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7.3 重力 1.通过观察分析日常生活的现象,知道重力是由于地球的吸引而产生的,培养学生观察、思维、联系生活实际等能力.2.知道重力的方向、重心,并学会找规则物体的重心.3.通过实验探究,理解重力与质量的关系,培养初步的信息处理能力和初步的分析概括能力.4.能用公式G=mg计算有关的问题.【重点难点】重点:重力与质量的关系.难点:重垂线的应用.【新课导入】 导入1:活动导入动手做:撒手手中粉笔头,从桌子上掉下的纸片,随手丢下的橡皮,它们怎样运动?都落向地面,思考为什么?地球上的一切物体,都受到地球引力的作用.今天我们就来学习由于地球吸引而使物体受到的一种力重力.导入2:图片导入观察如图所示情景,跳水运动员、下落的苹果、抛出的篮球的运动有什么共同特点?思考为什么?地球上的一切物体,都受到地球引力的作用.今天我们就来学习由于地球吸引而使物体受到的一种力重力.【课堂探究】 1.重力阅读教材,并结合图716、717、718,思考:(1)概念:由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力.(2)方向:重力的方向竖直向下.(3)重垂线及应用:把与重力方向一致的线叫作重垂线.利用重垂线可以检查墙砌得是否竖直,检测桌面是否水平.2.重力与质量的关系做一做教材“学生实验”思考下列问题(1)重力的测量:物体所受的重力可以用弹簧测力计来测量.把物体挂在弹簧测力计的挂钩上,当物体静止时,弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力.(2)重力与质量的关系:物体所受的重力与质量成正比.在同一地点,物体所受的重力与质量的比是个定值,一般为9.8 N/kg,读作9.8牛每千克,用g表示.其物理意义是质量为1 kg的物体所受的重力为9.8 N.公式表示为G=mg.3.重心阅读教材,并结合图719,思考下列问题:(1)含义:地球吸引物体的每一部分.但是对于整个物体,重力作用的表现就好像作用于一点上,这个点叫作物体的重心.(2)位置:质地均匀、外形规则的物体的重心,在它的几何中心上.重力概念重力重力与质量重心1.如果地球上的物体没有受到重力的作用,下列说法不正确的是(D)A.河水不能向低处随意流动 B.水壶里的水无法倒入口中C.人一跳就可能离开地球 D.物体失去了质量2.有关重力的方向,下列说法正确的是(B)A.重力的方向总是垂直向下B.重力的方向总是竖直向下C.重力的方向总垂直于地面向下D.重力的方向总是垂直向下,也就是竖直向下3.如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径,则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是(B)4.下列对于公式G=mg的理解正确的是(D)A.物体的质量跟它的重力成正比B.物体重力越大,则的值越大C.物体的质量越大,则的值越小D.物体受到的重力跟它的质量成正比5.如图所示为水平仪放置于某桌面上时的情形,则该桌面(B)A.右面高,左面低 B.左面高,右面低C.左右相平,前高后低 D.左右相平,前低后高6.某玩具汤匙质量为50 g,则汤匙重0.5N.把汤匙放在手指尖上,调节支撑汤匙的支点,可使其在手指尖上水平静止,如图所示,请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图(g取10 N/kg).答案:如图所示重力与地球引力17世纪末,牛顿在前人观察天体运动的基础上,发现了万有引力定律F=G0,即任何两个物体之间都存在着引力,引力的大小F跟两个物体的质量之积m1m2成正比,跟两个物体间距离的二次方r2成反比.式中的G0为引力常数,地球引力即地球与物体之间的万有引力.重力是地球对物体的引力,但是一般地说重力并不等于地球引力,这是因为地球上的物体随着地球自转做匀速圆周运动而需要向心力,这个向心力也来自地球引力.如图所示,地球对物体的引力F分解为两个力,一个是物体随地球自转做匀速圆周运动的向心力F,另一个是重力G.因此,重力G等于地球引力F与向心力F的矢量差,即重力略小于地球引力,方向竖直向下但并不指向地心.重力与地球引力的差值随纬度而异.在纬度不同的地方物体随地球自转做匀速圆周运动的半径不同,由向心力公式F=m2R,可知,半径越大所需要的向心力越大.因而在赤道重力与地球的引力差值大些,而在两极可以认为差值等于零.另外根据万有引力定律可知,在同一纬度物体所受重力的大小随高度的增加而减小.把一个物体从赤道移到两极增加的重力大约是在纬度45(海平面)时的千分之五;从地面物体每升高1 km所减小的重力不超过原来的万分之三,相差的数值很小.此外,由于地球各处地质构造不同对重力也有影响,这是重力探矿的依据.
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