提升硕士创新能力的初步探索和实践-增强创新意识的关键路径

提升硕士创新能力的初步探索和实践|增强创新意识的关键路径 摘要：创新能力培养是硕士教育的关键。结合本身指导硕士的经验和体会，从早定研究方向、参加导师的科研项目、帮助导师指导本科生的毕业论文、建立定时的科研汇报会制度和重视导师对硕士的指导五个方面探讨了提升硕士创新能力的方法。关键词：硕士；创新能力；探索作者介绍：唐宁莉，女，广东龙川人，桂林理工大学化学和生物工程学院，教授；刘峥，女，江西兴国人，桂林理工大学化学和生物工程学院，教授。基金项目：本文系广西学位和硕士教育改革发展项目标研究结果。中图分类号：G643?文件标识码：A?文章编号：1007-007925-0020-02创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。高等学校培养的高层次硕士人才是一个国家科技创新和文化创新的中坚力量，是国家未来建设的主力军。1依据2021年教育部制订的硕士创新教育计划，创新能力培养是硕士教育的根本目标，是提升硕士教育质量的关键。提升硕士的创新能力是推进科教兴国战略、构建创新型国家的必定要求。2所以培养和提升硕士的创新能力在高校教育体系中含有举足轻重的地位，怎样加强硕士创新能力的培养是目前硕士教育中面临的主要课题。笔者从2021年开始招收分析化学专业的硕士硕士，在多年的培养实践中对怎样提升硕士的创新能力做了部分有益的尝试，并取得了很好的效果。一、早定研究方向，早进试验室学位论文的第一个步骤是选择研究方向，高水平的选题是高水平论文的基础前提。通常在硕士入学2个月左右，笔者就和硕士一起讨论、选定研究方向和大约的研究课题，然后要求她们查找和研究课题相关的文件资料，并认真阅读，了解相关课题的研究进展情况。同时，经过查找文件，硕士既能够掌握阅读文件的方法和相关文件的出处，又能够掌握阅读文件的技巧，学习前人研究问题、处理问题的思绪和撰写学术论文的方法，这对她们以后的论文工作裨益匪浅。3硕士自行查阅资料是培养其自学能力和科研能力的最基础路径。在查阅资料的基础上，笔者要求硕士对部分关键文件阅读后做读书笔记，并把文件资料归纳总结，写出文件综述；还要求她们有时间就到试验室来，跟师兄师姐多交流。通常从第二学期开始就要求她们进试验室，先做部分跟毕业课题相关的小试验，掌握相关仪器的使用方法、试验方案的设计方法和试验数据的处理方法，为毕业课题打下良好的基础。到第二学期后期就能够正式进入毕业课题的试验研究，到第五学期末基础能够完成整个毕业论文的试验工作，时间抓得紧的学生还能够把试验结果整理投稿了。这么能够确保学生有较充裕的时间用心做毕业论文，也让学生在第六学期有较多的时间准备考博或找工作。二、主动参加导师的科研项目硕士教育相对本科教育而言，要求学生愈加重视创新素质和科研能力的培养。教育部前部长周济指出：要充足发挥科研项目尤其是国家重大科技攻关项目人才培养的作用，在项目设计和项目管理中采取方法，主动激励和支持硕士参加科技创新，在科技创新实践中培养硕士的创新精神和创新能力。所以参加科研项目是培养硕士创新能力的主要路径，是硕士进入学科前沿的关键手段。经过参加导师的科研项目、帮助导师搜集资料、进行子课题研究等使硕士对学科发展前沿的某一专题有较深入的了解，还能使硕士的洞察能力、获取信息的能力和信息凝练等能力得到锻炼；使硕士逐步具有勤于思索、勇于探索的科学品质。经过在导师指导下开展科研项目研究，硕士的组织协调能力、合作精神也得到培养。在项目研究过程中难免会碰到挫折和失败，这有利于培养学生百折不挠、顽强进取的意志和实事求是的作风。这些全部是创新能力的组成要素。4另外，在硕士阶段所培养起来的独立思索、处理问题的能力和创新精神将在很大程度上决定未来事业的格局和成就。笔者的第一位硕士曾参加导师的一项省级科研项目，她的硕士毕业论文素材正来自于帮助导师进行的科研工作。她是工作了8年后辞职来读研的，很珍爱这次学习机会，不论是课程学习还是做试验全部很认真、自觉。经过参加导师的科研项目，她的选题、文件查找分析、试验方案设计和实施、论文撰写等科研方面需要具有的能力得到大幅度提升，毕业当年就发表了两篇汉字关键期刊的论文，一篇SCI论文被录用。毕业后到一所高校任教，一年后作为课题责任人申请到了一项省部级和一项厅级科研项目，第二年又考上了博士，还担任了系里的领导职务。这些全部和她在硕士阶段所受到的训练密不可分。三、帮助导师指导本科生的毕业论文在让硕士参加导师科研项目标同时，还要求每个硕士帮助导师指导本科生的毕业论文工作。笔者每十二个月要指导六名应用化学专业本科毕业生的毕业论文。因为化学是一门试验科学，因此每名毕业生的毕业论文全部要经过独立做试验来完成。从研二开始，笔者就要求硕士帮助导师指导本科生的毕业论文，依据硕士的详细情况分别指定每位硕士详细指导12位本科生，从论文的选题开始一直到试验方案的设计、试验数据的搜集、处理、论文的写作、修改等，硕士全程参加指导，导师监控、把关。本科生有问题先找硕士处理，硕士处理不好或处理不了再找导师。这么首先能够减轻导师的负担，因为导师平时有教学任务和其它部分杂事不可能整天守在试验室，随时能够帮学生处理、处理碰到的问题，加上现在我校是在屏风、雁山两个校区办学，导师更不可能天天在一个校区出现；其次，硕士在帮助本科生处理问题时自己要思索，有时还要查资料，在帮他人处理问题的同时也可积累实践经验，以后她自己再碰到类似的问题时就可逐类旁通，自己处理。这是培养硕士分析问题、处理问题的能力、管理能力和创新能力的有效路径。四、建立定时的科研汇报会制度在每七天五下午4点半，笔者全部要组织课题组的全部硕士汇报本周的试验进展或文件查阅情况，将自己在科研中的收获和碰到的困难和全体硕士及导师分享，同时对下周马上进行的研究内容进行合理计划。在汇报过程中，导师或同学能够随时提问，汇报人要立即回复。这么能够促进硕士和导师间的交流，便于导师立即了解学生的学习及试验进展情况和碰到的困难，有针对性地适时指导学生处理试验中碰到的问题，在科研进程中少走弯路，提升研究工作的效率。同时，经过汇报能够锻炼学生的口头表示能力，学生之间也能够促进了解，相互启发，培养团体合作精神；尤其是低年级的硕士，能够从师兄师姐的汇报和和她们的讨论中汲取更多有价值的内容，为自己的研究服务，高年级的硕士在试验中积累的经验和走过的弯路、她们对仪器使用的部分细节或试验技巧有可能帮低年级的硕士节省多个月甚至更长的探索时间，节约出大量时间和精力投入到下面的科研步骤。