教学教研常规管理制度

教学教研常规管理制度 依据市教育局XX年工作关键点结合学校实际，为了强化教学过程性管理检验，深入深化学校课堂教学模式改革，不停提升教学质量，特对我校教学常规管理中的若干问题要求以下。一 、学期 计划 管理及检验方法（一）教导处学期前依据学校工作 计划 制订学校教学、教研工作计划及具体活动安排，方便制订其它计划。（二）、教研组开学一周内依据学校教学、教研工作计划制订本组教学、教研工作计划，具体内容应包含：（1）本学期具体工作目标任务；（2）各项具体工作任务（包含本学科老师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等）；（3）本教研组课题研究开展情况；（4）完成目标任务的具体方法；（5）学期教研活动周安排表。（三）老师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制订学科教学工作计划。具体内容应包含：（1）全册教材分析；（2）本学期教学任务；（3）各课时教学的关键和难点；（4）完成教学任务的具体方法；（5）年级组学科教学进度表。（四）以上计划需在要求时间内完成，由教导处检验、统计完成情况。以上需提交电子稿。学期中需调整计划、进度的要报教导处同意。二、教学过程各步骤具体管理及检验落实方法教学过程包含备课、上课、作业、教导、学生评价等步骤，老师需按要求保障各步骤有序进行。（一）备课1、备课一律采取讲学稿形式，各教研组要逐步形成适合本学科不一样课型的讲学稿模版。（1）讲学稿的内容通常应包含：年级、学科、课题、主备老师、审核人、学习目标、重,难点分析、学习思绪、学法指导、师生活动设计（教学简案）、同时练习、自我测评、课后反思等。2、讲学稿设计的标准为发挥讲学稿讲、学、练一体的功效，达成最好的课堂教学效果,编写时应注意以下标准:(1)课时化标准。分课时处理学习内容,预防多个学习内容只写成一个讲学稿,新讲课一课时一稿，复习课可一稿2课时，但最多2课时，并在讲学稿上注明。(2)问题化标准。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，经过对知识点的设疑(以问题设计展现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。(3)参与化标准。设计中应考虑让学生进行参与性学习.经过讲学稿创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提升人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。(4)方法化标准。强化学法指导，经过讲学稿教学变授人以鱼为授人以渔，同时注意学法指导的基础性和发展性。（5)层次化标准。在编写学案时应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达成提升全体学生素质，全方面提升课堂教学质量。3、备课步骤：集体备课、同课异构（1）学期初教研组（年级备课组）把本学科任务分解到人，确定每单元主备人。（2）主备人提前一周在钻研教材、了解学情的基础上写出讲学稿草案（电子稿），在教研组集体备课时间集体审稿，主备人按集体意见对讲学稿进行修改，并在集体备课时间形成初稿由审核人审核定稿，最终交教导处审定提前12天印刷。许可老师在保障教学任务完成的情况下对讲学稿适宜修改。果断杜绝下载、剽窃讲学稿现象。（3）课后老师要在讲学稿后写好课后反思（收获、不足、改进等），提倡学生在讲学稿后写学习反思。4、集体备课时间地点：每教研组每七天固定半天时间。周一语文、周二数学、周三英语、周四文综、周五理综。地点在阅览室。5、讲学稿数量要求（每七天）：依据河北省义务教育课程设置及课时安排表周讲学稿数标准以下：（兼课老师、跨年级老师需达成所任学科总数，其它学科依据所设课时确定。学期中间考试结课的学科按实际结束时间计算。周讲学稿数不低于标准数的80%。）6、检验方法：由教研组长周查、统计，教导处月结、公开。各科讲学稿定稿均要提交电子稿，以此确定主备人工作完成情况及课前备课情况；查看每位老师的讲学稿使用情况，以此确定每位老师的课中、课后备课情况。（二）上课1、必须提前一天把讲学稿发到学生手里、并指导学生预习。2、落实三维目标，面向全体学生，珍惜每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方法向“自主、合作、探究”的主动学习方法转变，为学生的终生发展打下良好的基础。3、通常步骤：预习（预习检测）、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等步骤。可依据学科、课型不一样进行合理安排，但要表现新课程所提倡的精神。4、老师必须上好每一堂课，严格依据课表上课，不得私自调课或改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等和上课无关的事情。老师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。老师必须维护课堂纪律，如有学生缺课、迟到等违纪现象应立刻反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理.(含早晚自习). 考虑到考勤实际，关键查上课，正式上课铃响未进教室作迟到。由教导处抽查并计入学校考勤。（三）作业布署和批改1、精心设计作业，适量布署学生作业，控制天天课外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。2、认真进行批改，一律用红笔，要写清批改时间，要有等级评价、眉批、总批等, 认真批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处，并作出必需的批改统计，对学习成绩差的学生适宜面批。要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，立刻分析订正作业中的错误。3、作业次数（每七天全批）：语文作文每单元一篇（指作文本），作业2次；数学3次；英语3次；物理、化学2次；政治、历史、地理、生物各次。另：老师要督促、检验学生练习册情况，挑关键、难点讲解，集体批阅。4、教研组长周查、统计，教导处月结、公开。检验时作业、作文必须交2个班以上，试卷必须有10张以上，而且交成绩统计表，表卷相符。（四）教导1、老师要对学困生、缺课生立刻补课教导，并做好统计。结合学校现在实际情况，对有条件的同村学生可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。2、教导要遵照“培优、促中、补差”的标准开展。（五）学生评价1、依据相关要求学校只统一安排期中、期末评价考试，考试是老师教学工作的一部分，要认真对待，主动参加。单元测试由老师自主安排。2、单元、期中、期末考试可抵2次作业、备课（需上交试卷分析、成绩统计表，不然不算），考试卷必须认真批阅，搞好试卷评析，严禁学生批阅试卷（集体批阅除外）或不批阅。课没有连上的就不能出现连备课时，不然均视为单个课时，连备课时每七天只能出现一次，学校要求的毕业班除外。3、严格考试，以考督学，考试试题要难易适度，形式多样，面向全体。要努力争取考评的全方面性和灵活性，加强考试方法的改革和探索，如重视口试和笔试的结合，平时考查和期末考试的结合等。要严格考试纪律，培养学生良好的考风。三、常规教研教学研究是提升老师业务水平和老师队伍素质的关键路径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。（一）个人教研1、为加强对教材的研究，要求每个老师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究，对目标要求、重难点、知识结构进行分析，表现于学科计划和讲学稿中；经常对学生的学情进行了解和分析，立刻进行补救和改进。2、每个老师要坚持写教学反思，教学反思应写在讲学稿后。3、每学期要做到读一本好书（教育理论参与书和专业杂志），业务学习不少于20篇或2万字。学期末教导处组织检验。4、每个老师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研 论文 。5、主动参加多个业务培训和教研组活动。6、50岁以下的老师每学期必须负担2次公开课以上，教导处或教研组立案。7、老师每七天听课2节，听课以教导处或教研组登记的次数为准。（每次听课教导处、教研组应适时统计）。个人听课需报教研组或教导处。统一安排的听评课活动同科老师必需参加。教研组长周查、统计，教导处月结、公开。（二）集体教研集体教研要以“说课、备课、上课、听课、评课”为关键，提升全体老师的教学水平，坚持“走出去，请进来”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基础教学模式。1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组老师。每位老师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。2、每位老师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要主动主动参与讨论，发表见解和意见，不做和教研活动无关的事。3、教研组要认真组织各教研活动，并做好统计（内容包含主持人、考勤情况、活动课题、讲话统计、形成一致意见或结论）。4、要善于系统积累和 总结 经验，期末写出教研专题 总结 。5、教研考勤计入学校考勤。四、毕业班第二学期相关要求1、毕业班老师要提升对“学校窗口”的认识，加强毕业班各项管理。2、毕业班第二学期要在一模前进行完系统复习，并提交系统复习讲学稿，一模后各学科要求有510个专题复习讲学稿，均要有电子稿，数量按标准课时计算。一模前未能进行完系统复习的，数量至系统复习结束计算。3、一模前毕业班作业量和其它年级一样按要求实施。以后可提交成绩统计表、学生试卷、试卷分析讲评等，计入作业、讲学稿数量。4、毕业班第二学期听课节数要达成10节，学校和上级组织的活动必须参加。激励有能力的老师上示范课、交流课、相互听课。