第一节第一节 宇宙和微观世界宇宙和微观世界教学目标教学目标知道宇宙是由物质组成的，物质知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。是由分子和原子组成的。初步了解固态、液态、气态的微初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。观模型，初步了解原子的结构。LFLFLFLFLF初步了解纳米科学技术及纳米材初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。料的应用和发展前景。在教学过程中，使学生体会科学在教学过程中，使学生体会科学家探究物质结构过程中采用的物理家探究物质结构过程中采用的物理模型的方法。模型的方法。通过了解人类探索太阳系及宇宙通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程，探索微观世界的历程，使的历程，探索微观世界的历程，使学生认识人类的探索将不断深入，学生认识人类的探索将不断深入，树立科学的世界观。树立科学的世界观。LFLFLFLFLF引课方式一：引课方式一：视频展示视频展示:神奇的物质世界神奇的物质世界引课方式二：引课方式二：课本图示课本图示:11.111 11.1211.111 11.12LFLFLFLFLF学生展示学生展示:上网查阅的资料上网查阅的资料 科普书上的资料科普书上的资料引课方式三：引课方式三：引课不宜过分渲染、引起兴趣、引课不宜过分渲染、引起兴趣、点到为止。点到为止。一一.世界是物质的世界是物质的LFLFLFLFLF二二.物质的结构物质的结构1.1.物质是由分子组成的物质是由分子组成的分子是分子是非常非非常非常小的常小的物质是由物质是由大量分子大量分子构成的构成的LFLFLFLFLF分子的直径分子的直径百亿分之几米百亿分之几米1m3的的水中水中3.351022水分子水分子均匀分布在地球表面均匀分布在地球表面,则则1cm1cm2 2上可分得上可分得60006000多个水多个水分子分子全世界全世界(45(45亿亿)不论男女老少不论男女老少,以每秒以每秒钟数一个的的速度钟数一个的的速度,要数要数2323万年万年.LFLFLFLFLF18g18g水水(体积为体积为18cm18cm3 3)4 4时含有时含有6.026.0210102323个水分子个水分子倒入大海中倒入大海中 让其和地球上的水充分混合让其和地球上的水充分混合后后,你无论到哪个地方去取一杯你无论到哪个地方去取一杯水水,都能发现在你取的一杯水中都能发现在你取的一杯水中有有130130个水分子个水分子LFLFLFLFLF2.2.固态、液态、气态的微观模型固态、液态、气态的微观模型从微观机制从微观机制解释宏观现象解释宏观现象利用图利用图11.111.1 6 6来帮助学生理解来帮助学生理解LFLFLFLFLF3.3.原子及其结构原子及其结构核式结构的介绍核式结构的介绍原子原子原子核原子核核外电子核外电子三三.纳米技术纳米技术LFLFLFLFLF第二节第二节 质量质量教学目标教学目标了解质量的初步概念，知道质量了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。的单位并会进行换算。知道质量是物体的一种性质。知道质量是物体的一种性质。了解常见的测量质量的工具，通了解常见的测量质量的工具，通过实际操作初步掌握一种天平的使过实际操作初步掌握一种天平的使用方法。用方法。LFLFLFLFLF在天平的使用过程中，进一步体在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法，并培会使用测量工具的基本方法，并培养学生良好的习惯和科学素养。养学生良好的习惯和科学素养。LFLFLFLFLF课桌课桌 讲台桌讲台桌 铁丁铁丁 铁锤铁锤 一杯水一杯水 一桶水一桶水 一一.质量质量 从比较中来认识质量从比较中来认识质量 引入方式一引入方式一:LFLFLFLFLF引入方式二引入方式二:买买15000粒大米粒大米买买50万粒沙子万粒沙子使学生认识到物体所含物质的多少叫质使学生认识到物体所含物质的多少叫质量就可以了量就可以了(教学中不必过分强调教学中不必过分强调)LFLFLFLFLF质量是物体的一个基本性质质量是物体的一个基本性质:质量不随物体的形状、位置、质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变。状态的改变而改变。这一问题的处理，可以根据这一问题的处理，可以根据学生的情况。学生的情况。LFLFLFLFLF二二.质量的单位及单位换算质量的单位及单位换算 从小学数学学过的物体重量的单位入手从小学数学学过的物体重量的单位入手 要让学生对单位能有一个具体的认识要让学生对单位能有一个具体的认识 特别是与生活联系密切一些物体特别是与生活联系密切一些物体例例1:一个苹果的质量大约是一个苹果的质量大约是 ()A.15kg B.1.5kg C.0.15kg D.0.015kgLFLFLFLFLF30粒大米的质量约粒大米的质量约 1g人眼一根睫毛的质量约人眼一根睫毛的质量约 1mg一个大头针的质量约一个大头针的质量约 80mg一个苹果的质量约一个苹果的质量约 200g成年人的质量成年人的质量 50 kg 70kg 70kg 地球质量是月球质量的地球质量是月球质量的80多倍多倍太阳质量是地球质量的太阳质量是地球质量的30多万倍多万倍LFLFLFLFLF三三.质量的测量质量的测量 天平天平1.介绍常用测量质量的器具介绍常用测量质量的器具生活中常见的测量质量的器具生活中常见的测量质量的器具:台秤、案秤、杆秤、电子秤台秤、案秤、杆秤、电子秤 图 23（3）7100克20克0 1 2 3 4 5克10克方便面LFLFLFLFLF2.实验室常用称质量的工具实验室常用称质量的工具天平天平托盘天平托盘天平学生天平学生天平采用边实验操作边讲解的方式比较好采用边实验操作边讲解的方式比较好一定要让学生动手实际操作一定要让学生动手实际操作LFLFLFLFLF托盘天平的构造及用法托盘天平的构造及用法（托盘天平使用简便）（托盘天平使用简便）可在实验室上，可让每一位可在实验室上，可让每一位学生都对照实物来进行学习学生都对照实物来进行学习（1）构造）构造（3）托盘天平的调节）托盘天平的调节（2）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻度值度值 （与刻度尺的学习结合起来）（与刻度尺的学习结合起来）天平使用前应注意什么？天平使用前应注意什么？LFLFLFLFLF3.天平的使用天平的使用提问：如何用调节好的天平称一个铁提问：如何用调节好的天平称一个铁块的质量？块的质量？师生共同讨论后归纳师生共同讨论后归纳铁块放左盘，铁块放左盘，砝码放右盘；砝码放右盘；向天平右盘加砝码要向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换；由大到小逐步替换；铁块质量等于铁块质量等于砝码和游码的质量数；砝码和游码的质量数；测量结束后，测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。LFLFLFLFLF第三节第三节 密度密度 （2 2课时）课时）教学目标教学目标通过探究认识同种物质的质量与通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定。不同物质体积成正比，比值一定。不同物质的质量与体积的比值不同。在此过的质量与体积的比值不同。在此过程中体验利用比值不变反映数量关程中体验利用比值不变反映数量关系来定义物理量的方法。系来定义物理量的方法。LFLFLFLFLF知道密度的定义、公式和单位，知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。理解密度的物理意义，会查密度表。能联系实际用密度公式进行有关能联系实际用密度公式进行有关计算，并用来进行鉴别物质，会计计算，并用来进行鉴别物质，会计算不能直接测量物体的质量或体积。算不能直接测量物体的质量或体积。在生活中有应用密度知识的意识，在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。问题中的价值。LFLFLFLFLF复习复习（为了扫清障碍）：（为了扫清障碍）：小学数学在表示物体体积时常用哪小学数学在表示物体体积时常用哪些单位？些单位？m3 dm3 cm3 它们单位之间的换算？它们单位之间的换算？LFLFLFLFLF一一.引课引课（方法很多，但要引出问题，方法很多，但要引出问题，引发继续探讨的兴趣）引发继续探讨的兴趣）问题一：体积相同的物体，它们的质问题一：体积相同的物体，它们的质量是否相同？量是否相同？不相同！为什么？不相同！为什么？从鉴别物质入手；从生活事例入手；从鉴别物质入手；从生活事例入手；LFLFLFLFLF问题二：质量相同的物体，它们的体问题二：质量相同的物体，它们的体积是否相同？积是否相同？不相同！为什么？不相同！为什么？LFLFLFLFLF二二.实验探究实验探究 研究同一种物质组成的物体研究同一种物质组成的物体,它的质量与体积的关系。它的质量与体积的关系。LFLFLFLFLF质量质量m/g体积体积V/cm3 质量质量/体积体积 g/cm3 铝块铝块1 铝块铝块2 铝块铝块3 铝块铝块4LFLFLFLFLF样品号样品号被测物质被测物质质量质量m/g体积体积V/cm3质量质量/体积体积 g/cm31铁块铁块1铁块铁块2铁块铁块32肥皂块肥皂块1肥皂块肥皂块2肥皂块肥皂块3LFLFLFLFLF引导学生分析表格引导学生分析表格引出密度概念引出密度概念得出的结论得出的结论:同种物质组成的物体同种物质组成的物体,它的质量与它的质量与体积成正比体积成正比.同种物质组成的物体同种物质组成的物体,它的质量跟它的质量跟体积的比值是一定的体积的比值是一定的.不同种物质组成的物体不同种物质组成的物体,质量跟体质量跟体积的比值是不同的积的比值是不同的.LFLFLFLFLF教师讲解教师讲解:质量跟体积的比值就是质量跟体积的比值就是单位体积的质量单位体积的质量;同种物质同种物质,单位单位体积的质量相同体积的质量相同,不同物质单位不同物质单位体积的质量一般不同体积的质量一般不同,由此可见由此可见,单位体积的质量反映了物质的一单位体积的质量反映了物质的一种特性种特性,物理学中用密度表示物物理学中用密度表示物质的这种特性质的这种特性.可结合图象来加以说明可结合图象来加以说明LFLFLFLFLF注意：注意：给出密度的定义给出密度的定义:某种物质单位体积某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。的质量叫做这种物质的密度。(1)单位体积要使学生有所认识单位体积要使学生有所认识 1m3 1dm3 1cm3 等等(2)密度反映了物质的一种特性，每密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁钉挫种物质都有一定的密度，如将铁钉挫成铁屑，铁的密度不变成铁屑，铁的密度不变。LFLFLFLFLF密度的公式：密度的公式：m/v提问：如果知道物体的总质量和提问：如果知道物体的总质量和总体积，怎样求物体的密度？总体积，怎样求物体的密度？（1）的写法、读法的写法、读法（2）密度只与物质的种类有关，）密度只与物质的种类有关，与物体的质量和体积无关。与物体的质量和体积无关。LFLFLFLFLF密度的单位：（复合单位）密度的单位：（复合单位）让学生说：密度的单位由哪些让学生说：密度的单位由哪些 单位组成？单位组成？千克千克/米米3（kg/m3）克克/厘米厘米3（g/cm3）LFLFLFLFLF1克克/厘米厘米3103千克千克/米米3 可对照密度表让学生说出水的密度是可对照密度表让学生说出水的密度是gcm；铁的密度是多少；铁的密度是多少gcm。同一种物质的密度用不同的单同一种物质的密度用不同的单位，数字是不一样的，可见，写物位，数字是不一样的，可见，写物质密度时一定要写出具体的单位。质密度时一定要写出具体的单位。LFLFLFLFLF本节教学内容较多，教师在一些本节教学内容较多，教师在一些细节问题的处理上应加以取舍，如木细节问题的处理上应加以取舍，如木块的体积，铁块的体积可以直接给出，块的体积，铁块的体积可以直接给出，以便突出密度这一重点内容。以便突出密度这一重点内容。注意：注意：单位体积的意义要让学生清楚。单位体积的意义要让学生清楚。密度是物质的特性这一点要让学生密度是物质的特性这一点要让学生有所理解。有所理解。LFLFLFLFLF公式引出后：公式引出后：要学生注意要学生注意的读法和写法的读法和写法物理公式与数学公式的意义不同物理公式与数学公式的意义不同即：即：与与m m 和和v v无关无关基础好的学生可推导得到基础好的学生可推导得到体积体积相同的不同种物质，质量大的密度大相同的不同种物质，质量大的密度大质量相等的不同种物质，体积大的质量相等的不同种物质，体积大的密度小密度小LFLFLFLFLF三三.密度的应用密度的应用课本课本1616页例题页例题教参教参1111页页巩固性练习巩固性练习LFLFLFLFLF第三节第三节 测量物质的密度测量物质的密度教学目标教学目标认识量筒，会用量筒测液体体积认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。和测小块不规则固体的体积。进一步熟悉天平的调节和使用，进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。和液体的密度。LFLFLFLFLF在探究测量固体和液体密度的过程在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理中，学会利用物理公式间接测定物理量的方法，体会占据空间等量替代的量的方法，体会占据空间等量替代的方法。方法。在实验操作过程中，培养学生认真在实验操作过程中，培养学生认真操作、实事求是的科学态度。操作、实事求是的科学态度。LFLFLFLFLF一一.量筒的使用量筒的使用1.观察实物观察实物:知道量筒的构造知道量筒的构造 能判断能判断:最大值及最小值最大值及最小值 认识认识ml为毫升为毫升,且且1ml1cm3LFLFLFLFLF2.量筒测体积的方法量筒测体积的方法2.量筒测体积的方法量筒测体积的方法量筒测液体体积（直接）量筒测液体体积（直接）量筒测固体体积的方法（间接）量筒测固体体积的方法（间接）二二.学生实验学生实验 一要做好学生的课前预习工作，写好一要做好学生的课前预习工作，写好实验报告，特别是表格的设计。实验报告，特别是表格的设计。二要在学生实验过程中加强指导，及二要在学生实验过程中加强指导，及时纠正学生出现的错误。时纠正学生出现的错误。LFLFLFLFLF实验讨论：实验讨论：介绍减液法介绍减液法还可以引出取样法测物质的密度还可以引出取样法测物质的密度测量密度小于水的固体体积所用的测量密度小于水的固体体积所用的方法：方法：“悬垂法悬垂法”“针压法针压法”“埋沙埋沙法法”LFLFLFLFLFLFLFLFLFLF第五节第五节 密度与社会生活密度与社会生活教学目标教学目标知道密度与社会生活的联系，知知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。道密度知识的应用。正确理解密度是物质的一种特性，正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。能运用密度鉴别物质。通过学习温度对密度的影响，知通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用。道密度对生产和生活的重要作用。LFLFLFLFLF学会用密度知识分析和解决问题学会用密度知识分析和解决问题的方法。的方法。通过介绍密度知识的应用，让学通过介绍密度知识的应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。陶理论联系实际的良好学风。LFLFLFLFLF课前让学生课前让学生提出问题提出问题 搜集有关密度的问题搜集有关密度的问题学生会提出许多有关密度的问题学生会提出许多有关密度的问题如：物体的密度会不会发生变化？如：物体的密度会不会发生变化？LFLFLFLFLF怎样证明我妈妈的戒指是不是纯金的？怎样证明我妈妈的戒指是不是纯金的？怎样知道一卷铜导线的长度怎样知道一卷铜导线的长度LFLFLFLFLF一瓶空气的质量怎样求出？一瓶空气的质量怎样求出？教室里的空气质量是多大？教室里的空气质量是多大？纪念碑碑心石的质量多大？纪念碑碑心石的质量多大？不用量筒，一把钥匙的体积怎样求出？不用量筒，一把钥匙的体积怎样求出？装水的塑料桶，能装质量相等的汽油吗？装水的塑料桶，能装质量相等的汽油吗？一个铁制的大螺母，不用量筒怎样求出一个铁制的大螺母，不用量筒怎样求出它的体积？它的体积？LFLFLFLFLF怎样检验油罐车中装的是什么油？由学生提出的问题让学生分类，然后由小组合作来解决不同的问题，最后由小组汇报进行展示（利用多媒体进行）教师在小组解决某类问题时，及时与各组沟通，发现问题及时解决特别要规范学生的解题格式单位统一的问题LFLFLFLFLF明确一些问题：如：温度对密度的影响。物质状态发生改变，密度也发生变化 用密度鉴别物质只是诸多鉴别物质的方法之一。LFLFLFLFLF关于密度一章习题的处理关于密度一章习题的处理抓住基础抓住基础 总结规律总结规律加强指导加强指导 重在理解重在理解LFLFLFLFLF例例:三个比例关系三个比例关系 一定一定 m1/m2v1/v2 v一定一定m1/m21/2 m一定一定v1/v22/1例例:物体是实心、空心的判断？物体是实心、空心的判断？LFLFLFLFLF基础题：基础题：1.铁的密度是铁的密度是7.9103kg/m3,它表示的意思是它表示的意思是2.一个实心物体由密度是2.7103kg/m3的物质组成的物质组成,如果它的体积是如果它的体积是0.5m0.5m3 3,则它则它的质量是的质量是 kg,kg,如果将它截去一半如果将它截去一半,它的它的密度是密度是 kg/mkg/m3 3LFLFLFLFLF3.3.某宇航员从月球取得质量为某宇航员从月球取得质量为2kg2kg的石块的石块,带回地带回地球后球后,这石块的质量应当这石块的质量应当 ()()A.A.大于大于2kg 2kg B.B.小于小于2kg2kgC.C.等于等于2kg 2kg D.D.在地球上再次测量后才能确定在地球上再次测量后才能确定LFLFLFLFLF一定质量的冰的体积跟它完一定质量的冰的体积跟它完全熔化成水的体积之比是全熔化成水的体积之比是（冰冰0.90.910103 3kg/mkg/m3 3)中档题中档题LFLFLFLFLF 某钢瓶内装的氧气密度是某钢瓶内装的氧气密度是9kg/m9kg/m3 3，一次气焊中用去其中的一次气焊中用去其中的1/31/3，则瓶内，则瓶内剩余氧气的密度是剩余氧气的密度是 （）A.3kg/mA.3kg/m3 3 B.4kg/m B.4kg/m3 3C.6kg/mC.6kg/m3 3 D.9kg/mD.9kg/m3 3LFLFLFLFLF一辆汽车最大运载量是吨，容一辆汽车最大运载量是吨，容积是米积是米，现要同车运输钢材和木，现要同车运输钢材和木材两种材料，已知材两种材料，已知钢钢.10103 3kg/mkg/m3 3 木材木材0.0.103kg/m103kg/m3 3.问这两种材料应怎样搭配才能使这辆车厢得到充分的利用?(计算过程及结果均保留一位小数)难题难题LFLFLFLFLF联系实际的题：联系实际的题：人的密度跟水的密度差不多，一个人的密度跟水的密度差不多，一个质量为质量为60kg60kg的人的体积约为多少米的人的体积约为多少米3 3。用盐水选种需用密度是用盐水选种需用密度是1.11.110103 3kg/mkg/m3 3的盐水的盐水,现已配制现已配制0.6dm0.6dm3 3的盐水的盐水,称得它称得它的质量是的质量是0.9kg,0.9kg,这样的盐水是否合乎要这样的盐水是否合乎要求求?如果不合乎要求如果不合乎要求,应加水还是加盐应加水还是加盐,加多少加多少?LFLFLFLFLF用天平和量筒测量金属块的密度的实验用天平和量筒测量金属块的密度的实验:（1）实验所依据的公式是）实验所依据的公式是 。（2）在实验中先调节好天平，然后把金属块放在天）在实验中先调节好天平，然后把金属块放在天平左盘内，当天平平衡时所用砝码和游码位置如图平左盘内，当天平平衡时所用砝码和游码位置如图所示，金属块的质量是所示，金属块的质量是 g。（3）把金属块放入装有）把金属块放入装有703水的量筒内，量筒中水的量筒内，量筒中水面如图所示，则金属块的体积是水面如图所示，则金属块的体积是 3。(4)金属块的密度是金属块的密度是 g/cm3 /m3。50g20g5g204060801003102345gLFLFLFLFLF 用最大称量是用最大称量是500g500g的托盘天平的托盘天平和足量的水，要测出罐装饮料空罐和足量的水，要测出罐装饮料空罐的容积（约为的容积（约为300ml300ml）及饮料的密）及饮料的密度。写出你的实验步骤，实验测出度。写出你的实验步骤，实验测出的数据（用字母表示），饮料空罐的数据（用字母表示），饮料空罐容积及饮料密度的表达式。容积及饮料密度的表达式。LFLFLFLFLF实验步骤：实验步骤：1.1.调节天平调节天平2.2.用天平测出满罐饮料的总质量用天平测出满罐饮料的总质量m m总总3.3.把饮料倒尽把饮料倒尽,用天平测出空罐的质用天平测出空罐的质量量m m0 04.4.在空罐中倒满水在空罐中倒满水,用天平测出水与用天平测出水与空罐的总质量空罐的总质量m m2 2LFLFLFLFLF5.5.整理器材整理器材饮料的容积饮料的容积:V V罐罐(m m2 2m m0 0)/)/水水饮料的密度饮料的密度:饮饮(m m总总m m0 0)水水/(/(m m2 2m m0 0)LFLFLFLFLF开放性题：开放性题：甲、乙两个实心球，已知甲的体甲、乙两个实心球，已知甲的体积大于乙的体积。有关甲、乙两球积大于乙的体积。有关甲、乙两球的质量和密度的关系，可能存在哪的质量和密度的关系，可能存在哪些情况？（综合开放）些情况？（综合开放）LFLFLFLFLF 有一个形状不规则的铁块，请设有一个形状不规则的铁块，请设计出三种原理不同的方案，测出铁计出三种原理不同的方案，测出铁块的体积。要求写出步骤并直接写块的体积。要求写出步骤并直接写出计算铁块体积的表达式。（器材出计算铁块体积的表达式。（器材可以自选）（策略开放）可以自选）（策略开放）LFLFLFLFLFLFLFLFLFLF
展开阅读全文