XX小学教学质量滑坡现象的调查和思索

XX小学教学质量滑坡现象的调查和思索 多年来，学校的教育教学质量出现了滑坡现象， 学校一班人看在眼里,急在心里。为了办人民满意的教育，让学生成才，让家长放心，提升学校的教育质量，就学校教育教学质量滑坡现象进行了调研，经过在教职员、广大群众和学生中进行查、访、问，对学校的管理和发展进行调查研究，并进行深入的剖析。对多年来学校教育教学质量有所滑坡的原因有了清醒的认识。一、学校管理相对滞后伴随教育改革的不停深入，学校的教育教学工作也紧跟着教改的步伐不停前进，不过在改革的过程中，因为受多方面原因的制约，致使学校改革阻力重重，进展相对缓慢。一是教育思想相对落后。伴随教育改革的春风和课程改革的浪潮不停地涌进校园，我校的教职员因为受地域条件的限制，绝大部分老师没有到外面去接收新思维、新看法、新教法，所以不论是领导，还是教职员对改革的认识不够深入，在教育教学上依旧采取陈旧的传统的教育教学观念，对学生进行教育，如此“老掉牙”的教育方法既简单又落后，这是造成教学效果的不理想一个主要的原因。二是学校管理制度有待更新。伴随时代的发展，学校在八、九十年代制订的一些规章制度现在很不适应，如对大班额班级和小班额班级的管理，村小教育的严重浪费和中心校教育的严重缺编，教育教学质量奖奖励措施的更新、学校教代会民主监督的职能的发挥、教学“六认真”的考评措施、学校后勤社会化的管理、学校校务公开的实施细则等等规章制度。因为所制订的年代和现在的有很大的区分，因此利用在现在达不到充足调动教职员的主动性的目标。二、老师队伍建设落伍。人才的培养关键在老师。应该说，教学质量的滑坡和学校的老师队伍建设有着直接的关系。多年来，学校的老师队伍建设确实也还存在着部分单位问题。一是老师的年纪结构严重失衡。因为教育人事制度的改革和学校地理环境的影响，多年来分配到我校的老师极少，而且因为受地域条件的限制，不少年轻老师分到学校不到两三年，便远走高飞， 再加之调进调出的老师数额不平衡，加剧了学校老师队伍老年化趋势。据统计，35岁以上的老师约占%，50岁以上的占%。二是部分老师教育观念落后。当代社会，知识日新月异，需加强终生学习，然而有少部分老师本身素质就差，偏又不爱学习，教育观念的落后和本身素质的匮乏，也就加剧了其教育教学质量的低劣。另有一部分老师因为年纪偏大，对当代教育理念接收较为缓慢，尤其是新课程对她们来说，接收起来有相当的困难，教了几十年的书，叫她一下子去适应，极难的。据我们的调查，有部分老老师是这么评价新课程的：教了一辈子的书，要我现在转变观念，去适应学生，真是不适应，要是能早点退休，多好呀！听听这么的语言，我们不难看出新课程对老老师，尤其是农村学校的老老师是一个多么大的挑战呀！三是部分老师的素质急待提升。学校的部分老师不论是业务素质，还是政治素质全部急待提升。应该说，就是这部分的老师，造成了我校的教学质量在群众的印象极差。这部分老师本身不是师范院校毕业的，而且在参与教学工作后，也不钻研、不虚心向有能力的老师学习，整天闭关自守，做一天和伤撞一天钟，致使教育教学质量极为低劣，在期末考试中，人均分和最高的相比悬殊40多个大分。还有部分老师的政治素质也极待提升，对学校的政治学习持一个无所谓的态度，在工作中，时常和领导唱部分反调。部分老师开会不说，会后乱说，在学校造成了极为不好的影响。四是部分老师职业道德有待加强。应该说，学校大部分老师爱岗敬业，无私奉献，以“捧着一颗心来，不带半根草去”高尚情怀去影响身边的一代人。可是，也有极少数老师教育教学责任心不强，教学得过且过，教学六认真极为马虎，学校每次检验，总有那么多个老师，不但不写备课教案，连学生的作业批改也是一片空白，你说，这么的老师的教学质量能够提升吗？显然只能是低劣的。四、教育启用不力。多年来，学校在教育的配置上投入了不少的财力、人力，不过收效甚微，其原因大致有以下几点：一是中心校超大班额和村小小班额形成教育的严重失衡。因为多年来受民办学校的冲击，不少家长将孩子送往中心校，假如学校不答应，她们就扬言要将孩子送到民办学校，如此以来，就加剧了中心校人数的猛涨，村小学生的猛减。中心校班额三年级以上通常全部在75人以上，村小通常全部在20人左右。学生人数的加大，增加了学校的管理难度不说，还增加了中心校老师的工作量，一个老师教150人以上的学生，单批改150人以上的作业就要花费其多少时间。而村小老师，即使所教的学生人数较少，不过科科全部要教，节节课全部要上，也还是够辛劳的。如此这些该怎样来有效地合理地利用教育，确实是摆在我们学校领导面前的一道道难题。二是当代教育技术形同虚设。学校多年来花10几万元建成的微机室、开通的当代远程教育、接通的校园络对多数老师来说，简直是形同虚设，更不用说在课堂上采取当代的教学手段来辅助学生的学习，激发学生的学习爱好了。那些摆在试验室、仪器室、图书室里的教学辅助用具极难搬到教室用一用，不少学生对封存在图书室的图书是渴望之极，不过极难借到一本。在现在课程改革的年代，拿语文科来说，一个小学生在毕业时要达成150万字的课外阅读量，可是那本是孩子们增加知识的书却成了一个摆设。不少孩子因为受家庭和地域的限制，想扩大阅读量，不过没有书，无法处理她们的读书热望。在拿远程逃此担虐才沤淌绞小嘏嘌担墒侵钡较衷谖梗姑挥猩瞎唤谠冻探逃胖士巍庑试淳驼庋装椎乩朔蚜恕?/SPAN五、思索：优化教育管理，提升教学质量围绕“抓准找准突出问题”，处理学校发展中出现的教学质量滑坡现象，学校在深入调查的基础上，提出了以下几点思索，也算是整改方法吧。一是加强学习。组织教职员利用每七天的政治业务学习时间加认真学习马克思主义的理论，学习党的建设理论，不停提升思想政治素质和理论水平，这既是一个老师的政治要求，也是一个老师业务素质要求。加强政治理论学习，深入坚定教职员的理想和信念，增强落实党的路线、方针、政策的自觉性，增强政治敏锐性，把个人生活目标、价值和社会发展目标、党的教育事业紧密地联络起来。同时还要加强引导教职员不停学习社会科学知识和自然科学知识，尤其是要掌握从事教学、教研需要的业务知识和业务技能，努力改善教学手段和教学方法，提升教学质量。不正当的手段在学习时，还能够开展向身边的优秀共产党员和优异老师学习，学习她们高尚的人格、品质、精神，增强为人民服务的能力。二是加强老师队伍建设。学校师资力量严重缺编，学校将主动向上级争取名额。同时大量地引进优异老师来我校任教。对现有的老师队伍，采取采取“请进来，走出去”的措施加大培训力度，不停提升她们从教的责任心和能力。三是优化学校管理。对学校现有的部分管理制度，依据现在学校的发展情况，立即召开支委会、教代会、行政会，在听取各方面意见的基础上，制订出适合现在学校发展的能充足调动教职员主动性的规章制度。四是合理利用教学。 一是人力，学校将尽最大的努力，制订出一套能激发每位教职员的管理措施，尽可能调动每位教职员的工作主动性。二是对学校现有的教育，一定要强化管理力度，各分管领导必需制订出切实可行的管理措施，交教代会讨论决定，形成规章制度，逗硬实施。五是加大对教学常规的检验力度。教导出要制订出一套融人文管理和科学管理的措施，要让每位教职员充足发挥自己的水平，在教学中，爱岗尽责，无私奉献。