《青蛙卖泥塘（上）》教案1

?青蛙卖泥塘上?教案1学习目的：1、学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词，适时理解“绿草如茵的意思。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受到美妙的环境是靠我们的双手劳动创造的。教学重点：1、识字、写字、朗读。2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。教学难点：1、懂得劳动创造美妙的生活，知道劳动的辛苦。2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。教具准备：生字卡、生词卡、CAI等课时：两课时第一课时教学内容：初读课文，品读课文12自然段。教学过程略第二课时一、设境诱情，回忆导入。1、出示烂泥塘图，孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，如今青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮帮它叫卖吧！出示“卖泥塘哟，卖泥塘！指名读，后全班齐读2、过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗？买了没有？为什么？带着这些课前大家特别想知道的问题，这节课我们继续在课文的38自然段中来寻找答案吧！二、入情入境，探究原因。1、生自由地大声读课文38自然段，边读边考虑问题，找画对应的词句，初步理解文意。2、展示初读效果：分别请学生答复以下问题“哪些动物来买泥塘？结果如何？师适时板书：老牛没草走了。野鸭水太少飞走了。3、细品38自然段过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！一品读3、4自然段。1指名读3、4自然段，其它学生边听边勾画对应的词句。2依学生答复，出示老牛说的第一句话，师引导：谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒适的事？指名读，师评，突出“挺舒适、嗯等词，后再指生读、齐读。过渡：不过，老牛还是有点不满意，从文中的哪句话可以看出来？3依生答复，出示老牛说的第二句话，指名读，读出不满。想：泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢？生想象说话，如：没草吃，饿肚子小结：难怪老牛不满意呢！再指生读这一句，后齐读。男女生赛读老牛说的话。4师小结：所以老牛生接读：没有卖泥塘，走了。过渡：听了老牛的话，青蛙想：要是在泥塘周围种些草，泥塘肯定能卖出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。二品读第6自然段CAI出示青蛙辛勤劳动的画面，师动情导语：草籽播撒下去了，青蛙经常给草籽施肥、浇水，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围会发生什么变化呢？1指生想象说话，适时出示绿地毯似的草地。师：同学们，课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀？2生找、说词，适时出示：绿草如茵，理解词义，生齐读生词。过渡：快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧！出示：“到了春天，泥塘周围绿草如茵。3指生读，评读，再指生读，后齐读。生想像说话：此时，青蛙会怎么想？预设：泥塘一定能卖出去过渡：想到这里，青蛙又快乐地大声吆喝起来出示：“卖泥塘哟，卖泥塘！生齐读三品读78自然段过渡：青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了，它是怎么说，怎么做的？1生自由读7、8自然段，分别依问题勾画文中的词句。2依学生的答复出示野鸭说的话，指名读，后考虑、答复：水太少了，会给野鸭带来哪些不便？师小结：难怪野鸭有点不满意，你能读出野鸭的心情吗？指名读，评议，再指生读，后齐读。师生合作，读第8小节：师：所以野鸭生接读：没有买泥塘，也飞走了。3男、女生分读7、8自然段。4、分角色表演课文38自然段。三、拓展想象说话。1、青蛙听了野鸭的话会怎么想？怎么做呢？出示：青蛙想：-，于是。生自由想象，自思自说，后展示。2、森林里的动物可多了，还会有哪些小动物来买泥塘呢？它们又会怎么说，怎么做呢？出示：1、一只小鸟飞来了，它，说：“。2、来了，它。3、，。四、识写“城、站、服、采四个生字。过渡：孩子们，你们真是太会想象了，想出了那么多的好方法，帮助小青蛙把泥塘越变越美丽，小青蛙为了答谢你们，送给了你们精巧的礼物出示精巧的礼物，不过，你们也要像小青蛙那样，付出你们的劳动，用你们的智慧记住这四个生字宝宝才能得到它，有信心吗？1、出示“城、站、服、采四个生字，生齐读。2、仔细观察字形，交流记字方法。3、观察各字占格特点，师范写难写字“城、站，生仿写。4、生继续描红练字，师巡视纠偏。五、总结、升华。CAI出示，烂泥塘和环境有所改善的泥塘，看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是如今它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子，泥塘最终卖出去了没有呢？我们将在第21课里找到答案。板书20青蛙卖泥塘上老牛没草走了烂野鸭水太少飞走了