2022小学教师培训方案

2022小学老师培训方案随着新课程改革的不断深化，老师培训已成为加强老师队伍建立、提升老师专业化程度、确保课程改革顺利施行、提升教育教学质量的重要环节。下面是有20_小学老师培训方案，欢送参阅。20_小学老师培训方案范文1新老师培训是老师继续教育的重要组成局部，是老师职前教育的延伸、职后教育的起点，对老师成长具有重要意义。根据青岛市教育局关于加强和改良新老师培训工作的指导意见(青教通字20_69号)新老师试用期培训由一年延伸为三年的新要求，结合我区中小学、幼儿园老师专业开展的实际需求，我区坚持以科学开展观指导新老师培训工作，全面构建新老师三年培训课程，进步培训质量，为促进新老师向骨干老师转型奠定根底。特制定本培训方案：一、指导思想适应教育改革开展要求，根据新老师的成长规律，确立“系统培养，分段施行，名师引领，逐级提升”的指导思想，以进步新老师施行新课程的教育教学理论才能为重点，以专业培训与理论活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学才能，为其尽快成长为青年骨干老师奠定根底，实现老师专业化梯队建立，进步老师队伍整体素质。二、培训目的通过培训，进步新老师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业程度和施行素质教育的才能，进步班级管理程度和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续开展目的。三、培训对象自20_年起，市南区教体局每年新进老师;20_年新老师，自20_年起开场参加第二阶段(第二年)的培训。四、培训内容与方式新老师培训采用集中与分散相结合、专业培训与理论活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用根本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新老师的教育教学理论才能。分三个阶段组织施行：第一年：试用期培训1、优化资，设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区老师开展培训基地”的专家资和区域内“名师型”、“骨干型”老师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学理论才能、现代教育技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，到达教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应老师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。2、夯实根底，提升教学根本功本着夯实根底、以活动促开展的原那么，本阶段着重组织“师德修养、通用根本功、备课”三个版块的活动展示。通用根本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面进步新老师敬业爱岗的精神和教育教学根本素养。第二年：开展期培训1、学用并重，关注课堂理论本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原那么，深化开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新老师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、根本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和理论演练的有机结合，形成对理论问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。2、师徒结对，进步教学才能进一步发挥校本研修和名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，那么采用“师徒结对”的方式展示新老师课堂教学的理论才能。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，实在提升新老师施行新课程的才能。第三年：进步培训本阶段将基于新老师理论中的开展需求，施行“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新老师的综合素养和教育教学才能。本阶段培训期满计48学时。五、培训组织与管理1、明确分工，落实责任新老师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科根据区教育中心、各基层单位提供的新老师试用期综合评定，负责新老师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训方案，挖掘利用优质资，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培训。新老师任职学校负责新老师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上锻炼进步。2、注重过程，增强实效通过建立需求调研、过程跟踪、效果反应等制度，注重新老师培训工作的过程管理，创新培训形式，增强培训实效。市南区新老师手册作为新老师培训学分登记和试用期转正工作的重要根据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人开展目的，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，鼓励成才信心。3、多元评价，长效施行坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原那么，采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新老师全面、公正、客观的指导与鼓励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发新老师培训结业证书。根据新老师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀”。新老师培训，是夯实老师队伍建立的根底环节，是着眼老师可持续开展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经历做法，扎实推进新老师培训工作再上新台阶。20_小学老师培训方案范文2一、指导思想为了能加快学校开展，让学校老师队伍扩大和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配老师和调进的老师进展培训。使新老师及早理解校情，理解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人开展打下良好根底，也为学校开展夯实根底。二、培训目的通过培训让新老师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步稳固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业修改、课外辅导等逐步走向标准化。三、参训人员陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、四、培训内容(一)介绍学校根本情况、办学理念(二)教育教学常规培训1、教学方案、备课、上课、听课的有关标准及要求。2、作业设计、布置、修改作业要求和单元检测要求。3、教学上的有关规章制度。(三)如何当好一名老师五、培训时间安排培训分集中培训和分散培训两个阶段。(一) 集中培训阶段分三期第一期：10月11日(星期四)下午放学后培训主讲人：熊校长培训内容：介绍学校根本情况、办学理念培训地点：校长办公室第二期：10月15日(星期一)下午放学后培训主讲人：文学忠培训内容：共青城耀邦红军小学教学常规管理制度培训地点：多媒体教室第三期：10月17日(星期三)下午放学后培训主讲人：任春英培训内容：如何当好一名老师培训地点：多媒体教室(二)分散培训阶段(10月1811月18日)各新老师在自己的实际教学工作中进展研修，进一步稳固新老师的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业修改、课外辅导等逐步走向标准化。六、培训要求1、新老师应按时参加培训活动，不得迟到和早退。2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。七、考核(指老师参加该内容的培训后所获得的效果的检测)方式：随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进展检查。20_小学老师培训方案范文3一、指导思想以根底教育课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建立为核心，以培养创新精神和理论才能为重点，以全面进步老师专业化程度为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，擅长运用新的教育理念施行素质教育的新型老师队伍 。二、培训对象全县小学老师。三、培训目的通过培训使老师转变教育观念，理解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强施行新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使老师掌握课程标准，熟悉新教材，具备施行新课程的才能和程度。四、培训原那么1、全员培训原那么。学校所有一线老师人人参加培训。起始年级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。2、学研结合的原那么。针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。3、主体性原那么。在培训中积极调动老师参与课改的积极性，鼓励老师自主学习，自主探究，自我反思。五、培训内容1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、构造内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目的，详细内容和评估要求等。3、通识性培训。以根底教育课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目的及相关政策措施等。总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训(35学时)、学科课程标准培训(35学时)、新课程通识性培训(50学时)。六、培训时间20_年8月27日20_年1月15日七、培训形式与管理以集中培训为辐射点(实验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目的。1、“课程标准与新教材培训”原那么上按进入新课程的进度施行，即承当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原那么上是全员一次性施行，于20_年12月前完成。2、考核根本要求。(1)新教材培训考核要求：参与培训活动;完成自学任务， 写好笔记 ， 对一些主要问题写出自己的心得。(2)新课程标准培训考核要求：参与培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。(3)新课程通识性培训根本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进展一次课程改革通识性知识考试。3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为施行新课程的上岗必备条件。附：活动内容与时间安排第 11 页 共 11 页