资源描述
教学教研常规管理制度 依据市教育局XX年工作关键点结合学校实际,为了强化教学过程性管理检验,深入深化学校课堂教学模式改革,不停提升教学质量,特对我校教学常规管理中的若干问题要求以下。一 、学期 计划 管理及检验方法(一)教导处学期前依据学校工作 计划 制订学校教学、教研工作计划及具体活动安排,方便制订其它计划。(二)、教研组开学一周内依据学校教学、教研工作计划制订本组教学、教研工作计划,具体内容应包含:(1)本学期具体工作目标任务;(2)各项具体工作任务(包含本学科老师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等);(3)本教研组课题研究开展情况;(4)完成目标任务的具体方法;(5)学期教研活动周安排表。(三)老师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制订学科教学工作计划。具体内容应包含:(1)全册教材分析;(2)本学期教学任务;(3)各课时教学的关键和难点;(4)完成教学任务的具体方法;(5)年级组学科教学进度表。(四)以上计划需在要求时间内完成,由教导处检验、统计完成情况。以上需提交电子稿。学期中需调整计划、进度的要报教导处同意。二、教学过程各步骤具体管理及检验落实方法教学过程包含备课、上课、作业、教导、学生评价等步骤,老师需按要求保障各步骤有序进行。(一)备课1、备课一律采取讲学稿形式,各教研组要逐步形成适合本学科不一样课型的讲学稿模版。(1)讲学稿的内容通常应包含:年级、学科、课题、主备老师、审核人、学习目标、重,难点分析、学习思绪、学法指导、师生活动设计(教学简案)、同时练习、自我测评、课后反思等。2、讲学稿设计的标准为发挥讲学稿讲、学、练一体的功效,达成最好的课堂教学效果,编写时应注意以下标准:(1)课时化标准。分课时处理学习内容,预防多个学习内容只写成一个讲学稿,新讲课一课时一稿,复习课可一稿2课时,但最多2课时,并在讲学稿上注明。(2)问题化标准。将知识点转变为探索性的问题点、能力点,经过对知识点的设疑(以问题设计展现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。(3)参与化标准。设计中应考虑让学生进行参与性学习.经过讲学稿创造人人参与的机会,激励人人参与的热情,提升人人参与的能力,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习。(4)方法化标准。强化学法指导,经过讲学稿教学变授人以鱼为授人以渔,同时注意学法指导的基础性和发展性。(5)层次化标准。在编写学案时应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而达成提升全体学生素质,全方面提升课堂教学质量。3、备课步骤:集体备课、同课异构(1)学期初教研组(年级备课组)把本学科任务分解到人,确定每单元主备人。(2)主备人提前一周在钻研教材、了解学情的基础上写出讲学稿草案(电子稿),在教研组集体备课时间集体审稿,主备人按集体意见对讲学稿进行修改,并在集体备课时间形成初稿由审核人审核定稿,最终交教导处审定提前12天印刷。许可老师在保障教学任务完成的情况下对讲学稿适宜修改。果断杜绝下载、剽窃讲学稿现象。(3)课后老师要在讲学稿后写好课后反思(收获、不足、改进等),提倡学生在讲学稿后写学习反思。4、集体备课时间地点:每教研组每七天固定半天时间。周一语文、周二数学、周三英语、周四文综、周五理综。地点在阅览室。5、讲学稿数量要求(每七天):依据河北省义务教育课程设置及课时安排表周讲学稿数标准以下:(兼课老师、跨年级老师需达成所任学科总数,其它学科依据所设课时确定。学期中间考试结课的学科按实际结束时间计算。周讲学稿数不低于标准数的80%。)6、检验方法:由教研组长周查、统计,教导处月结、公开。各科讲学稿定稿均要提交电子稿,以此确定主备人工作完成情况及课前备课情况;查看每位老师的讲学稿使用情况,以此确定每位老师的课中、课后备课情况。(二)上课1、必须提前一天把讲学稿发到学生手里、并指导学生预习。2、落实三维目标,面向全体学生,珍惜每一个学生,教给学生方法,努力使学生由被动的学习方法向“自主、合作、探究”的主动学习方法转变,为学生的终生发展打下良好的基础。3、通常步骤:预习(预习检测)、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等步骤。可依据学科、课型不一样进行合理安排,但要表现新课程所提倡的精神。4、老师必须上好每一堂课,严格依据课表上课,不得私自调课或改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂,严禁坐着讲课,课堂抽烟,接打手机等和上课无关的事情。老师提前在门口候课,不得迟到、早退、拖堂,更不得缺课。老师必须维护课堂纪律,如有学生缺课、迟到等违纪现象应立刻反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理.(含早晚自习). 考虑到考勤实际,关键查上课,正式上课铃响未进教室作迟到。由教导处抽查并计入学校考勤。(三)作业布署和批改1、精心设计作业,适量布署学生作业,控制天天课外作业总量,对学生作业要提出规范要求,使之形成良好的书写习惯。2、认真进行批改,一律用红笔,要写清批改时间,要有等级评价、眉批、总批等, 认真批改,如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处,并作出必需的批改统计,对学习成绩差的学生适宜面批。要加强学生作业讲评,要求学生在作业本上有错必改,立刻分析订正作业中的错误。3、作业次数(每七天全批):语文作文每单元一篇(指作文本),作业2次;数学3次;英语3次;物理、化学2次;政治、历史、地理、生物各次。另:老师要督促、检验学生练习册情况,挑关键、难点讲解,集体批阅。4、教研组长周查、统计,教导处月结、公开。检验时作业、作文必须交2个班以上,试卷必须有10张以上,而且交成绩统计表,表卷相符。(四)教导1、老师要对学困生、缺课生立刻补课教导,并做好统计。结合学校现在实际情况,对有条件的同村学生可建立课外学习小组,加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。2、教导要遵照“培优、促中、补差”的标准开展。(五)学生评价1、依据相关要求学校只统一安排期中、期末评价考试,考试是老师教学工作的一部分,要认真对待,主动参加。单元测试由老师自主安排。2、单元、期中、期末考试可抵2次作业、备课(需上交试卷分析、成绩统计表,不然不算),考试卷必须认真批阅,搞好试卷评析,严禁学生批阅试卷(集体批阅除外)或不批阅。课没有连上的就不能出现连备课时,不然均视为单个课时,连备课时每七天只能出现一次,学校要求的毕业班除外。3、严格考试,以考督学,考试试题要难易适度,形式多样,面向全体。要努力争取考评的全方面性和灵活性,加强考试方法的改革和探索,如重视口试和笔试的结合,平时考查和期末考试的结合等。要严格考试纪律,培养学生良好的考风。三、常规教研教学研究是提升老师业务水平和老师队伍素质的关键路径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。(一)个人教研1、为加强对教材的研究,要求每个老师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究,对目标要求、重难点、知识结构进行分析,表现于学科计划和讲学稿中;经常对学生的学情进行了解和分析,立刻进行补救和改进。2、每个老师要坚持写教学反思,教学反思应写在讲学稿后。3、每学期要做到读一本好书(教育理论参与书和专业杂志),业务学习不少于20篇或2万字。学期末教导处组织检验。4、每个老师要有自己的教研课题,每个学期写一篇自己的专题教研 论文 。5、主动参加多个业务培训和教研组活动。6、50岁以下的老师每学期必须负担2次公开课以上,教导处或教研组立案。7、老师每七天听课2节,听课以教导处或教研组登记的次数为准。(每次听课教导处、教研组应适时统计)。个人听课需报教研组或教导处。统一安排的听评课活动同科老师必需参加。教研组长周查、统计,教导处月结、公开。(二)集体教研集体教研要以“说课、备课、上课、听课、评课”为关键,提升全体老师的教学水平,坚持“走出去,请进来”和“校本教研”的教研机制,努力探索适合学科特点的基础教学模式。1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求,并通知全组老师。每位老师要深入细致地研究每次的课题,提前做好准备。2、每位老师要遵守教研活动纪律,不迟到不早退,活动中要主动主动参与讨论,发表见解和意见,不做和教研活动无关的事。3、教研组要认真组织各教研活动,并做好统计(内容包含主持人、考勤情况、活动课题、讲话统计、形成一致意见或结论)。4、要善于系统积累和 总结 经验,期末写出教研专题 总结 。5、教研考勤计入学校考勤。四、毕业班第二学期相关要求1、毕业班老师要提升对“学校窗口”的认识,加强毕业班各项管理。2、毕业班第二学期要在一模前进行完系统复习,并提交系统复习讲学稿,一模后各学科要求有510个专题复习讲学稿,均要有电子稿,数量按标准课时计算。一模前未能进行完系统复习的,数量至系统复习结束计算。3、一模前毕业班作业量和其它年级一样按要求实施。以后可提交成绩统计表、学生试卷、试卷分析讲评等,计入作业、讲学稿数量。4、毕业班第二学期听课节数要达成10节,学校和上级组织的活动必须参加。激励有能力的老师上示范课、交流课、相互听课。
展开阅读全文