新第9课《从百草园到三味书屋》ppt课件.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,百草园,三味书屋,鲁迅,鲁迅,作者简介,鲁迅（18811936） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国文学家、思想家和革命家。代表作：小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾。 朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为朝花夕拾，含义是：早晨的花晚上拾取。,资料链接,鲁迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作。他企图用文学改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨，论文集坟， 散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传是中国现代文学史上的不朽杰作。,毛泽东在新民主主义论中这样评价鲁迅先生：鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。,鲁迅在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,写作背景,从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单。鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在莽原半月刊第19期上，后来鲁迅把它和旧事重提的其他九篇一起编入朝花夕拾。,记叙的顺序,记叙的顺序：学习一篇记叙文，要把握记叙的顺序。记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。,顺叙，按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，可使文章脉络清楚，条理分明，有头有尾。,倒叙是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力，突出记叙的重点。,插叙是在记叙过程中，插入另一些有关情节，然后再接叙原来的事情，对主要情节起到补充和衬托的作用。,了解景物描写,描写景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。,景物描写的作用：对景物进行生动细致地描写，实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。,学习目标,学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。 精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。精读“三味书屋”部分，理解“先生”这个人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。（重点） 结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。,第一课时 百草园,自主学习 1、默读课文，勾画生字词。借助注释和工具书解决生词。 2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？,检查释疑“抢红包”,1,2,3,文学常识：+4分 从百草园到三味书屋选自_。作者鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级 家、 家和 家 他的著作很多，有小说集 、 ，散文集 ，散文诗集 和杂文集 、 ,朝花夕拾,周树人,豫才,文学家,思想家,革命家,呐喊,彷徨,朝花夕拾,野草,坟,热风,1.给下列字注音 +5分,确凿 竹筛 菜畦 渊博 鼎沸 倜傥 蟋蟀 宿儒 锡箔 蝉蜕,收敛 脑髓 桑椹 斑蝥 积攒 秕谷拗 盔甲 臃肿 书塾,zo,shi,q,yun,dng,t tng,shui,s,b,tu,lin,su,shn,mo,cun,b,o,ku,yng,sh,解释词语：+2分 人迹罕至： 人声鼎沸：,少有人来。罕，稀少。,形容人声喧闹。鼎沸，水开了， 发出响声。,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（10尾）,研读课文1-8段，讨论下列问题： 文中说百草园是我的乐园，百草园中有哪些乐趣呢？所有乐趣之中给你印象最深的是什么呢？ 组内交流： 3、4号说，1、2号补充，纠错,合作交流,展示要求： 1号组织，2号、3号展示，4号 认真听并做好笔记,百草园之“乐”表现在三个方面： 1.在百草园捉虫子、拔草 2.听长妈妈讲美女蛇的故事 3.在大雪天跟闰土的父亲学捕鸟,1.作者描写了百草园中的哪些景物？,写了十六种景物,导航路标1.,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子（云雀）,油蛉低唱,蟋蟀弹琴,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲,覆盆子,珊瑚珠,百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,描写景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,不必说 也不必说,单是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,2.“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”撇开一些东西，是为了突出强调“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 层次井然，条理分明，活泼多姿。,3.本段在结构上有什么特点？,从修辞手法的角度看： 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,4.本段在语言上有什么特点？,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,有形有色 有滋有味,百草园,小结： 第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。,10分钟时间背诵第2自然段，然后同桌互查,课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？,这部分属于插叙， 美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。,导航路标2.,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,欲扬先抑 或 先抑后扬,以冬天的百草园没有雪的无趣来衬托下雪带来的乐趣。,导航路标3.,找出第7段写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。,作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，写出了雪后捕鸟的乐趣。,导航路标4.,雪地捕鸟,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,小结：,第二课时 三味书屋,关于“三味书屋”,三味书屋是绍兴城内新台门寿镜吾先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馔，读诸子百家味如醯醢”（x hi醯是醋，醢是酱；调料）。书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。,了解“私塾先生”,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,寿镜吾,学习重点：,梳理“我”在三味书屋的读书求知成长生涯。 探讨三味书屋的读书生活与百草园的童年生活二者的关系。,试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说一说你的依据。,枯燥、乏味 三味书屋的生活是枯燥乏味的，它不但没有百草园 美丽的景色和捕鸟的快乐，而且学习的内容深奥难懂， 教学方法守旧，学习气氛沉闷。,有趣 三味书屋后面有一个园，一有机会就跑去玩，也可以爬上花坛折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，在座位上做各种游戏，画画儿等。,导航路标1.,极方正、质朴、博学、和蔼 他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了 他有一条戒尺，但是不常用 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。,在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。但是作者觉得这是一位可亲可敬的老师。,文中的先生是怎样的老师？你怎样评价这 位先生？,导航路标2.,合作交流 一、默读三味书屋部分，思考讨论下列各题： 三味书屋的生活与百草园的生活有哪些相同和不同？百草园中的我和三味书屋中的我有何不同？为什么会有这些变化？什么才是真正的成长？ 组内交流： 3、4号说，2号补充，1号完善,展示要求： 3号、4号展示, 1号、2号补充，完善。,展示要求： 3号、4号展示, 1号、2号补充，完善。,二、细读课文，百草园和三味书屋两部分之间是什么关系？想想这篇文章表现了作者怎样的思想感情？ 组内交流： 3、4号说，2号补充，1号完善,合作交流,下面三种说法可供参考： 衬托：用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 对比：用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，百草园表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，三味书屋表现了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满和批判。 和谐统一：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这也正是散文的意境美和韵味美所在。,拓展延伸,仿照课文第二段文字,描写一处景物,用上“不必说.也不必说单是”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。 展示要求： 1号、2号展示,3号、4号认真听，并随时修改批注,示例： 1.不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。,2.不必说蓝蓝的海水、柔和的日光、金黄的沙滩、嬉闹的 人群；也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意， 还是那个冲浪的快感；单是海滩捕捉小螃蟹，就有无穷的 乐趣。光着脚走在松软平整的海滩上，突然一只小螃蟹从 小洞里钻出来，我赶紧抓，哪知它跑得很快，转眼间就不 见了,拓展延伸,春回大地，万物复苏，春天的校园里肯定更是一片欣欣向荣，请以“春回校园”为题写一篇小作文。 要求： 1.抓住景物的特点 2.有顺序、有层次地进行景物描写 3.同时运用联想和各种修辞，写出人的活动，以展现校园里春的气息。 4.200字左右,展示要求： 1号、2号展示, 3号、4号认真听，并随时修改、批注,示例： 春天来了，春姑娘乘着清风，悄悄来到我们身边。不经意间，大地已经披上了七彩的春装，星星点点的小花点缀着大地，柳树也像刚睡醒了一样，舒展了嫩绿的叶儿，南飞的小燕子也匆匆赶了回来，向春姑娘报告南行的见闻。我们也在老师的带领下，兴致勃勃的来到了校园里寻找春天的影子。,结束语 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会用的人才。,