英语基于教案

Pep小学英语四年级下册第一单元Unit 1 Unit 1 My school教材来源: 小学四年级英语教科书内容来源：小学英语四年级下册第一单元主题：My school课时：共六个课时，第一课时授课对象：四年级学生设计者：柴冬迎 涉村一小分校目标确定的依据1.课程标准的相关要求能够根据教师的简单指令做动作，游戏，听懂课堂活动中简单的提问。能够积极参与课堂游戏和活动，在活动中敢于表达，积极与同学合作，对英语有一定的感知能力。2.教材和学情分析本单元“Lets learn”，是四年级下册第一单元的第一课时，教材中新学的单词library teachersoffice first floor second floor,教材通过陈杰和Amy观看学校模型并讨论相关位置的场景呈现了单词的词型和意义。目标Lets learn本部分主要学习library teachersoffice first floor second floor能够听、说、认读，并且能够熟练运用句型wheres the library?its on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。评价任务借助图片，指认听到的单词，认读图片上的单词。能够熟练运用句型wheres the library?its on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 出示学生熟知的library office floor one two（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示学校模型，让学生说出各个地点的汉语名称 2教师出示对应的英语单词（呈现新词） 3让学生模仿教师说：wheres the ? its on4教师出示图片A Lets learn，学习单词library teachersoffice first floor second floor5.学习应用 wheres the ? its on让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练 （Practice） 对话练习A:Wheres the library? B: Its on the first floor.板书设计Unit 1 My schoolLets learnPep小学英语三年级下册第二单元Unit 2 What time is it?教材来源: 小学四年级英语教科书内容来源：小学英语四年级下册第二单元主题：What time is it?课时：共六个课时，第一课时授课对象：四年级学生设计者：柴冬迎 涉村一小分校目标确定的依据1.课程标准的相关要求能够根据教师的简单指令做动作，游戏，听懂课堂活动中简单的提问。能够积极参与课堂游戏和活动，在活动中敢于表达，积极与同学合作，对英语有一定的感知能力。2.教材和学情分析本单元“A Lets talk”，是四年级下册第二单元的第一课时，教材中本部分提供学生学习的核心句型What time is it?Itsoclock.Its time for dinner.本部分教学要求学生能理解对话大意，能正确运用语音语调朗读。目标1句型：What time is it?Itsoclock.评价任务借助图片照片，认读图片上的时间单词和相应句型。教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师在黑板上展示几幅钟表图片，问同学们时间2教师展示句子：What time is it? ?Itsoclock.并翻译：现在是几点？及其回答3教师指着黑板上的其他钟表图片问：What time is it?生齐答4教师指着黑板上的其他钟表图片问：What time is it?指名答。5让学生看书听录音，跟读课文对话，让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）对话练习A: What time is it? B: Itsoclock.板书设计Unit Two My family A Lets talkWhat time is it?Itsoclock.Pep小学英语四年级下册第三单元Unit 3 Weather教材来源: 小学四年级英语教科书内容来源：小学英语四年级下册第三单元主题：Weather课时：共六个课时，第一课时授课对象：四年级学生设计者：柴冬迎 涉村一小分校目标确定的依据1.课程标准的相关要求能够根据教师的简单指令做动作，游戏，听懂课堂活动中简单的提问。能够积极参与课堂游戏和活动，在活动中敢于表达，积极与同学合作，对英语有一定的感知能力。2.教材和学情分析本单元“A Lets learn”，是四年级下册第三单元的第一课时，教材中通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。目标能听、说、认读几个形容词cool cold hot warm weather 。能熟练运用功能句Itsin评价任务借助图片，指认听到的单词，认读图片上的单词,能熟练运用功能句Itsin教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师说：你能用汉语描述一下今天的天气吗？在黑板上板书Wheather（2）教师展示图片，出示新单词cool cold hot warm根据图片请学生猜单词的意思，进而认识新单词。（3）教师展示句型：Itsin并翻译：什么地方是什么天气？（4）教师展示例句：Its warm in Beijing3 趣味操练 (Practice)（1）学生自行练习句型Itsin，同桌互练，班级展示（2）游戏：耳语。板书设计Unit 3 WeatherA Lets learncool cold hot warmItsinPep小学英语四年级下册第四单元Unit 4 At the farm教材来源: 小学四年级英语教科书内容来源：小学英语四年级下册第四单元主题：At the farm课时：共六个课时，第一课时授课对象：四年级学生设计者：柴冬迎 涉村一小分校目标确定的依据1.课程标准的相关要求能够根据教师的简单指令做动作，游戏，听懂课堂活动中简单的提问。能够积极参与课堂游戏和活动，在活动中敢于表达，积极与同学合作，对英语有一定的感知能力。2.教材和学情分析本单元“A Lets talk”，是四年级下册第四单元的第一课时，教材中本部分提供学生要学习的核心句型Are these carrots?Yes,they are. No,they arent. what are these? Theyre tomatoes.要学生能够听说、感知句型的语义及语用情景。目标理解和掌握本课句型：Are these carrots?Yes,they are. No,they arent. what are these? Theyre tomatoes.并能进行简单的对话。评价任务能够听说Are these carrots?Yes,they are. No,they arent. what are these? Theyre tomatoes.感知句型的语义及语用情景。教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示句子：Is this carrots?让学生进行肯定回答和否定回答。（2）教师要求学生把上面的句子有单数形式变为复数形式，并进行肯定回答和否定回答。（3）教师展示句型：Are these carrots?Yes,they are. No,they arent（4）教师出示句子：what is this?让学生进行回答（5）教师要求学生把上面的句子有单数形式变为复数形式，并进行回答。（6）学习Lets talk3 趣味操练 (Practice)对话练习A: Are these carrots? B: Yes,they are. No,they arentA: what are these? B: Theyre tomatoes.板书设计Unit 4 At the farm (A) Lets talkAre these carrots?Yes,they are. No,they arentwhat are these?Theyre tomatoes.Pep小学英语四年级下册第五单元Unit 5 My clothes教材来源: 小学四年级英语教科书内容来源：小学英语四年级下册第五单元主题：My clothes课时：共六个课时，第一课时授课对象：四年级学生设计者：柴冬迎 涉村一小分校目标确定的依据1.课程标准的相关要求能够根据教师的简单指令做动作，游戏，听懂课堂活动中简单的提问。能够积极参与课堂游戏和活动，在活动中敢于表达，积极与同学合作，对英语有一定的感知能力。2.教材和学情分析本单元“A Lets talk”，是四年级下册第五单元的第一课时，教材中本部分提供学生要学习的核心句型Are these yours?Yes,they are. No,they arent Is this John s?Yes, it is.No,it isnt.Its Mikes.要学生能够听说、感知句型的语义及语用情景。目标熟练掌握本课句型： Are these yours?Yes,they are. No,they arent Is this John s?Yes, it is.No,it isnt.Its Mikes.评价任务能够听说Are these yours?Yes,they are. No,they arent Is this John s?Yes, it is.No,it isnt.Its Mikes.感知句型的语义及语用情景。教学过程一、复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 二、教学新课 Lets talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Lets play： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 四、布置作业 1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。Pep小学英语四年级下册第六单元Unit 6 Shopping教材来源: 小学四年级英语教科书内容来源：小学英语四年级下册第六单元主题：Shopping课时：共六个课时，第一课时授课对象：四年级学生设计者：柴冬迎 涉村一小分校目标确定的依据1.课程标准的相关要求能够根据教师的简单指令做动作，游戏，听懂课堂活动中简单的提问。能够积极参与课堂游戏和活动，在活动中敢于表达，积极与同学合作，对英语有一定的感知能力。2.教材和学情分析本单元“A Lets talk”，是四年级下册第六单元的第一课时，教材中本部分提供学生要学习的核心句型Can I help you? Yes,these shoes are nice.Can I try them on?Size 6 ,please. Theyre too small.要学生能够听说、感知句型的语义及语用情景。目标掌握句型：Can I help you? Yes,these shoes are nice.Can I try them on?Size 6 ,please. Theyre too small.理解名词复数及读音评价任务能够听说Can I help you? Yes,these shoes are nice.Can I try them on?Size 6 ,please. Theyre too small.理解名词复数及读音教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1Listen and do. Show me 1 and 2. 。 2Guess（复习数字110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 （二）呈现新课 （Presentation）1教师分别出示画有鞋子、帽子、短裙、连衣裙长裤的图片给学生：What about the shoes?They are nice.2.教师问学生：Do you want it?,if you want to trythem,please say:Can I try them on.3教师把图片贴到黑板上，让学生用黑板上所展示的句子编对话。4学习 Lets talk （三）趣味操练 （Practice）1两人一组用实物或图片进行对话：Can I help you? Yes,these shoes are nice.Can I try them on?Size 6 ,please. Theyre too small. 板书设计Unit 6 Shopping（A） Lets TalkCan I help you?Yes,these shoes are nice. Can I try them on?Size 6 ,please. Theyre too small.基于课程标准的教学设计四年级下册柴冬迎涉村镇第一小学分校