二十二 散步9

散 步合肥市巢湖市烔炀镇初级中学王玉香【教学目标】1.知识与能力：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。2.过程与方法：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】1.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。2.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。【教学方法】1.情感感染法和启发点拨法2.自主-合作-探究3.诵读法【教学过程】一、创设情境、深情导入：播放让爱住我家的音乐视频。师:家，一个坚固的城堡，一个温馨的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。和亲人一起散步，是生活中一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起去散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步和作者）（简介作者：莫怀戚：重庆人，当代作家,中国作家协会会员。 重庆师范大学教授。1980年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选、小说集大律师现实录等。）二、整体感知、把握情节：（一）（听读课文，整体感知）（播放朗读录音）1、 学生边听边思考：这篇文章记叙了一件什么事？2、听后快速抢答 散步的人物我、母亲、妻子、儿子散步的地点田野散步的时间初春散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）这篇文章记叙了一件什么事？一家人在南方初春的田野散步的事情。（二）你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？启发思考：1、分歧是什么？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 2、谁来解决分歧？我 3、为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。（责任重大）4、我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”5、为什么选择了小路？母亲改变了主意。(疼爱孙子，满足他的想法)6、最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。三、品读课文、体味亲情：说说你喜欢文中哪个人物？并说说你喜欢的原因。 （一） 喜欢这个小孩的请举手。 1、你喜欢这个小孩子的什么呢？ 生：“前面也是，后面也是妈妈和儿子。” 2、师：多么聪明可爱的孩子！对孩子最大的赏识就是把他当时说的话，活灵活现地“克隆”一遍。（谁来读读孩子说的话）（生读：“前面也是”） 应该读出什么语气来？（活画出儿子的天真可爱、聪明智慧。要读出孩子猛然发现规律的喜悦之情。）总结孩子的特点：聪明。 （二）1、你认为“妻子”是一个怎样的人？ 2、表现在哪里呢？（“妻子呢，在外面，她总是听我的。”） 3、言下之意是，妻子在家里，（生：不一定听我的。） 妻子为什么在外总是听我的？用现在的话说就是尊重丈夫，给他个面子。 在家里，就不同了，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是内外有别！ 总结妻子的特点：贤惠。（三）1、喜欢母亲的举手？ 2、你为什么喜欢母亲？（这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。） 3、把写母亲的有关语句读一读。生：“母亲本不愿出来的。她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。” 小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。母慈儿从，儿孝母顺。 4、还有哪一个地方写到了母亲？找找看。（但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意;）5、“还是走小路吧。”母亲怎么改变了主意？（满足孙子的要求。） 这就是对孙子的（疼爱） ，从哪个词看出？（摸摸）师：母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。6、指导朗读：这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”，应该读出什么来？（爱抚、商量的语气。） 母亲开始眺望远方，这远方，正是孙子向往的路径。可见，小路的景色很美。 母亲看得远啊！既看到了美景，也预料到了路障，于是，母亲对我说 生：“我走不过去的地方，你就背着我。” 你说，这是一个什么样的母亲？（慈祥）（四）喜欢作者的举手。 1、为什么喜欢作者？从哪里看得出来？（“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。” 言外之意是说，我伴同母亲的时日（很短） 从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？（“我的母亲又熬过了一个严冬。”） “我的母亲又熬过了一个严冬。”一个“熬”字，说明了什么？ （可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。） 母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定生：“走大路”。 作者说这话时语气怎么样？（干脆、利落） 读出这种当机立断。（生读语段：“走大路”） 读出这种充满孝心的当机立断。（生读语段：“走大路”） 读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断！（生读：“走大路”）用一个词来概括“我” 的特点：孝顺。春风和煦，阳光明媚，一家人向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（多媒体演示段落） 这真是一个尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦的家庭啊！四、再读课文，品味语言：师：醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，让我们再读课文，用圈点法圈出你认为文中精美的句子。并加以赏析。师示例： “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。学生赏析，师生点评。师引导：文中两两对称的句子很多，如： 1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。好处：整齐匀称，读起来连贯顺畅，富有形式美和声音美，增强了表达效果。五、咏读入理，合作探究： 1、学生齐读最后一段，小组合作讨论： “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？2、师引导学生讨论交流：“我背上的”是（母亲） “她背上的”是（儿子） “我背上的同她背上的加起来”是（母亲加儿子） 母亲加儿子，就是（整个世界） 我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。”我背母亲是尊老，妻子背儿子是（爱幼） 尊老爱幼，就是（整个世界） 我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的（延续） 生命的源头加上生命的延续就是（整个世界） 是啊，“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成的，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。 “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。” -英、培根 我和妻子都意识到中年的责任重大，既要赡养上一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。3、指导朗读最后一节：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉。同学们，一起朗读，读出自己的感受来。（生齐读） 六、课堂小结：“两肩背负拳拳爱，三代传承浓浓情。”我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不在，它不仅在莫怀戚先生的家中，也在我们每个人的家中，每个人的心中，让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的使者，爱世界，爱祖国。首先从爱家庭、爱亲人做起！七、课后作业，感恩亲情：下面请看一则公益广告视频妈妈洗脚，一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为您洗脚” 师：是啊，孩子端来的仅仅是一盆水吗？生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰。同学们 让我们用心发现自己家庭生活中的小事，并将感想写成一篇随笔。题目：我爱我家八、板书设计：散 步 莫怀戚尊 老 爱 幼两肩背负拳拳爱三代传承浓浓情我（孝顺） 儿（聪明）爱母（慈祥） 妻（贤惠）