洣江希望小学校本教研活动记录

洣江希望小学校本教研活动记录(一)（20112012学年度第一学期）时间： 2011年9月10日地点：教师办公室参加人员：语文老师主题：跨越式课题低年级教学模式的培训主持人：陈洪初活动过程：一、主题及活动方式：1、活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习2、活动方式：3、上午，教师和教研员对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。二、由课题组教师刘丽萍为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。三、刘丽萍组织全体教师观看“综合课例”b p m f 、夏夜多美。四、教研员陈洪初老师向大家解读低年级“新课程标准”。五、组织教师分成两个小组进行课文四季的“集体备课”演练。六、校长做讲话总结：这样的课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。纳家户回民小学校本教研活动记录（二）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年9月6日地点：多媒体参加人员：张庆春 刘希 蒋国 刘楠 魏春勤 王源 王霞姚敏 乔惠芬 马丽君 张萍主题：研讨课：王侠老师的北京教学跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：刘 楠活动过程：一、王侠老师进行备课，做课，由蒋校长、刘 楠、乔惠芬老师进行听课评课。二、王侠老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。四、张庆春及刘希博士对王霞老师的课进行评课。五、校长做总结发言：本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。六：刘希博士说：纳家户回民小学的校本教研活动值得推广，希望你们能坚持做下去，在做的过程中发现有不完善或需要修改的地方要及时改正或者像我们咨询，我们将热情地给予支持!纳家户回民小学校本教研活动记录（三）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年9月6日地点：一楼多媒体参加人员： 王红霞 刘希 蒋国 刘楠 梁建华 徐维主题：研讨课：李玉红老师主讲的 主持人：王红霞活动过程：纳家户回民小学校本教研活动记录（四）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年9月8日地点：一楼多媒体参加人员： 王红霞 刘禹 蒋国 刘楠 梁建华 徐维 课题组全体英语教师主题：观摩课：李宇红老师的 跨越式课题第年段的英语的教学模式主持人：刘 楠活动过程：纳家户回民小学校本教研活动记录（五）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年9月29日地 点：三楼多媒体参加人员： 蒋 国 纳青春 刘楠 朱文娟 党海燕 邹丽芸 郑新芬 耿辉 纳金萍 王文兰 寄存志 主题：六年级数学公开课：杨帆老师的 确定起跑线 主持人：朱文娟活动过程：一、 杨帆老师提前备课、制作课件。二、 杨帆老师做课确定起跑线三、学校部分领导及数学教师听课评课：郑新芬：教师精神饱满，课前准备充分，对多媒体操作熟练。建议在课堂上要注意巡堂，关注每一位学生的学习状况。党海燕：运用多媒体课件使得课堂容量很大，但在练习的过程中要注意给学生留有一定的时间让学生先思考后，再进行讲解。纳金萍：因为本节课教学内容难度比较大。但很可贵的是教师能够利用实物图和课件相结合的方式来突破难点，并且还搜集了生活中的案例来进行巩固，使得本堂课听起来很轻松，学生很容易接受。四、纳青春副校长做活动的总结发言：此次活动我们安排的是学校的骨干教师的公开课，希望大家能学到好的方法，下学期我们将开展青年教师的公开课来相互促进。纳家户回民小学校本教研活动记录（六）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年9月18日地点：三小博士工作站参加人员： 秦晓旭 赵国良 张庆春 刘楠 魏春勤 王霞 王源 乔惠芬 马丽君及课题组13年级全体语教师主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会（跨越式教学中阅读教学的有效性）主持人：刘 楠活动过程：一、组织会场人员、清点到场人员。二、主持人刘楠汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。1、主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会跨越式教学中阅读教学的有效性2、活动过程：A、观看视频B、教师研讨C、自由研讨三、主持人刘楠组织教师观看视频岳麓实践论四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。五、其余教师自由讨论发言。六、赵国良老师做研讨会的总结发言：跨越式课题课堂教学的有效性系列活动开展的扎实有效，得到了广大教师的认可与赞成。纳家户回民小学校本教研活动记录（七）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年10月14日地点：多媒体参加人员： 刘 禹 蒋国 刘楠 魏春勤 王源 王霞 姚敏 乔惠芬 马丽君 张萍 张自芳 钱海霞 邹艳霞主题：研讨课：马丽君老师的玩出了名堂跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：刘 楠活动过程：一、马丽君老师进行备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。三、刘禹博士对马丽君老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导。四、刘楠做本次活动的总结发言：通过几次的校本教研的培训，我们的老师对课题的模式更加熟练，课堂教学的水平一次比一次好。本节课，马老师上了一节既轻松又高效的跨越式的课，值得大家的学习。五：刘禹博士说：纳家户回民小学的校本教研活动的模式很新颖，老师们做的非常认真，这是我今年第一次来到纳家户回民小学收获的第一份惊喜。希望你们能坚持做下去，在做的过程中发现有不完善或需要修改的地方我们将热情地给予支持!纳家户回民小学校本教研活动记录（八）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年10月14日地点：多媒体参加人员： 刘禹 蒋国 刘楠 李宇红 徐维 主题：研讨课梁建华老师的 主持人：刘 楠活动过程：家户回民小学校本教研活动记录（九）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年10月18日地点：闽宁镇中心小学参加人员：蒋国 刘楠 魏春勤 王源 王霞 姚敏 徐维 李宇红及其他百余位观摩团教师。主题：闽宁中心学小学跨越式课题低年级教学模式探讨及校本教研观摩主持人：张庆春活动过程：一、主持人员张庆春老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。二、语文、英语教师分别分成两个组听低年级语文马金梅老师的观摩课小柳树和小枣树及英语观摩课。三、 课题组刘禹博士、三小、望远小学、蓝山小学三位校长、及我校王霞老师、胜利中心小学常梦婷、实验小学马淑芬老师做为教师代表对本节课进行评课。四、 全体教师参观闽宁中心小学的校本教研活动形式。（1）观摩丁红莲老师的低年级汉语拼音课an en in un vn（2）低年级三位教师进行研讨汉语拼音课存在的问题（3）闽宁小学校长做研讨总结。五、王旭忠局长、秦晓旭主任、张庆春老师分别对本次研讨会做全面的总结：此次会议是永宁县教育上难得的一次盛大的观摩交流会，我们看到了我县教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势，也逐步走向开放。六、我校几位教师对闽宁一行的观摩交流写出真实的心得体会。闽宁永宁西部的一朵金莲闽宁中心小学听课心得 纳家户回民小学 刘 楠“闽宁”早有耳闻，每当听到“闽宁”二字，贫穷落后的凄凉景象都会出现在我脑海中，昨天带着出去放松游玩的心情到闽宁小学，眼前的一切都超出了我的想象。尤其是在我一直幻想的贫穷落后凄凉的小镇竟然有如此出色的青年教师，而且是承担新的教学模式，跨越式课题研讨，前来听课的领导、教师足有一百多人，马金梅老师落落大方，课堂井然有序，我认真的倾听，仔细得记录琢磨每个环节，看着学生的课堂反应，我的感觉用两个字来概括那就是快乐。快乐的是在马金梅老师所营造的宽松和谐的心理氛围中感受着一份份真诚；快乐的是在稚气真诚的朗读和话语中与孩子们的共同经历阅读的过程；快乐的是与孩子们一样不断深入的思考中感悟到的真情。这是一堂非常有实效的课。学生不仅学到知识即：使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。更让学生经历了阅读体验的过程。即本课贯穿始末的朗读。新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。那在低年级的教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，我觉得这节课就真正做到了以读为本，以读生情，以情促读。 1 、以读显形，突出感染性。例如：学生在课文里找出了描写小柳树美丽姿态的语句后，在反复读中突出了小柳树的美丽，增强了感染力。 2 、以读动情，坚持渗透性。例如：小柳树虽然美丽，但是随着她越来越漂亮，也越来越瞧不起小枣树。这一骄傲得意，只关注对方缺点的性格特点是从她说的话中体现出来的。为了让学生更好地理解，马老师将小柳树两次说的话对比朗读，从而让学生较好地把握了小柳树的人物性格。在逐层渗透中，为后面理解小柳树对待小枣树的态度发生变化，做出了必要的铺垫。 3 、以读育人，注重熏陶性。例如：文中小枣树的话语很少，但却凸现了她的宽容大度，善于发现别人优点。在品读小枣树的话之前，马老师让学生想象，如果自己是小柳树，你认为已经结果子的小枣树现在会怎样对待自己？在学生发散思维想象之后，再来读文，感受小枣树的为人，使孩子的心灵受到一次震撼。 结尾处，马老师步步为营地引导学生感受做人的道理，如果用这样一个开放性的问题，“小柳树和小枣树你更喜欢谁？”让学生辩证地看，是不是更能激起学生的思考呢？这需要我们在教学中去尝试。 4 、多媒体课件的恰当运用，不仅使课文变得更形象生动，更加快了教学的节奏，增大课堂的容量，而且为突破教学难点起到很好的铺垫。例如：如果仅是从老师的语言中，或是从课文的文字上让孩子凭着自己的理解去了解，势必达不到效果。让学生明白小柳树和小枣树生长特点的不同，对揭示本文中心起着至关重要的作用。我觉得这节课还有待于完善，它不可能十全十美。跨越式 教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验，需要我们这些承担课题的实验教师们去用心体会，更需要我们用心呵护。 总之，今天能到闽宁中心小学观摩到这样的教学活动，真是非常令人震撼。闽宁，已经由过去的野葡萄变成今天的一朵金莲花。纳家户回民小学校本教研活动记录（十）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年10月25日地点：望远小学参加人员：刘楠 乔惠芬 马丽君 张萍及中年段课题组教师主题：研讨课：黄春燕、刘志娟老师的陶罐与铁罐跨越式课题中年段教学模式主持人：赵国良活动过程：一、我校中年段的四位语文教师及其他学校的跨越式教师在望远小学多媒体教室分别听三年级的刘志娟、黄春艳老师跨越式精读模式课型陶罐和铁罐二、刘志娟、黄春艳老师对自己的课堂教学分别做了学生情况的分析和教学内容的反思。三、刘禹博士、赵国良、张庆春老师分别对这节课做出点评。四、我校的马丽君老师及其他听课老师也分别展开评价。五、老师们对中高年级精读课文的教学模式中存在的问题展开了激烈地探讨， 刘禹博士给予悉心的点拨和热情的答复。六、赵国良老师对本次的教研活动做出了总结：我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的。随着这学期的跨越式教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从以前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成现在的大方自然；由过去的被动学习变成现在的主动探究学习。使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越激烈，我们大家学习也越来越主动。这是我们教育的良好态势的开端。纳家户回民小学校本教研活动记录（十一）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年11月12日地点：多媒体教室参加人员： 徐少清 张庆春 刘楠 魏春勤 王源 王霞 姚敏 乔惠芬 马丽君主题：研讨课：王源老师的静夜思跨越式课题课堂教学中的维度观察记录人：刘 楠活动过程：一、王源老师进行备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。三、刘希博士、张庆春老师、徐少清书记分别对王源老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：1、以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。 2、希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。3、课堂的容量不要太大，要注意吸引学生的注意力，要了解每一位学生地学情。四、刘楠做本次活动的总结发言：作为一名老教师，能利用多媒体课件上这节课，是很难能可贵的，虽然这节课从整体来说不是很理想，但能看得出已经有了跨越式的雏形。纳家户回民小学校本教研活动记录（十二）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年11月12日地点：多媒体参加人员：刘希 张庆春 蒋国 刘楠 李宇红 及杨和学区英语教师主题：研讨课徐维老师的 主持人：刘 楠活动过程：纳家户回民小学校本教研活动记录（十三）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年11月14日地点：多媒体参加人员： 王旭忠 赵国良 刘禹 蒋国 刘楠三小、实验校长和跨越式教师语文教师 主题：“三校联袂”校本教研活动跨越式教学中低年级拓展写话存在的问题及措施主持人：刘 楠 牛辉活动过程：一、主持人宣布本次校本教研的活动方案。二、刘楠解读何克抗小学生作文心理模型及作文教学模式研究部分内容。三、刘楠组织大家观看全国特教教师窦桂梅的专题讲座为生命奠基。四、主持人牛辉组织大家分成两组讨论：跨越式教学中低年级拓展写话存在的问题。五、由三小的王晓琴、实验小学马淑芬两位老师做中心发言人，汇报讨论的结果。六、主持人牛辉组织大家分成两组讨论集体备课的内容，各抒己见，是各位教师能够在拓展些话的选题上达成共识。七、王旭忠局长做本次校本教研活动的总结：对本次校本教研提出几点建议：一、三个学校共同教研，要注意负责任人要有高度的团结协作的精神，才能使得活动开展的天衣无缝。二、活动的内容的安排要想得到是否迎合了众人的口味，能否让大家都喜欢参与、要尊重别人的意愿。三、活动的主题要小，切忌过大，过空。纳家户回民小学校本教研活动记录（十四）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年11月16日地点：多媒体参加人员： 青龙县代表团 徐少清 杨和学区语文教师 蒋国 刘楠及我校全体语文教师 主题：观摩课：乔惠芬老师的美丽的小兴安岭跨越式课题课堂教学主持人：刘 楠活动过程：一、11月16日迎来了河北省青龙县代表团一行的跨越式课题的课堂教学观摩。与此同时，杨和学区各个学校的全体语文教师也来观摩。我校乔慧芬老师教学美丽的小兴安岭二、青龙县教育局局长代表评课：美丽的小兴安岭这一节课体现了信息技术全程营造情景的特色。教师在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。这让我们感受到了跨越式给予学生的最幸福的教育。这节课也让我感受到了跨越式教学能够让学生 “读得进、记得住、写得出”，真正培养了学生的自我发展的能力。三、学区书记徐少清代表评课：课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神 。三、刘楠向代表团汇报纳家户回民小学近几年来跨越式课题的工作的开展情况。四、蒋国校长评价课堂并作出总结：这一课，整节课教师都是在落实跨越式课题理念，积极倡导学生自主学习、集体参与的学习方式，课堂上，教师讲的很少，但学生收获的很多。这也是跨越式课题最主要的特征。乔老师，三年之中对跨越式的模式已经熟练至精，这种认真钻研的刻苦精神非常令人感动。对此，也非常感谢代表团给予的高度评价，我们将再接再厉。也非常希望代表团和各位校长、教师能够留下宝贵意见。2011年11月16日刘楠记录纳家户回民小学校本教研活动记录（十五）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年11月23日地点：办公室参加人员： 蒋国 纳青春 刘楠及全体教师主题：专题研讨“有效作业的设计”主持人：刘 楠活动过程：一、语数教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。（乔慧芬老师）：抄写、听写和默写这样的操练有必要。（马丽君老师）：我认为对教材的处理以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，围绕单元主题和单元教学目标，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式（邹艳霞老师）：如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。（张萍老师）:我觉得有些作业可以通过学生与家庭的共同合作来完成某项作业。例如，我经常在教学一些对话多的文章时让家长与学生共读课文，表演课文内容（刘楠总结）：什么样的作业是“有效作业”？回归生活，让学生体验语文是有用的。创设情境，让学生体验语文是有趣的。立足文本，让学生体验语文是实在的。开放时空，让学生体验语文是博大的。纳家户回民小学校本教研活动记录（十六）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年11月23日地点：办公室参加人员： 蒋国 纳青春 刘楠及全体教师主题：专题研讨：有效作业的设计主持人：刘 楠活动过程：一、语数教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。朱文娟老师：教师应根据不同层次的学生设计课后作业的难度，突显作业的差异性。这样可有利于激发学生的思维，同时可激起后进生学习的积极性和学习的兴趣。还可让优等生面对困难并锻炼其解决困难的能力；让后进生品味成功的味道。党海燕老师：教学新课要根据实际适当设计提高题和动手操作方面的作业。王文兰老师：相同的作业无法体现层次（优等生吃不饱，后进生觉得难度太大），也无法提起学生的学习欲望；同时对培优拔尖也相当不利。纳金萍老师：对于作业的设计我们必须立足课堂，适度延伸。如：教学完统计初步后可以布置学生对从家门口经过的人的性别和数量进行统计；学习了利息、利率和利息税后可让同学们调查下所在地银行的利息、利率情况以及什么情况下免利息税等的小调查。杨帆老师：我觉得数学日记也是一种不错的办法，这可以把不同的学科联系在一起；既可锻炼学生的表达能力、学生观察生活的能力，还可以让学生体会“数学来源于生活”这句话。郑新芬老师：学生作业的设计还要注意作业的趣味性。鲁迅先生说：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。所以老师在作业设计方面还要注重作业的趣味性，让学生主动积极地去完成作业，这才有利于把学生从昏暗、吵杂的网吧、游戏机室和充斥着色情和暴力的电视机前拉回到数学的大课堂。纳青春校长做会议总结：目前学校作业设计中存在的问题很多，我认为现在作业设计中存在模仿例题多，综合出新少；单纯计算多，应用表达少；独立完成多，合作互动少；抽象推理多，现实情境少；巩固复习多，课前预习少的弊端。通过今天的研讨会我们大家要相互学习，取长补短。挖掘真正意义的有效作业。纳家户回民小学校本教研活动记录（十七）（20112012学年度第一学期）时间： 2011年12月5日地点：多媒体参加人员： 纳生国 杨和学区各校数学教师 蒋国 纳青春 刘 楠 朱文娟及我校全体数学教师 主题：公开课：耿辉老师的正负数跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：纳生国活动过程：一、耿辉主任课前备课、上课。纳生国主任及杨和学区各校数学教师共同听课评课。二、各位教师评课：郑新芬老师：本节课，耿老师注重设计探究活动的设计，通过形象生动的“天气预报“配乐让学生扮演天气预报员。既让学生动手、动脑，亲自实践，又在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。朱文娟老师：在使用多媒体课件时要注意不过早地出现结论，要肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 并且课件容量大，出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落。三：纳生国主任评课并做本次活动的总结：新的课程观认为“世界是学生的教科书”， 这节课教师能善于用教材去教，能因时因地开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际，重组教材，力求让学生探究学习。是一堂趣味性，生活性极强的课。但同时也要注意取舍。