《春天来了》教案3

?春天来了?教案3教学目的知识目的：能正确认读“溪、着等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。才能目的：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。情感目的：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？课件展示春天美丽的风光，配上了段优美的音乐2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？从学生已有的生活经历入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。二、初读课文，整体感知1、老师配乐范读。你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。板书：1、春天来了翻开课本老师读给你们听。老师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。2、学生自由读老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。留给学生自己锻炼学习的时机。鼓励合作学习，培养合作精神。3、交流检查学习情况。用花朵卡片出示9个生字，提出要求：、读准字音；、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目的进展学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听是后鼻音，“的读轻声，“充是翘舌音。让学生根据自身的学习根底选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。三、研读课文，交流展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生答复老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进展学习，也可以与小组同学合作学习。3、交流展示，老师相机点拨。交流时，屏幕上随时出现相应的小节。生1：我用演一演的方法学习了第一节。学生上台表演，体会欢快的心情。生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的活力与色彩的美丽。生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。小组起立，比赛读。老师相机启发学生想象小鸟快乐地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？生4：我有感情的朗读了四个小节。起立有感情地朗读。打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进展学习，学生兴趣浓重，充分展示了自己的才能。4、用朗读赞美春天。春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了活力与活力。课件出示春天的美景。能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，到达熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。四、启发想象，练习表达1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了-_,-_。-这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。五、作业选择最你最感兴趣的作业：1、还有哪些描写春天美丽风光的文章，请搜集一下，读一读，背一背。2、你在春天看到哪些美丽的风光，请把它画一画。3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其开展。第二课时一、复习、拓展。1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。课件出示?春雨?、?春风?3、检查阅读情况。学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。二、指导识记生字1、自学生字：读准字音，观察字形。2、讨论记字方法。可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。3、交流记字成果。加一加：听、充、双、尽、的换一换：园数笔画：京顺口溜：“色字头上一把刀培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。4、组词、说话游戏。开火车。能组词的就组词，能说话的更好。出牌。如：生1：我出“听，我是一个听话的孩子。生2：我出“京，我从来没去过北京。生3：我出“双，我有一双乖巧的小手。三、指导书写生字1、课件演示生字笔顺观察每个字的笔顺，练习书空。2、观察字的构造和所占位置，老师重点指导书写“尽。课件演示撇捺的角度和两点的摆放。3、学生练习书写生字。借助多媒体，培养学生的观察和模拟才能。