二年级下册语文教学计划五篇

二年级下册语文教学计划五篇 一、班级情况分析二班共有学生35人。学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加紧,但因为识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望很强烈。已基础养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜爱阅读,对阅读有爱好,能流利、有感情地朗诵课文。能阅读浅显的课外读物,能和她人交流自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意和人交流,能认真听他人讲话,能听懂关键内容。在说话方面,能主动和他人交谈,讲述简短的小说和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,预防回生是本学期的关键。在本学期的教学中努力经过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多个形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己看成课文中的人物去感受、体验、思索,去领会作者所要传达的感情,进而经过自己的阅读表示出来。二、教材分析1.人教版新课口号文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方法安排了教学内容:春天里的发觉;奉献和关爱;爱祖国、爱故乡;专心思索、勇于发明;漂亮神奇的大自然;培养优异的品质;正确看待问题,善于思索;走进科技的世界。每个专题的内涵全部比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升,提供了宽广的平台。2.本册共有3两篇课文。为表现和中年级的衔接,安排了四篇略读课文:卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。3.“语文园地”包含四五个栏目,在上册教材四个栏目标基础上,新增了“宽带网”。4.八组课文以后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。老师可作灵活处理。教材最终是两个生字表。生字表是全册要求认识的字,有400个。生字表是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少许要求认识的字,学生既能够利用熟字认识生字,也能够借助生活经验,在同类事物的列举中认字。三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要尤其指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习利用于口头和书面语言表示之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐,感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的能力。4.喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5.能联络上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物,能和她人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表示的不一样语气。8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲一般话的习惯,增强愿意和人交流的意识,认真听他人讲话,能听懂关键内容。能主动和他人交谈,讲述简短的小说和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表示的自信心,能就感爱好的话题发表自己的意见。10.对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习利用阅读和生活中学到的词语。依据表示需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日志。11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参加学校、小区活动,并能表示自己的感受。四、教材的关键和难点 :学习400个生字。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能利用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗诵课文,会背诵指定的课文五、使用本册教材要注意的问题1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。本册教科书采取了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不但围绕一个专题,而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有部署、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为相互联络的一个有机整体。老师应该在学习对应课文的时候,立即部署学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。2.识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,老师应该激励学生经过语文书本以外的渠道,增加识字量。和此同时,老师要主动提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上,老师要尽可能避免走入两个误区。第一,切莫忽略学生个体之间的差异,从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个重复的、长久的过程,所以准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,无须将学生是否能正确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲惫,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有些人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。3.阅读教学应该注意的问题。阅读教学,首先要重视朗诵的指导。经过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多个形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己看成课文中的人物去感受、体验、思索,去领会作者所要传达的感情,进而经过自己的阅读表示出来。另外,老师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优异读物,提供学生交流课外阅读感受、结果的机会。4.口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前,要提早部署准备工作。在教课时,应重视情境的创设,经过多个方法引发话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,老师应该主动参加到学生的交流中去,为学生提供能够模拟的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程给予调控,形成有效的师生、生生互动。老师还要善于发觉学生交流过程当中富有创意、充满童趣的出色语言,还要注意规范学生的口头语言。5.开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充足利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该和教材内容有一定的联络。活动的形式能够是游戏、唱歌、猜谜语,能够是开小说会、朗诵会、演书本剧,也能够是学生在老师的率领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、利用语文。六、提升教学质量方法:1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联络上下文了解词义。发挥发明性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。2.重视朗诵指导,采取多个方法,每篇课文全部要给学生充足朗诵的时间,充足利用插图,联络生活实际,帮助学生在语言环境中了解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联络,从整体上把握教材内容,设计教学方案,发明性地使用教材。4.教课时要充足发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思索,展开丰富的联想和想象,主动参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、演出等引进课堂,也能够率领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优异篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教课时,要激励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语利用于口头和书面语言之中。6.激励学生在课堂上主动参加、举手讲话,相互释疑,合作释疑,培养她们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的能力。苏教版二年级语文下册教学计划本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。培养良好的学习习惯承接前三册的体例,本册书本前三页安排了相关指导学生勤、主动识字等方面的内容,作为全套教材有关学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容,意在让老师继续重视非智力原因的培养,知道学生养成勤、主动识字等良好习惯。识字写字本册教材继续采取识写分流,多识少写的方法安排生字。本册共安排生字390个,其中要求能识会写的285个,另外的105个只认不写。只要求认识即对这些生字,要求能读准字音,认清字形,能初步结合词语了解字义,能在口头表示时利用,只是不要求会默写而已,比以往的二类字要求高些。全册生字分两种路径安排:一是随课文分散识字;二是集中在识字中安排。其中识字课安排了2个单元,每单元4课,共8课。它有三种形式,即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。三种不一样形式的安排,目标全部是引发儿童的学习爱好,揭开汉字的造字规律,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。和以往的识字相比,含有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。另外,随课文安排了11个偏旁。课文全册教材安排课文2四篇,其中韵文五篇。大致上按内容分为6个单元。14课为春光篇,课文内容大全部和春天的物候相关;58课为哲理篇,意在让学生从中领悟部分人生哲理;912课为亲情篇,关键教育学生孝敬父母,关心她人;1316课为勤学篇,目标是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;1720课为爱国篇,关键教育学生热爱祖国,了解部分祖国风光和民族风情;2124课为科技篇,意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安排,为学生学习语言知识、练好语文基础功、潜移默化地接收思想教育,提供了丰富的材料。本册教材编选的课文,依然表现了内容丰富、充满情趣的特点:现有表现历史人物、事件的课文,如母亲的恩情、木兰从军,又有反应现代社会风貌的课文,如闪光的金子 ;现有描写自然景观和民族风情的课文,如台湾的蝴蝶谷、欢乐的泼水节,又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文,如雨后、真想变成大大的荷叶等。除了记叙文以外,还有诗歌、寓言、童话、神话小说。以上特点,不仅有利于学生接收多方面的教育,而且也利于激发儿童的阅读爱好,扩大她们的阅读视野。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。课文插图精美,富有儿童情趣,便于帮助学生了解内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容:一是朗诵、背诵、默读、复述,意在让学生认真读书,继续增加学生规范化语言的积累;二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基础功;三是读抄常见词语,巩固复习所学生字,也为以后的正确利用打下基础;四是词句练习和思维训练,意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练,使她们充足感知,重复习用,逐步实现内化和迁移;或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵,使她们的思维能力和语文利用能力得到发展。练习共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习重视综合性和实践性,内容包含学用字词句、朗诵背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等,既相对独立,又各自形成系列。其中口语交际及综合性学习方面,本着利于训练学生的观察、思维、想象、表示等能力的标准,以口语交际、说说写写的形式安排了说话要注意姿势、讲童话小说、学会劝阻、教你玩游戏、学会转述等内容。二、教学提议1、有关良好学习习惯的培养良好的习惯对养成人的良好素质至关主要,它能够使学生终生受益。教课时,不但要指导学生学习良好的习惯,更要重视培养并使之养成。抓好开端,严格要求夯基础。首先,要充足发挥教材中的彩照的作用,指导学生认真观察,了解图画的内容和用意;其次,在观察的同时启发学生思索,强调养成这些良好习惯的主要性。加强实践,重复操作重体验。把良好的习惯作为一个关键来抓,要想方设法重复实践,和日常教学相结合,激发学生朗诵、背诵的爱好和热爱祖国语言文字的情感。持之以恒,强化习惯重实效。良好习惯的形成是一个连续而漫长的过程,既要严格要求,又要巧用教育技巧,持之以恒地强化习惯的培养。2、有关识字写字识字写字是阅读和写作的基础。教者要尤为重视,尤其在低年级。老师要重视利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、基础字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的能力,主动引导,坚持训练,培养学生独立识字的能力。其次,要使学生掌握汉字的基础规律,简化识字心理,能够教一个学一串,加紧识字的速度。再者,不仅要重视知识和能力、过程和方法这两个层面的目标,也要关注情感态度价值观这一层面目标的达成,能够经过游戏、奖励、评选、观赏等方法,培养学生主动识字的愿望、热爱祖国文字的感情,具有写字的美感意识,感受汉字的形体美。同时,要继续加强写字的教学,充足利用好配套习字册,指导学生将字写规范、端正、整齐。词串识字。看图感知,建立表象。能够经过指导学生观察插图,初步了解相关形象或事物。利用经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,自学生字,做到看清形,读准音。图文对照,形成联络。指导学生将词语跟插图比照,建立词语跟详细形象的联络,初步形成概念。整体诵读,想象入境。词串的生命在于串,即是一个有一定情境的整体。教学中不能囿于单个词语的识读,要注意引导学生经过重复诵读,感受词串整体的情味、意趣、形象,努力建立起立体多维的内心视象,而且外化为抑扬顿挫、疾徐有致的朗诵。指导书写。形近偏旁的比较。这组教材有利于帮助学生了解形声字的形义关系。溯源了解,加深比较。指导学生观察教材中实物图形和古文字,了解偏旁本义。比如识字3中,木字旁的古文字像一株树,上面像树冠,下面像树干和树根。禾字旁的古文字像一株禾谷,上边像穗和叶,下边像茎和根。再指导学生深入观察比较这两组今文字偏旁。利用经验,看图识字。图文对照,以识促读。经过看图领会词义,进而经过诵读整体领会词语间的内在联络。还能够借助画面进行合适的说话训练。指导书写。形声字归类识字。本课除要突出特殊偏旁的认识外,四组词语实际也是一篇适宜朗诵的韵文。观察画面,认识偏旁,建立联络。经过观察画面,引导学生认识鸟、隹、月三个偏旁,知道鸟能够用鸟、隹两个不一样的偏旁表示,而月亮和肉这两个不一样的事物又能够用同一个偏旁月表示。看图识字,建立表象。经过看图,认识事物,建立词语和事物之间的联络。整体诵读,强化感受。指导书写。3、有关课文苏教版小学语文二年级下册教材在选编课文是着眼于好读好教,为不一样层次的学生的个性化学习提供了空间。教学中,可注意以下几点:在初读感知阶段,要留有充足时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时能够结合初读,使学生读准生字字音,感知字形,初步了解字义。在精读了解阶段,要经过指点拨和精当的讲解,帮助学生了解词语和句子的情境意义,了解课文内容。在积累利用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生贮备语言材料,实现常见词语、句式等的转换迁移。总而言之,要以读书训练为经,以字词句的基础功训练为纬来组织阅读教学,使学生在这一过程中,了解内容,陶冶情感,发展语言,从而不停提升语文水平。4、有关练习学用字词句苏教版练习中学用字词句含有儿童化、综合化、情趣化、个性化、生活化、迁移化和探究化的特点。老师一定要重视和实践相结合,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发烧爱祖国语文的情感。读读背背成语串:依据学生年纪特点,教课时可采取先吞噬,后反刍的方法。小学生对成语的了解不可能一步到位,先让她们吞噬下去,许可不求甚解,许可遗忘,经过以后的数次反刍,学生会逐步加深对这些成语的了解和利用。这是一个动态的、逐步深化的过程,这也是面向学生终生发展的教学策略。部分篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,以帮助学生积累语言。口语交际1.重情境创设策略。口语交际是人面对面的交往,有着特定的情境,交际者所谈的话题、所处的场所、交际的对象也全部是特定的。我们在教学设计时,应该尤其注意依据口浯交际话题,去创设合适得体的口语交际情境。2.重双向互动策略。从口语交际的实际来看,口语交际双方的角色是不停变换的,参加交际的双方既是说话人,又是听话人,既是表示者,又是领会者。交际的双方总是在不知不觉中立即地调整、交流着信息。口语交际有着很强的双向互动性。我们在设计口语交际教学的过程中,应依据详细的话题,依据学生的实际,将课堂教学过程设计成双向互动式的过程。有些话题的双向互动性很显著,我们只要整体把握,就水到渠成。有些话题双向互动性不够显著,我们要仔细研读教材,精心设计教学过程,并在教学中因势利导,使其实现双向互动。能够借鉴的课堂双向互动的方法很多,如演出、小组交流、师生交流、请求、帮助、问询、即兴交谈、话题讨论、辩论等。本册教材多个话题的双向互动性全部不是很显著。所以,我们在教课时应该想方设法,尽可能使教学过程实现双向互动。3.重实践策略。口语交际有着很强的实践性,我们应努力让学生在口语交际的实践中学习口语交际,提升口语交际的水平和能力。我们在设计教学过程的时候,应紧紧抓住实践这个关键,以学生为主体,寻求有利于创设让学生进行口语交际实践情境和气氛的高招,设计出双向互动的教学过程。我们还应注意在口语交际的教学过程中,大力削减口语交际知识的传授步骤,使课堂有充裕的时间让学生实践。我们还能够结合课堂教学实际和学生的实际,对所教学的话题进行部分合适的扩展,让学生得到多部分的实践机会。当然,我们更应激励学生,将在课堂上学到的口语交际本事,利用到实际生活中去。s版二年级下册语文教学计划一.指导思想1.认真学习邓小平理论,认真落实党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全方面推行素质教育,为培养合格人材而努力。2.加强政治业务学习,虚心学习外地的优秀经验,不停提升业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提升课堂教学质量。二.教学目标提升学生的认识水平,扩大知识面,掌握常见的文字和最基础的听说读写的技能技巧,使学生含有一定的听说读写能力。在学习知识的同时,对学生进行政治思想教育。发展学生的智力,培养学生良好的学习习惯。主动提倡“自主、合作、探究”的学习方法,以全方面提升学生的语文综合素质,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全方面发展为目标。阅读教学二年级下期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟。要深入加强朗诵教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出合适的停顿,读出对句子的初步了解;最终才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受,要激励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣。要激励学生联络生活,广泛阅读,学习查找、搜集资料。有关识字写字本册识字写字的编排仍落实识写分步,多识少写的标准。全册要求会认的字420个,要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生部分差异,做到上不封顶,下要保底。大量阅读是学生增识汉字的主要路径,不一样的学生个体,因为感知特点和学习方法的不一样,课外接触到的详细的汉字不一样,识字的效果是有区分的。因此,只要学生的识字量达成了课程标准的要求,详细会认哪些字,许可有个性差异。这么有利于发挥学生学习汉字的自主性、主动性,也符合学生的学习实际和认知规律。有关语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道、写话、我的采集本和语文大课堂等栏目。1、字词句方面。安排了、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习,掌握识字方法,激励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习,目标是帮助学生扩展词汇,提升遣词造句的能力。2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小小说、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操。教学中对不一样的内容,要区分对待,诗歌、谚语重在朗诵,熟读成诵;有的短文在充足朗诵的基础上增加部分思索。3、能说会道。以口语交际为关键任务。口语交际的话题有的选自儿童喜爱的童话小说,如聪慧的小羊帮助小白兔过河;有的亲密联络学生生活,如我的小制作道歉夸夸自己等。这些内容便于创设口语交际的情景,并给学生留出了想像的空间,有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源,创设情景,引发儿童口头表示和交流的欲望。可经过锻炼提醒、评价、讨论等方法,让学生明白口语交际的要求,锻炼表示、倾听、应正确能力,养成文明友好地进行人际交往的良好习惯。4、写话。为了发展学生的表示能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习,从说到写,说写结合。从引导学生观察、想像入手,激发写话爱好,激励自由表示。另外,在阅读教学中安排了小练笔,结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提升学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习学写留言条。写话教学要尊重学生主体,因势利导。重在激发学生表示的欲望,培养写话的爱好,并乐于利用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习,老师可依据学生实际情况灵活掌握。假如没有时间能够不写。5、我的采集本。是培养学生搜集资料,丰富语言积累的一个方法。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合,充足发挥学生的学习主体作用,不但是为了扩展知识,丰富积累,更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优异文化,提升学生学习语文的爱好,树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多激励,立即组织交流,探索部分方法,培养搜集和整理信息的能力。6、语文大课堂。经过活动,引导学生观察周围事物、主动参与校内外活动,开展阅读活动,搜集资料,并用口头和图文等方法表示自己的见闻和想法,全方面提升语文综合素养。三、本册详细教学要求1、借助汉语拼音识字,学习一般话。能用音序和部首检字法,能用多种方法主动识字,增识常见汉字420个,其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右,会写800个左右。2、掌握汉字的基础笔画和常见的偏旁部首,按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整齐。3、继续学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。4、阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶,积累自己感爱好的成语和格言警句。课外阅读量累计达成课程标准提出的第一学段的要求。5、认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问好、感叹号所表示的不一样语气。6、培养写话爱好,乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7、依据一定的情境或看图讲小小说,讲述简单的见闻。认真听他人讲话,努力了解讲话的关键内容。愿意和他人交流,态度自然大方,有礼貌。主动参与讨论,大胆发表自己的意见。8、热心参与多种活动,观察周围事物,就感爱好内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方法表示自己的学习收获。小学二年级语文下册教学计划一,学情分析本班共40人,经过上学期的教学,我发觉大部分学生的学习习惯,学习态度和学习能力全部有所提升,但小部分学生还有待于监督和提升。在本学期的教学过程中,我会继续培养学生的学习习惯的养成,加强对基础知识的教学,为进入三年级的学习打下基础。二.教学内容及目标:教学内容本学期采取 人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系,提倡自主合作探究的学习方法 ,着眼于全方面提升学深厚的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全方面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题,围绕专题以整合的方法安排了八组教学内容 。它们依次是:春天里的发觉;奉献和关爱 ;爱祖国,爱故乡;专心思索,勇于创新;漂亮神奇的大自然;培养优异的品质;正确看待问题,善于思索;走进科技世界;每组教材 全部包含导语,四篇课文和一个“语文园地”。 本册共有3两篇课文,四篇略读课文,它们是:卡罗尔和它的充气小猫玩具柜台前的孩子充气雨衣阿德的梦。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包含45个栏目,新增了“宽带网。我的发觉激励学生探究发觉。日积月累引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词,口语交际在双向交流中培养学生的口语交际能力,对学生进行初步习作的培养。八组课文 以后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求认识的生字,有400个,要求会写的生字,有300个。教学目标1 继续复习,巩固汉语拼音借助汉语拼音识字,正音。2 认识400个字,会写300 个字。要求认识的字能读准字音,3 继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的能力。4 喜爱阅读,学习用一般话正确流利有感情的朗诵课文。5 能联络上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。6 能阅读浅显的课外阅读物,养成爱惜图书的习惯。7 学习是用句号,问号和叹号,使用表示的不一样语气。8 积累自己喜爱的的成语,对联古典诗歌,格言警句。9 逐步养成讲一般话的习惯,增强学生愿意和人交流的意识,认真听他人讲话,能听懂关键内容,能主动和他人交谈,讲述简单的小说和见闻,讲话时态度自然大方,有礼貌,有表示的自信心,能就感爱好的话发表自己的意见。10 对写话感爱好,能把看到的,想到的写下来。在写话中学习利用阅读和生活中学到的词语,依据表示需要,学习使用句号,逗号感叹号,问号。学习写日志。11 对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参于学校,小区活动,并能表示自己的感受。教学方法1 变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽可能做到教材的整合,整体的利用教材,并力争能发明性的使用教材,进行整单元的备课 ,在备课时重视单元内每个教点的联络。2 识字教学遵照识写分开 ,多认少写的标准,再不加重学生负担的情况下,使她们能尽早阅读。在详细的教学过程中,一道学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字和熟字的联络,提倡学生利用记忆规律,将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中,尊重学生不一样学习方法和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字,激励她们用自己最喜爱,最习惯的方法认记汉字,主动提倡同学交流的识字方法,经验和感受。一起玩识字,组词的游戏或同制生字词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3 重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候,示范指导不轻易写好的笔画,轻易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲惫 ,写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上,重视写字的质量。4 阅读教学,首先要重视朗诵的指导。经过多个的形式,使学生在阅读实践中将课文读正确读流利,并以引导学生投入情感 ,去领会作者所表示的感情,进而经过自己的阅读表示出来,培养和提升学生的阅读能力。在课堂教学中,对所提出的问题,力争精心设计:一要扩大问题的覆盖面,降低无意义无价值问题的数量;二要注意提问的类容,方法和角度,提出的问题一定要有思索的价值,同时能激发学生的爱好,和此同时,多激励学生独立思索,质疑问难,和老师同学交流自己的看法,阅读的感受。学生极具个性的独特看法,有时会操过课文,期望她说明道理,对此给予必须的尊重,无须距离和教学用书中的提醒或单一的评价尺度,只要学生的看法,感受能自圆其说,有一定的道理就给肯定。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优异读物,提供学生交流课外阅读感受结果的机会。5 在口语交际教学之前,要提早部署准备工作 在教课时,重视情景的创设,经过多个方法一起话题。激发学生的交际爱好。在交际过程中,主动参加到学生的交流中去。为学生提供能够模拟的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程给予调控形成有效的师生,生生互动还要善于发觉学生交流过程中富有创意充满童趣的出色语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给肯定,时期感受到交际的乐趣,取得成功的喜悦;对于后者,则在合适时机给予纠正,学生口语交际能力的培养,除了专们设计口语交际课,在很大程度上还要依靠余多种语文实践活动。在平时课堂教学中,要有意识的经过回复问题,讨论交流对学生进行交际训练,另外还要多激励学生在日常生活中主动,大胆的和人进行交流,从而不停提升口语交际能力。6 开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发,充足利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式能够的是游戏,唱歌 ,猜谜语,还能够是开小说会,朗诵会,演书本剧,也能够是在老师的率领下,走出校门,走进自然,社会,走进火热沸腾的生活,使学生在生活中学习语文,利用语文。二年级下册语文教学计划一、 指导思想以语文课程标准为指导,以阳光课堂为主渠道,努力打造阳光语文教学,全方面提升学生的语文素养,培养学生的创新精神和创新能力,促进学生的全方面发展。二、 学生情况分析经过一年半的语文学习,学生学会了部分学习语文的基础方法,有了阅读的爱好,整体语文能力有了显著提升,语文实践活动开展的丰富多彩,在生活中学语文,用语文。还有5、6个学生学习语文还有些吃力,需要加强点拨,指导,增强学习语文的信心。三、 教材分析本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题,围绕专题以整合的方法安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发觉;奉献和关爱;爱祖国,爱故乡;专心思索,勇于发明;热爱自然,了解自然;培养优异的品质;要正确看待问题,善于思索;走进科技的世界。每组教材全部包含导语、四篇课文和一个语文园地。本册共有3两篇课文,为表现和中年级的衔接,安排了四篇略读课文,八组课文以后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。四、 本学期教学目标1、 继续复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、 认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境3、 了解意思。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好写字习惯,书写规范、端正、整齐、感受汉字的形体美。4、继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的能力。5、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。6、能联络上下文和生活实际,了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句。7、能阅读浅显的课外读物,能和她人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。8、积累自己喜爱的成语,对联、古典诗词。9、逐步养成讲一般话的习惯,增强愿意和人交流的意识,认真听他人讲话,能听懂关键内容。能主动和他人交谈,讲述简短的小说和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。10、写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习利用阅读和生活中学到的词语。依据表示需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日志。a) 对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参加学校、小区活动,并能表示自己的感受。一、 学关键:。1、 认识400个汉字,会写300个字。培养主动识字的愿望,养成良好的写字习惯。2、 培养阅读的爱好。学习正确、流利、有感情地朗诵课文。3、 培养在阅读中主动积累语言的习惯。4、 对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。二、 教学难点:1、 养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐,感受汉字的形体美。2、 培养独立识字的能力。3、 学习默读课文。4、 增强和人交流的意识,激发交流的自信心。5、 使学生热心参加学校、小区活动,并能表示自己的感受。三、 教学方法:情景教学法、自学指导法、朗诵指导法、质疑问难法四、 教学准备:生字卡片、教学挂图、多媒体课件七、教学策略及教学中注意的问题:1、 要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联络。本册教材采取了根据专题来整合个部分内容的编排方法,每一组教材不但围绕一个专题,而且内容之间相互照应,有些教学要求前面有部署、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为相互联络的一个有机整体。因此,老师在备课、钻研教材的时候,应该从整体上把握教材内容,注意内容之间的联络,从而设计教学方案,真正发挥教材整合的教育教学效果。2、 识字和写字教学应注意的问题。遵照识写分开、多认少写的标准。在师资要求的把握上,要尽可能避免走入两个误区。第一,切莫忽略学生个体之间的差异,从而对全部学生作统一要求。第二、无须将学生是否能正确世纪脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。要重视学生写字习惯的培养。3、 阅读教学应注意的问题。阅读教学,首先要重视朗诵的指导。其次,阅读教学绝不单单是为了了解课文内容,其关键任务是培养和提升学生的阅读能力,老师要精心设计问题,首先要扩大问题的包括面,降低无意义、物价值的问题,首先要注意提问的内容、方法和角度,提出有思索价值、能激发学生爱好的问题。另外,老师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优异读物,提供学生交流课外阅读感受、结果的机会。4、 口语交际教学应注意的问题。口语交际教学之前,要提早部署准备工作。教课时,应重视清静的创设,经过多个方法引发话题,激发学生的交际爱好。焦虑中,老师要主动参加,为学生提供刻意模拟的对象,关注交流的状态,给予调控,形成师生、生生互动。5、 开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充足利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。形式多样,内容丰富,使学生在生活中学语文,用语文。十、教课时间安排: