怎样激发小学生的写作爱好-写作学生活动

怎样激发小学生的写作爱好|写作学生活动 爱好是入门学习的向导，是学生学习动机中最现实、最活跃的原因，是学生取得知识、扩大视野、丰富心理活动的最主要的动力。对初学写作的小学生来说，有了爱好，就有了写好作文的直接动机，就能调动写作的主动性。那么，怎样激发小学生的写作爱好呢？一、观察身边事物，产生作文爱好苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的能源。”一样，作文也离不开观察，观察是作文的前提，我们要引导小学生做生活的有心人，留心观察周围的人和事，调动多个感官去观察自然，观察社会，观察身边的人、事、景、物。经过观察，不停积累写作素材，建立作文的材料库，为后来写作打好基础。要教给学生观察的方法，注意关键观察和通常观察的异同，远景观察和近景观察的区分，定点观察和变换角度观察的差异，还要养成观察的习惯。久而久之，学生在长久的观察实践中就会对作文产生浓厚的爱好。写起作文来就会得心应手。二、利用电教手段，激发作文爱好当今社会，当代化的传媒已被越来越多的老师用来为教学服务。在作文教学中，采取录像、录音、投影等电教手段，为学生提供形、声、色的感官刺激及新奇的直观形象，化静为动，变无声为有声，引导学生进行听、看、说、议、做、写、思，使学生口、眼、耳多个感官同时感知，诱发学生参加教学的主动性，既克服了传统作文训练单调、枯燥的弊端，又激发了学生写作的爱好。比如指导命题作文记一次校运会时，作文课前提醒学生要注意观察，但小学生的观察、记忆能力毕竟是有限的。作文指导课上，借助录像再现运动员们跑、跳、投的真实镜头，来填补小学生观察、记忆能力的不足。利用录像的特殊功效慢镜头来引导学生细心、有序、关键观察，然后让学生动笔写下来。这时学生的写作情绪很高，爱好很浓，写出的作文大多数详细生动，收到传统作文教学方法所意想不到的效果。三、指导实践活动，拓展作文爱好实践活动是取得真知、产生爱好的源泉，是激发和培养学生作文爱好的主要路径。依据小学生精力旺盛、好奇心强等特点，指导学生开展部分有趣的课内外活动。不论是课内还是课外，活动方法应灵活多样，既可在老师有针对性的指导下进行，也可在同学之间自发进行。活动项目应丰富多彩，形式应新奇多样，口径要小，效果要实。可动手操作，以此来启迪学生主动思索，引发学习的爱好，也可经过游戏，使学生在轻松愉快的活动中掌握较抽象的知识。老师还能够率领学生到大自然中去观察、体验，尽情饱览故乡山河、名胜古迹。指导学生采集标本、集邮，种植花草树木等。经过实践活动，学生开阔了视野，丰富了学习生活，增加了知识，为写作积累了丰富的素材，从而激发了作文的热情，拓展了作文的爱好。四、激励评改创新，保持作文爱好心理学研究表明，小学生对取得成功并能带来愉快的事物感爱好，并在内心起到激励作用，想再做一次试一试，甚至还想把水平再提升一步。因此学生作文经过老师批改后，评讲这一步骤切不可掉以轻心，老师在作文评讲过程中要尽可能利用一切机会认可、肯定学生的成绩，重复给她们成功的愉快体验。学生的作文肯定有很多幼稚、粗糙之处，老师千万不要作简单化的否定。评讲时要多表彰激励，少批评挖苦。应采取多个作文评议方法，加强师生间的反馈交流。如学生自改，学生互改，老师评学生改，老师打分学生修改，老师抽出部分作文精批细改，老师全评全改，老师部分面批等。依据实际情况，因人而异，穿插使用，提升学生对作文课堂教学的参加度。在作文的评语上，以激励、表彰为主。充足挖掘捕捉每一个学生作文的闪光点，使每一个学生全部能在激励中向前前进。写学生作文的评语，应把关键放在感情色彩的评价上，以激起学生心灵的浪花，沟通师生间情感的桥梁。实践证实，这么做不但激发了学生作文的主动性，而且加深了师生之间的友谊。五、推荐发表习作，提升作文爱好老师在平时批改作文、日志、小练笔、片段时，发觉好作文要立即修改，抄清或打印后向相关报刊推荐。一个班级，假如哪个同学的作文在报刊上发表了，不但这个学生会受到莫大的鼓舞，对作文有浓厚的爱好，还会给她周围的同学乃至全班同学带来极大的震撼，她们也期望自己的文章能变成铅字出现在报刊上。然而，能在报刊上发表文章的毕竟是少数人。那么，怎样尽可能让大多数学生全部能发表自己的文章，从而大面积地提升学生对作文的爱好呢?中国教育学会的徐旦译教授曾经说过，要扩大“发表”一词的外延，让学生认识到在班级评读、交流、传阅、张贴过的好文章全部算发表。老师要主动为学生的作文发表提供舞台，创立班报、校报、作文月刊，扩大文学社、小记者队伍，在班级学习园地开辟作文栏，建立“作文角”，在校红领巾电视台设置佳作欣赏栏目等，为学生提供作文发表的园地。这么，不但能够大面积激发学生竞争心理，而且使她们增强了写作的投入感，提升了作文的爱好。总而言之，爱好是最好的老师，是求知的导向，是增强学习主动性的不竭动力。学生有了极大的爱好，就会产生不可遏止的求知欲。所以，激发学生的作文爱好，让她们在乐中求知，趣中求索，能提升学生求知的愉悦性，从而为她们学好作文打下扎实的基础。