芽芽一班八大习惯总结

20152016学年第二学期幼儿园“八大习惯”养成教育细则总结孤山镇第二幼儿园 芽芽一班 巍巍中华，素来具有“礼仪之邦”的美称，五千年悠久的历史不但创造了优秀的文化，更孕育了中华民族的传统美德。在21世纪的今天，文明礼貌依然是社会生活中最基本的行为准则。而作为未来世界接班人的孩子们更应具备礼仪修养，现将本学期我班幼儿“八大习惯”养成情况做一总结。一、首次强化法幼儿的任何习惯都是从第一次发端的。当文明礼貌行为“第一次”在幼儿的身上显现时，要及时肯定、表扬，这就好比给良好行为的“幼苗”浇“定根水”。与此相反，当不文明、不礼貌的行为“第一次”在幼儿身上露头时，要给予坚决制止，要及时批评矫正。这就为杜绝这种行为打了一剂“免疫针”。例如，当有幼儿嘲笑其他人时，我们要求他立即向别人道歉。二、生活教养法我们善于结合幼儿园的日常生活，从中捕捉具体事实（或情节），有针对性地对幼儿进行教育。例如，当幼儿没有向老师主动问好时，我们便先行问候，以暗示幼儿应对师长有礼貌。三、欣赏鼓励法如果幼儿表现出了文明礼貌的行为举止，如尊老爱幼，遵守公共秩序，爱护公物，爱护和美化环境等，并为家人、师长、亲友和社会人士留下了美好印象，我们就应该倾心欣赏、极力赞美。四、 以身作则法 在我们要求幼儿做到这样、做到那样的时候，也必须要考虑一下自己是否也做到了。这既是以身作则，也是师生间的相互尊重。比如，当幼儿热情洋溢地问候“老师，早上好!”时，我们也报以热情的微笑，并对幼儿说“早上好。”我们的身教更重于言教，尤其对于文明礼貌的教育，幼儿从老师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西。总之，对幼儿良好习惯的养成教育，我们应以身作则，言传身教，常抓不懈，反复训练，不厌其烦做细致的工作，才能使养成教育真正变成幼儿的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好习惯。2016年6月27日2