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第39课时宗教改革和启蒙运动,思维导图,知识清单,思维导图,知识清单,一、宗教改革 1.背景 (1)思想:文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑。 (2)经济:天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本主义的发展。 (3)政治:天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨,使天主教会与人们的矛盾加深。 (4)导火线:1517年,罗马教皇出售赎罪券。 2.序幕:马丁路德贴出了著名的“九十五条论纲”。 3.主张 (1)只要有虔诚的信仰,灵魂便可以获得拯救,无需购买赎罪券。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。 (3)否定罗马教廷的权威,主张简化宗教仪式,坚持国家权力高于教会。,思维导图,知识清单,4.性质:是一场宗教外衣掩饰下的资产阶级发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。 5.扩展:推动宗教改革运动在欧洲许多地方的兴起,形成了路德派、加尔文派和英国国教。 6.影响 (1)挑战了以教皇为首的宗教权威,动摇了罗马教会的统治。 (2)民众开始打破对罗马教会的迷信,解放了思想,人文主义得到进一步的传播和发展。,思维导图,知识清单,二、启蒙运动 1.条件 (1)经济基础:欧洲资本主义经济进一步发展。 (2)阶级基础:新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 (3)政治基础:封建专制统治和教会阻碍资本主义的发展。 (4)思想基础:文艺复兴运动的推动,人们思想的解放;自然科学取得很大进展,人们有了更多的自信。 2.性质:资产阶级以理性主义为武器展开的反封建的思想解放运动。 3.过程:17世纪,英国出现了早期启蒙思想。18世纪中叶,在法国启蒙运动进入高潮。 4.核心“理性”,即人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。,思维导图,知识清单,5.内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好时代。 (2)抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。,思维导图,知识清单,6.代表人物及思想,思维导图,知识清单,7.影响 (1)是一次空前的思想解放运动,进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)推动法国大革命的爆发,传播了自由和平等思想。 (3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (4)成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 微点拨启蒙思想家们思想主张的共同点 (1)都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权。 (2)都主张“天赋人权”,追求政治民主、权利平等和个人自由,强调人的价值和尊严。 (3)都主张实行法治,为未来的资产阶级政权设计了蓝图。,思维导图,知识清单,自主探究 辨一辨因行称义、因信称义、信仰得救的含义 提示:因行称义:就是要按照教会、教皇的命令去做才能得救,本质上是要维护教皇的权威。 因信称义:由马丁路德提出,认为只要虔诚地信仰上帝,内心进行忏悔,就能够赎罪,而不用靠教会、神职人员和繁琐的圣功。 信仰得救:由加尔文提出,后来发展为“先定论”,认为成功和失败、生与死都是由上帝决定好的,与教会无关,人只要虔诚信仰上帝,就能够得救。,思维导图,知识清单,想一想学者尚杰认为:“启蒙并不是告诉你如何思考,而是启发人说,你原本就已经有充分的理智,只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析,他认为“启蒙”主要是指什么? 提示:“启蒙”是要求人运用理智进行自主思考,自主开拓精神家园。,思维导图,知识清单,画一画人文主义思想发展演变曲线图,思维导图,知识清单,串一串启蒙运动对近代中国的影响 (1)启蒙运动推动了维新变法运动的开展。康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统的儒家思想相结合,鼓吹变法图强,这里说的西方政治思想主要是指启蒙思想。 (2)推动了资产阶级革命思想的传播,促进了辛亥革命的爆发。启蒙思想中的“天赋人权”、自由平等思想促进了革命思想的传播和辛亥革命的爆发。中华民国成立后颁布的中华民国临时约法也体现了孟德斯鸠的三权分立思想。 (3)促进了新文化运动的开展。以陈独秀为代表的资产阶级激进民主主义者高举民主、科学的大旗,对封建专制进行了猛烈的抨击,促进了中国社会的进步。,主题一,主题二,宗教改革运动 材料解读 材料“文艺复兴”的影响侧重于知识分子,而“宗教改革”享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响把欧洲人民的觉悟,提高了一步。 陈乐民欧洲文明十五讲 解读材料“侧重于知识分子”“欧洲人民”说明宗教改革比文艺复兴运动的群众基础更广泛;“享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响”反映了宗教改革继承并发展了文艺复兴的人文主义思想。,主题一,主题二,材料探究 材料马丁路德的政治思想就既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化。他提出的“唯信称义”“平信徒皆为教士”鼓吹俗权至上、主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理,则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。 马克垚世界文明史 思考根据材料,概括马丁路德的思想“既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化”的表现。 提示:表现:“印记”其主张明显带有一种承认个性自由的人文主义倾向;“深化”主张由各国政府管理教会。,主题一,主题二,论从史出文艺复兴与宗教改革的不同,主题一,主题二,高考例析 1.(2014海南单科,10)宗教改革家路德提出“因信称义”,主张只要直接阅读圣经,有虔诚信仰,灵魂便可得救。“因信称义”的提出() A.加强了教皇的宗教权威 B.巩固了民众的宗教信仰 C.摧毁了教会的思想专制 D.扩大了基督教会的影响,主题一,主题二,主题一,主题二,主题一,主题二,启蒙运动 材料解读 材料他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉在宗教方面,伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面,卢梭把他们的个人意志熔合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。” 摘编自美斯塔夫里阿诺斯全球通史,主题一,主题二,解读材料从政治、经济、宗教三个方面来阐述启蒙运动中思想家们对人文主义思想的新发展,即在经济领域他们主张自由放任,在宗教方面主张信仰自由,在政治方面提出“社会契约论”和“人民主权”说。,主题一,主题二,真题溯源 2016浙江文综,39(节选)材料“人与人之间本来都是平等的人类主要的天然禀赋,生命和自由人人可以享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就出现了。” 摘自卢梭论人类不平等的起源和基础 思考概括材料中卢梭的主要观点。结合所学知识指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索? 提示:观点:自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。探索:反对封建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。,主题一,主题二,论从史出启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展 (1)从批评对象看,文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观;启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 (2)从涉及的领域看,文艺复兴主要集中在文艺领域,其核心是人文主义;启蒙运动扩展到宗教、思想、政治等各个领域,其核心是理性主义。 (3)从批评形式看,启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣,提倡理性思考和判断,公开向宗教神学挑战。 (4)从思想特点看,启蒙运动不再承认外界的一切权威,主张把理性作为判断是非的唯一标准,追求民主、自由、平等,弘扬科学精神,为解放人类宣传理性真理。,主题一,主题二,高考例析 2.(2018课标全国,33)18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,上流社会不少人也乐于资助他们。这表明() A.启蒙思想逐渐流行 B.宫廷文化普及到民间 C.专制王权已经衰落 D.贵族与平民趋于平等,主题一,主题二,教材补遗,史著赏析,狄德罗和百科全书派 狄德罗出生于法国的郎格勒,童年时曾在耶稣会学校受过教育。19岁时获得巴黎大学文学硕士学位。因为他不愿按照父亲的要求学医或学法律,父亲停止了对他的资助,他只好自谋生路。在此期间,他广泛接触社会,磨炼了自己的意志。1743年,他认识了卢梭。1745年,他应出版商之请,开始主持编纂百科全书(科学、艺术和工艺详解词典)。在此期间,他撰写了许多杰出的哲学著作,如哲学思想录怀疑论者的漫步论盲人书简等,宣传了无神论思想,但触怒了统治阶级,结果被关了3个月。出狱后,他决心通过对百科全书的编纂及出版,来改变人们的思想方法,以掀起一场人类精神上的革命。他集中了一批志同道合的人士,通过传播知识,向反动的宗教和社会势力发动了猛烈的进攻。从此,以百科全书的编写和出版为中心,形成了法国启蒙运动的高潮。参加百科全书编写的人士在历史上被称为百科全书派。,教材补遗,史著赏析,以狄德罗为首的百科全书派的基本政治倾向是反对封建特权制度和天主教会,他们向往合理的社会,主张人的本性是美好的,世界可以被建成为称心如意的居住之地;世界上的罪恶都是教育和有害的制度造成的。他们认为迷信、成见和愚昧无知是人类的大敌,主张一切制度和观点要在理性的审判庭上受到批判和衡量。他们推崇机械工艺,重视体力劳动,这孕育了资产阶级务实谋利的精神。17511772年,百科全书共出版28卷,17761780年又增补了7卷。百科全书为1789年的法国大革命做了舆论准备。狄德罗还是法国18世纪现实主义文学的重要代表人物,他的小说修女宿命论者雅克和他的主人拉摩的侄儿等受到了广泛的欢迎。同时,他在戏剧艺术、文艺批评和美学思想等许多方面都作出了出色的成绩。,教材补遗,史著赏析,启蒙运动时期体现出一个显著的特征:人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到猛烈抨击,抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题人们考察宗教信仰的基础,运用启蒙运动的基本思想方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用了理性、比较分析和历史研究的方法确实,18世纪下半叶,法国启蒙哲学家开展了使法国社会世俗化和非基督教化的运动,但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是,强烈要求实行宗教宽容。 美彼得赖尔、艾伦威尔逊启蒙运动百科全书,教材补遗,史著赏析,解读材料反映了18世纪的启蒙学者是以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题;批判宗教对人性、自由的束缚;要求宗教宽容。同时还指出了启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用:弘扬理性精神,推动思想解放。,1,2,3,4,一、考查准确通达的历史时空观念 1.马丁路德决心将拉丁文版本的圣经翻译成德语。面对德国方言林立的状况,他“不得不去问一问在家里的母亲们,问一问在胡同里的孩子们,问一问集市上的贩夫走卒,要亲眼看一看他们在谈论时是如何开口的,并按此进行翻译”。他这样做的主要目的是() A.使人人可以阅读和理解圣经B.建立民族教会 C.推动德语的统一和德意志民族的形成D.清除神学束缚,A,解析: 题干中的关键信息“母亲们”“孩子们”“贩夫走卒”说明马丁路德要将圣经翻译得人人都能阅读和理解,故A项正确。德意志此时还未统一,故排除B项;C项是客观影响,不是主观目的,排除;马丁路德作为一个神职人员,不可能摆脱神学束缚,故排除D项。,1,2,3,4,2.1517 年,马丁路德揭破赎罪券的欺诈,宗教改革像野火一样烧遍欧洲,教徒直接阅读和解释圣经,直接跟上帝交谈,不要教会做中介。材料反映了这场宗教改革 () A.否定信仰上帝 B.主张废除教阶制与宗教仪式 C.挑战教会权威 D.极力宣扬圣经的至高无上,C,解析: A项与材料“教徒直接阅读和解释圣经,直接跟上帝交谈”不符,故A项错误;题干材料反映的宗教改革内容没有涉及废除教阶制与宗教仪式,故B项错误;根据材料“教徒直接阅读和解释圣经,直接跟上帝交谈,不要教会做中介”,可知马丁路德改革否定教皇和教会的作用,故C项正确;题干材料反映的是阅读圣经的方式,没有涉及圣经的地位,故D项错误。,1,2,3,4,二、考查求真求实的历史证据意识 3.启蒙思想家“试图从全球的而非西方的角度来思考和行动。他们试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则”。这说明() A.启蒙运动具有全球性B.自然科学影响启蒙运动 C.牛顿定律具有永恒性D.启蒙运动推动科学革命,B,解析: 题干材料强调启蒙思想家从全球的角度思考人类社会的发展规律,推动启蒙运动的兴起,而非强调启蒙运动的全球影响,故A项错误;题干材料反映了牛顿力学启迪启蒙思想家思考人类社会的发展规律,推动启蒙运动的兴起,自然科学影响启蒙运动,故B项正确,D项错误;题干材料强调自然科学对启蒙运动的影响,与牛顿定律的永恒性无关,故C项错误。,1,2,3,4,三、考查合乎逻辑的历史推理意识,4.康德说:“我们的时代是一个批判的时代,一切都须受到批判。”这里“批判”的本意是强调( ) A.批驳否定B.批评指正 C.质疑分析D.理解同情,C,解析:康德著有纯粹理性批判等著作,对启蒙运动作了经典的总结,认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断,而不是简单的批驳否定,故A项错误;批评指正与材料“批判的时代,一切都须受到批判”不符,故B项错误;康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断,与材料“我们的时代是一个批判的时代”相符,故C项正确;理解同情与材料“一切都须受到批判”不符,故D项错误。,
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