纸的立体表现纸浮雕

课题紙的立体表现纸浮雕课型设计应用知识与:技能：学习纸浮雕的基本技法：亥0、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法,构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。锻炼立体造型教学的能力,对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。目标方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，-起合作制作，展示评价的过程情感态度价值观：培养学关注生活， 热爱生活。感受乙术与生活的丰富及不可分离的特点，感受乙术的伟大魅力，增强学生的信心。教学纸浮雕的技法的介绍和应用，并通过学习将立体构成的知识应用其中进行创作，感受艺术与生活的联重点系。教学纸浮雕的作品的设计制作，技法的运用，制作一幅完整作品。难点工具刻刀剪子、胶水或双面胶材料彩色复印纸、皱纹纸藤、包装纸、硬彩色卡纸板、挂历纸等多种彩色纸教学环节教学意图教师行为学生行为组织教师提前为课堂后面的布置学生准备上课的工具材料学生准备材料工具，准备教学环节做好准备。课前给每个小组的桌子上准备一些纸片充分通过播放大连当地的浮教师播放软件：大连星海广场脚印，开发导入雕作品会让学生感到亲区的恐龙壁等浮雕学生看到熟悉的图片立2 ?新课切有趣,调动学生的情老师问：这是哪一种艺术形式？刻注意力集中（见过）绪，激发学生学习兴趣。播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析回答哪里见过并思考是使学生带着好奇有趣的有什么不同，得出结论哪种艺术形式。心态进入课程之中教师：雕塑根据表现形式分学生回答：雕塑圆雕：独立于空间，立于地面或悬挂于空回答他感受到的圆雕和1明确圆雕、浮雕概念特中，适于从各个角度欣赏的雕塑。浮雕的特点征，联系纸浮雕引导学浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕生理解纸浮雕塑形式。导入课题：纸的立体表现纸浮雕，用跟随老师的引导理解纸通过设定研究的过程让纸来做浮雕浮雕学生自主探究，找到形老师：看在半分中内哪个组使纸片变成立传授成立体效果的方法，不体的方法多。只要能具备立体的效果什么学生在动手动脑进行纸新知受拘束和思维限制，从方法都行。片形成立体效果的方法而为做纸浮雕作好准充分展示学生的研究结果的多样性探索感受纸的质感及所备。这样锻炼学生自主表扬学生的研究结果带来的不同的立体效果。4探究学习的能力，让学老师总结（视图）学生回答自己发现几种生尝到了自主学习的成卷、亥1、搓、折曲、重叠粘贴等方法分别是什么？果对学习更加的有信怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立心。体造型组合成一组精美的作品呢？观祭教师展示的制作技教师放课件（制作过程录象剪辑）法扩大对纸立体造型的通过播放制作过程的录 象让学生对制作过程有 了了解，明确制作步骤 和制作方法1、画草图2、图案分解并分别立体化（用你所想到的任何技法）3、将单独的立体造型组合到底板上形成完整的作品认识，拓展思维在教师的引导下观察学 习纸浮雕制作组合步骤5强调构图：图片说明（疏密、点线面的呼应、大小的合理安排）色彩搭配:图片说明（底版和作品的颜色对比鲜明。作品各造型的颜色对比 鲜明 。通过对比将物体简化为几何形来制作事强调构图和色彩搭配的2冋时注意构图和色彩搭物的每一部分（螃蟹的身体是椭圆，腿椭理解课堂配圆触须线形，钳子三角形。）制作让学生更容易学习以达分组分工制作将技法和到更好的效果。教师引导学生设计制作自己的作品，分小制作方法运用到制作中组完成。去，同时在制作的过程中提出制作要求：1设计构图合理，色彩对感受制作的快乐，合作的提出注意事项比鲜明2大胆运用纸立体制作技法3大胆力量。1让学生通过动手制作将创新4注意安全卫生所学的技法运用到制作展示：小组分别展示自己的作品，阐述创中去，感觉纸浮雕的特作意图和表达的情趣及运用方法？学生展示自己小组的作18点，体验制作乐趣。锻评选品，表达自己创作思路，炼学生的创新能力，立可爱之星色彩绚丽之星展示自己体造型的能力，对形象制作精致之星创意之星的概括能力，艺术表现对学生进行表扬赞美冋时提出建议和能力。希望进行评选小组互评7展示对于艺术品的总结升华评价通过展示评选增强学生的雕塑装扮着我们的城市，给人们提供视觉自信，对自我的冃定，体和心灵上的美感和愉悦，装饰画同样装饰验集体力量的巨大，感受着我们的生活，给我们带来美的享受既反成功的喜悦。映了社会精神面貌， 也代表人们的审美追 求，成为人类文化的重要物质载体。3教师的评价总结是对学通过一些装裱的方法可以更好的衬托作增强自信的同时听取建生的肯定，对学生的赞 扬，让学生更热爱这样品“三分画七分裱”议。的学习活动更加的热爱能够使自己的作品更完2课堂生活。出示准备好的纸质画框放在学生作品之美小结对雕塑这种艺术的社会意上让学生感受艺术品装饰后的效果鼓励义的理解，对装饰画的社学生将自己的作品通过一些手段和方法会价值的理解，了解装裱装饰来美化自己的生活，通过自己的制作感受雕塑的力量和美，感对艺术品的作用，从而更来装点生活。受装饰画的魅力，了解它加热爱艺术，热爱生活。的社会价值。懂得装饰生 活，热爱生活。课题：纸的立体表现一纸浮雕林丽华大连开发区第五中学课后小结：这堂课的设计，从一开始对技能技法的关注的同时让学生对纸质浮雕这样的 艺术加强认识， 更多的把这样的艺术和生活联系起来， 让学生感受到艺术和生活 很近。通过学习一些技法更好的完成自己的作品， 让学生在完成的过程来感受浮 雕艺术的魅力从而让学生感受到作品的来源是生活， 最后的完成的艺术品也是为 生活服务的。 在最开始的展示浮雕作品的时候，用的既有离学生最近的家乡的 浮雕，也有著名的浮雕作品， 这样一下子拉近了学生对浮雕的感受， 感受生活里 浮雕的存在， 有惊喜有惊叹有原来如此的感觉。 一下子轻松自然的导入新课， 而 且为理解浮雕的特征也做好铺垫。 在理解纸形成立体的方法的时候为了更好的拓 宽学生的思路， 提前准备很多不同形状的纸片让学生以小组的形式去探索， 自己 去感受怎样让纸成为立体的效果， 充分给与学生自己我探究的时间和机会， 也把 乐趣给了学生， 极大地发挥了学生的主动性， 所以在这里学生的探究的结果非常 的丰富多样，在给予肯定的同时教师展示了一下制作的课件， 更加肯定了学生的 研究成果，进一步拓宽学生的思路。 运用这些技法制作纸浮雕的时候通过欣赏教 师制作的录像来让学生有一个更加直观的感受，而且很好把握有效的课堂时间。 在欣赏的同时提出了色彩搭配的问题， 构图的问题，这样在学生的制作的时候就可 以使效果更完美。 在小组制作的时候强调了分工的重要性， 既快而且能发挥每个 人的长处。展示的时候让整个小组的成员都到前面来， 是注重小组每个人的力量， 增强学生的集体观念。 同时让每个学生都感受到成功的喜悦。 在最后的升华 部分提示大家这些作品可以怎么处置，学生说放在家里装饰 ，进一步说明了艺术和 生活的关系。 这一堂课我认为能够每个环节都紧密相连， 完成了教学目标的规定 。 同时通过不同的设计能够让学生在轻松愉快的氛围下学到知识感受生活和艺术的魅 力。林丽华2008.9