八年级语文上册 18 阿西莫夫短文两篇课件 新人教版.ppt

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阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫(1920 1992) 出生在苏联彼得罗维奇小镇,3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说,18岁那年,就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人,在1941年的理智第一次提出了著名“机器人三原则”,1942年开始创作基地三部曲(1966年获雨果奖),1972年科幻小说神仙们自由获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部,是公认的当今美国科幻小说家泰斗。,恐龙无处不在被压扁的沙子两篇短文放在一起编进教材,这两篇短文有什么内在的联系吗?,恐龙无处不在,这篇短文作者旨意的说明对象就是这文章的这个标题吗?,大陆漂移学说,恐龙无处不在,发现问题,找出答案,得出结论,南极发现恐龙化石骨骼?,“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。,(说明顺序:逻辑顺序),(不正常的发现),1、恐龙不是傻子,不会主动迁徙到这冰天雪地来的;,2、只能大陆漂移带着恐龙来到了这个死亡之地,不同科学领域之间是紧密相连,课文结构展示,(总 起),大陆漂移学说成立,(分 说),(总结),南极发现恐龙化石,恐龙无处不有,恐龙不会迁徙,大陆漂移,南极外各洲发现恐龙化石,恐龙如何灭绝的,你能想到吗 关于恐龙消失的原因,有许多种猜测。一种是课文中提到的“撞击说”;一种是:气候突然变寒,地表披上厚厚的冰层,恐龙饥寒交迫而死;一种是:恐龙中突然出现大规模的传染病一种更奇特的猜想是:由于恐龙是孵化雌性不是雄性小恐龙主要取决于当时的温度高低,所以当全球气温下降时,恐龙只能孵出雄性小恐龙,被压扁的沙子,阅读课文,思考问题,1.作者提到恐龙灭绝的两种理论,你能找出来吗?你赞成哪一种?为什么? 2.这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?,撞击说,( )年前,( )撞击地球,引起( ),( )遮挡阳光,恐龙于是( ),火山说,( )年前,火山爆发期,引起( ),恐龙于是( ),2.这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?,“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动, 而应该是撞击。”,证据1:,证据2:,科学家怎样证明“撞击说”的?,沙子,斯石英,超 高压,斯石英,沙子,超 高温,排除法,假如是火山爆发,则无法形成斯石英。,假如是火山爆发,则斯石英就会变成沙子。,两篇文章都采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象的科学知识层层剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。,说明顺序,都采用了多种说明方法,举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释,说明方法,说明方法举例子,在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点。例如,恐龙无处不在中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,“说明恐龙确实遍布于世界各地”;举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实,说明南极不止只有恐龙化石,还有别的。说法严谨。,说明方法作比较,例如被压扁的沙子中,谈到斯石英和普通沙子的区别时,为了让读者更清楚地了解,运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法;在恐龙无处不有中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多,因为板块把它们向南携带到了极地。”,说明方法打比方,短文还运用了打比方的方法,使得语言既生动又明白如话,如恐龙无处不有中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句,形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。,说明语言,准确简练 浅显易懂,(1)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。,这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性,这不是能用巧合来解释的,只能说明它们原来在一起。当然,大陆漂移学说还有很多深层证据。,(2)万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。,用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。,(3)即非常纯的沙子。,解释什么是二氧化硅,强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。,(4)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?,这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子,括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下,也表现了作者思维的活跃。,主题思想,课文所选两篇就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。,
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