浅析工商管理教学中加强实践与理论结合的方法

浅析工商管理教学中加强理论与理论结合的方法摘要：加强理论与理论的结合,是解决当前工商管理教学问题,进步学生解决实际问题的有效手段。应从教学方法的改革和多元化、强化学生在教学过程中的参与效果、校企合作强化教学理论与理论的结合三方面加强工商管理教学。关键词：工商管理教学; 教学难点; 理论与理论结合;全球经济的一体化和我国改革开放的深化给企业带来了众多机遇,同时也对企业的管理提出了更高要求,当前社会对于人才的需求一如既往,只是社会对于人才的综合素养提出了更高要求,这就造成了学校培养人才的供过于求和社会需求人才的供不应求。结合当前社会现状,培养可以将理论与理论结合的人才是高校教学活动开展的核心内容之一, 以此协调高校人才培养的相对过剩和社会复合型人才的供需缺乏,使广阔学生拥有一个更美妙的前途, 同时促进了高校的持续、稳定开展。一、工商管理教学的难点分析( 一) 学生的自学才能较差在我国传统教育的影响下,工商管理教学多沿用灌输式教学方法,教学改革方向虽明确,但理论缺乏,学生在教学中的主体地位还是难以得到发挥。 一方面,学生的学习意识较弱,对于本专业的热爱程度缺乏,求知欲望消极。例如,课堂教学中,通过分组教学讨论案例,一些学生能混尽可能混,混不过去随意听几句,将别人的思想、见解囫囵吞枣式的照搬过来,对于理论的认识和理解也是稀里糊涂,利用理论知识分析、解决实际问题的才能更是欠缺。另一方面,老师在教学中对于学生自学才能的培养不够重视,虽然素质教育改革在不断深化,但毕竟是一条曲折的、需要不断理论和完善的新路,在教学中,采用新的教学理念教学风险较大,再加上学生的不配合,致使一堂下来学生累,老师更累,久而久之又回到了知识的灌输与强迫学习上面,学生对知识的理解和应用才能难以进步,工商管理教学的效果难以提升到更高层次。( 二) 学生的理论感悟较少理论是人类获得知识的重要途径,理论也是人类在不断理论中探索、总结出来的道理,但不是真理,理论思想不一定能适应每一次的理论,这就需要学生有一定的理论感悟,在理论中深化理论、完善理论。而在教学理论中,由于学生与社会的接触面较窄、认知社会、理解社会的才能有限,导致学生的理论感悟较少,加之学生对于理论的兴趣缺乏,不能主动地利用各种时机进展教学理论,导致学生工商管理知识的学习障碍多,学了不会用,对于实际问题的分析不够准确,解决问题的才能及创新才能略显缺乏。( 三) 学生的管理素养提升难度大工商管理的管理素养是在理论中不断积累,这一过程还需要理论的指导和应用,一定意义上理论与理论是不分家的。当前工商管理教学中,理论学习多、理论不够,学生对理论知识的掌握过于死板和系统化,思维中形成了形式化的解决问题的策略,不利于学生创新思维的开展和解决实际问题才能的培养,也表现出学生的实际管理素养需大力进步。结合毕业学生的就业、创业理论分析,学生走入社会的第一步是理论,是企业的再培训,这就提醒了学校培养人才不能与社会人才需求到达无缝接轨的层次, 也说明了学生的管理素养需进一步进步。强化理论与理论的结合是进步学生管理素养的有效途径,目前最棘手的问题是将这一途径不断的完善和创新, 使人才的培养可以到达理想的高度,以进步高校培养人才的综合素质,增强学生对社会的适应才能。二、工商管理教学中加强理论与理论结合的意义工商管理教学中加强理论与理论的结合对于解决教学中的难点问题有积极意义,第一,强化理论与理论的结合促进了学生对理论知识的理解和掌握, 通过理论可以激发学生对理论知识的考虑,并树立总结、反思的意识,使理论知识融入理论,高于理论, 逐渐的形成适应自己学习和应用的理论学习方法, 加强自身对理论的理解和应用。第二,有助于学生解决问题才能的进步,在理论与理论结合中,学生可以直观地认识理论解决实际问题的方式和局限性, 从而通过理论的验证不断完善自己对理论的理解, 培养自身对问题的敏感性和觉察力,有效的进步学生发现问题、解决问题的才能,并在理论中形成自己的一套解决问题的思维形式和途径,增强学生的管理素养,强化学生对理论知识的应用和学生的综合素养。第三,有利于学生创新精神的培养,在教学理论中,学生对于理论知识的应用较为直观,学生对老师的依赖将大大减弱,形成了自己独立的思维方式和处理问题的形式,这一过程需要学生对问题的积极研究和考虑,在不断的考虑、探索中理论知识的应用将得到提升,学生的各方面才能才能得到培养和开展,从而形成学生独立的、创新的思维形式,提升学生对实际问题认识的高度,使其可以不拘泥于理论的约束寻找到问题解决的最正确途径。第四,强化理论与理论的结合有利于学生职业素养的提升,一方面,在理论应用过程中便于给学生营造一个真实的社会环境,使学生感受到工商管理相关职业的理论性和实际情感,便于学生准确把握学习的目的和方向。另一方面,理论与理论的结合有效地培养学生的职业精神,树立学生协助、协调、团结的意识,进步学生的沟通才能,使其平稳过度到社会岗位,更好地实现自己的人生理想。三、工商管理教学中加强理论与理论结合的方法措施(一) 教学方法的改革和多元化工商管理教学中加强理论与理论结合的首要措施仍然是深化教学改革、多元化教学方法。虽然高校教育是学校向社会过度的关键阶段,但学校培养人才的主要阵地仍是课堂教学,只有纯熟地掌握理论知识,才谈得上与理论的结合应用,值得注意的是理论教学方式、方法的改革及多元化,以打破传统教学的灌输概念,激发学生主动学习的热情,进步学生对理论知识的理解和应用。首先,注意学生学习的心态和需求,结合学生所关注的事进展教学,敢于打破传统教学形式的约束,启发学生参与理论,增强学生的理论感触。其次,注重学生解决问题才能的培养,结合理论引导学生体会理论知识的应用,进步学生对问题的敏感度和解决才能。第三,教学要结合学生个体特点,根据学生阅历程度制定教学方案,采取多形式、多元化的教学手段,例如分组讨论教学、案例教学、角色扮演教学等,以增强理论知识与理论的联络。(二) 强化学生在教学过程中的参与效果学生的有效参与是进步教学效率、思想理论与理论结合的有效途径,在教学中,一方面要关注学生参与教学的过程,有针对性地进步学生对理论知识的学习和应用; 另一方面,注意学生参与教学方式、 方法的改革,不断地完善现有的教学手段,使其在教学中发挥更大效用。例如,案例教学中,第一,打破传统教学形式的约束,在案例的选择上尽可能选择与理论结合严密的案例,一方面,不照搬国外经典案例,选择与我国实际国情相符合的案例进展教学。 另一方面,应结合我国社会经济开展的现状,不断地补充、调整和完善案例,在整个过程中注重学生的参与,引导其参加案例的挑选和编写过程,进步学生理论知识与理论相联络的才能。(三) 校企合作强化教学理论与理论的结合校企合作是工商管理教学理论与理论结合的重要形式,在教学中,一方面要进一步完善这种形式, 使学生在企业理论中接触到更广泛的管理层次,有时机学习、积累管理经历,进步学生解决实际问题的才能; 另一方面,多元化企业与学校合作的方式,使学生在理论中有更多的时机应用理论、验证理论、完善理论。其次,重视校内外实训基地建立,使理论参与可以更好的制度教学,使理论知识拥有更可靠的载体。例如,在理论中真实、直观地体会企业消费、 经营的过程,以积累丰富的管理经历。再次,注重引导学生参与课题研究,通过理论参与进步学生对理论知识的认知和理解,强化学生的理论应用才能,促进学生解决问题才能的进步。当前工商管理教学主要内容是培养适应社会开展的应用型人才,理论与理论的结合应该严密联络社会需求人才的现状,在实训中不断地进步人才的理论应用才能、拓展才能和创新思维才能,使其在社会岗位上可以沉着地应对问题、解决问题,有效地组织企业产品营销、产品定价、产品消费等工作,实现高校人才培养与社会人才需求的无缝接轨。