第一单元第1课知识点2西周的分封制

通辽市扎鲁特一中通辽市扎鲁特一中 梁玉英梁玉英人教版高中历史必修一人教版高中历史必修一课标要求课标要求:教学重点：教学重点：分封制的内容及作用分封制的内容及作用了解分封制的基本内容，了解分封制的基本内容，归纳分封制的特点。归纳分封制的特点。教学难点：教学难点：分封制的评价分封制的评价探究问题探究问题：三个朝三个朝代统治范围的有何代统治范围的有何变化变化?导入新课导入新课讲授新课讲授新课知识点知识点2：西周的分封制：西周的分封制 分封制分封制周王把王畿以外的地周王把王畿以外的地区分别授予王族、功臣、古代帝王后区分别授予王族、功臣、古代帝王后代，让他们建立诸侯国，镇守疆土，代，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。保卫王室。(封建亲戚，以蕃屏周）封建亲戚，以蕃屏周）一、分封制的含义一、分封制的含义（阅读教材）阅读下列材料阅读下列材料：归纳分封制的内容归纳分封制的内容目的目的对象对象纽带纽带权利权利义务义务作用作用后果后果巩固西周统治巩固西周统治土地和人民土地和人民王族、功臣、先代贵族王族、功臣、先代贵族加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使周朝成为延续百年的强国。周朝成为延续百年的强国。服从天子、镇守疆土、随从作战、交纳服从天子、镇守疆土、随从作战、交纳设置官员、建立武装、征派赋役设置官员、建立武装、征派赋役再分封。再分封。二、分封制的内容二、分封制的内容（归纳总结）西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。荀子荀子儒效篇儒效篇记载：记载：“（周公）（周公）兼制天下，立七十一国，兼制天下，立七十一国，姬姓独姬姓独居五十三居五十三人。人。”“家天家天下下”的宗的宗族族色彩色彩分析图片材料：归纳分封制的特点分析图片材料：归纳分封制的特点士士士天子天子诸诸侯侯卿大卿大夫夫士士士二、分封制的特点二、分封制的特点（分析材料）2.层层分封，等级森严。层层分封，等级森严。1.带有宗族统治的色彩。带有宗族统治的色彩。三、分封制的评价三、分封制的评价（小组讨论）积极：积极：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域；区域；使西周贵族统治集团形成了使西周贵族统治集团形成了“周王周王诸诸侯侯卿、大夫卿、大夫士士”的等级序列；的等级序列；周王确立周王确立了天下共主的地位，形成对周王室众星捧月一般的了天下共主的地位，形成对周王室众星捧月一般的政治格局；政治格局；周成为一个延续数百年的强国。周成为一个延续数百年的强国。消极：消极：诸侯王有很大的独立性。一旦王权衰弱，分诸侯王有很大的独立性。一旦王权衰弱，分封制就不可避免地遭到破坏，为诸侯分裂西周埋下封制就不可避免地遭到破坏，为诸侯分裂西周埋下隐患隐患。n1下列对“封建亲戚，以蕃屏周”理解正确的表述是（）nA西周采取分封诸侯的办法建立了封建制度nB实行分封制是为了建立军事屏障拱卫王室nC分封的对象局限在周王室的宗族姻亲范围nD分封诸侯削弱了西周中央对地方的控制权n2分封制在周初起到了巩固统治的作用，在后期则造成分裂割据瓦解西周统治，导致截然不同的两种结果的根本因素是（）nA生产力的发展 B生产关系的发展nC诸侯争权夺利 D周王室腐败无能 B A【课堂练习】n3春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。这种现象主要反映了（）n A周天子失去了军事力量n B周天子将权力下放到诸侯国 C周天子失去了天下共主的地位n D诸侯国帮助周天子巩固地位 4在西周分封制规定中，受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括（）nA自行征派赋役 B任命官吏建立武装nC继承天子王位 D把领土再次分封 C C谢谢大家！谢谢大家！