30一次成功的实验上课

一次成功的实验一次成功的实验育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获ypngjshngchwijshnlisuxindhu教育教育养育养育瓶子瓶子水瓶水瓶系上系上系绳子系绳子绳子绳子绳索绳索茶杯茶杯茶叶茶叶危险危险危机危机危险危险风险风险顺利顺利顺心顺心哥俩哥俩咱俩咱俩索取索取绳索绳索激动激动激烈激烈堵住堵住堵塞堵塞获得获得收获收获 y教教育育家家png瓶瓶子子 j系系住住shng 绳绳 子子ch茶茶杯杯 wi xin 危危 险险 shn顺顺 利利 su不假思不假思索索 j激激动动d堵堵住住 hu收收获获qin chu 铅铅 锤锤近义词：近义词：顺利顺利 -（）思索思索 -（）获得获得 -（）反义词：反义词：危险危险 -（）顺利顺利 -（）写出近义词、反义词。写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难 系系x x j j（系统）（系统）（关系）关系）（系上）（系绳子）（系上）（系绳子）假假jiji（真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假)朗读课文朗读课文教育家做了一个怎样的实验？教育家做了一个怎样的实验？教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生，教育家要里。它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。人。这位教育家从手提包里这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（系着绳子的小铅锤（chuchu）。）。他把瓶子放在地上，把三个他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。放到瓶子里。请用：请用：“先先接着接着再再然然后后”连贯地说说实验前的准备工作。连贯地说说实验前的准备工作。这位教育家这位教育家先先从手提包从手提包里拿出一个瓶子，里拿出一个瓶子，接着接着又取又取出三个系着绳子的小铅锤出三个系着绳子的小铅锤（chuchu）。他）。他再再把瓶子放在把瓶子放在地上，地上，然后然后把三个小铅锤分把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子子头，先后把铅锤放到瓶子里。里。请用：请用：“先先接着接着再再然然后后”连贯地说说实验前的准备工作。连贯地说说实验前的准备工作。这位教育家这位教育家先先从手提包里从手提包里拿出一个瓶子，拿出一个瓶子，接着接着又取出三又取出三个系着绳子的小铅锤（个系着绳子的小铅锤（chuchu）。）。他他再再把瓶子放在地上，把瓶子放在地上，然后然后把把三个小铅锤分给三个学生，让三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，他们拿着绳子头，先后先后把铅锤把铅锤放到瓶子里。放到瓶子里。他对三个学生说：他对三个学生说：“这这个瓶子是一口井，不过现个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来井口很窄，一次只能上来一个人一个人。”学习课文第学习课文第4 41010自然段：自然段：1 1、读读、读读4-104-10自然段。自然段。2 2、教育家在实验中是怎样做的？画、教育家在实验中是怎样做的？画出词语。实验成功的原因是什么？出词语。实验成功的原因是什么？3 3、找出有关小女孩的动作对话。、找出有关小女孩的动作对话。教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”（2 2）女孩不假思索地说：）女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”（1）一个女孩低声对两个同伴说：）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。快！你第一，你第二，我最后。”小女孩的动作对话：小女孩的动作对话：一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！”小女孩在做什么？小女孩在做什么？她当时的情绪怎样？她当时的情绪怎样？一个女孩低声对两个同一个女孩低声对两个同伴说：伴说：“快！你第一，你第快！你第一，你第二，我最后。二，我最后。”一个女孩一个女孩低声低声对两个同对两个同伴说：伴说：“快快！你第一，你第！你第一，你第二，我最后。二，我最后。”“三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。“三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了有了危险，应该让别人先出去。危险，应该让别人先出去。”不假思索不假思索 1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下?2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。”1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下?2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是因为 实验失败是因为这个实验成功的原因是什么呢？这个实验成功的原因是什么呢？小女孩临危不乱，处事果断，先小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。人后己。在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？你又看到了什么？你又看到了什么？说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？