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五年级数学组 张 霞,青岛版五年级数学下册,第五单元快乐足球-比例尺,说课内容,教法、学 法,3,说,5,教学注意事项,5,说教材,*教材地位,比例尺是在学生五年级上册学习了比的意义和基本性质以及 下册学习了第四单元比例的意义和基本性质的基础上进行教学的， 它是比和比例知识的延伸和应用，主要教学比例尺的意义及其应用。 这部分内容有很强的实际应用价值，能使孩子们充分感受到数学的 现实意义，从而进一步激发学习数学的兴趣，并为后续学习打下良好 的基础。,说教材,* 教学内容,*教材分析,说教材,赛前训练,队员出征,精彩回放,窗1,窗2,窗3,相关链接,快乐足球,信息窗1：赛前训练,比例尺的意义,通过提出和解决 “怎样画足球场平面图呢？” 的问题。,说教材,*教学分析,信息窗2：队员出征,用比例尺求实际距离,通过提出和解决球队 到达青岛所用的时间问题。,说教材,*教学分析,信息窗3：精彩回放,学习利用比例尺和实际距离求图上距离。,通过解决如何标出 进球位置的问题,说教材,*教材分析,把平面图形按比例 放大或缩小,*教材分析,说教材,相关链接,知识与能力,过程与方法,情感态度 与价值观,1.了解比例尺的意义 2.会求比例尺； 3.会计算图上距离或 实际距离； 4.按比例将图形放大 或缩小。,*教学目标,说教材,说教材,教学重点： 理解比例尺的意义 根据比例尺计算图 上距离或实际距离。 教学难点： 按比例将简单和图形放大或缩小。,*教学重难点,说学生,*学情分析,1.有了一定的知识基础 。 2.但对“比例尺”这个概念可能会感到有些生疏。 3.让学生充分动手操作，动脑思考 ，引导学生， 主动建构知识 。 4.本单元情景图中的一些术语，学生可能不知道， 比如：底线、右边线、左边线等，老师可作必要的 介绍。,说教法与学法,教法： 情境教学法 启发式教法 活动教学法,学法： 操作实践 自主探究 知识迁移,说教学措施,1. 利用生活经验，培养学习乐趣。,2提供探索空间，引导自主获取。,说教学措施,3加强解决问题策略与方法的研究。,求球队到达青岛所用的时间 先求出济南到青岛的路程 再求到达青岛所用的时间,4要充分利用知识间的联系，学习新知识 .如：,图上距离：实际距离比例尺,比的前项 比的后项 最简整数比,说教学注意事项,1、在认识不同的比例尺时，要强调三个方面： （1）比例尺与一般的尺子不同，它是一个比， 不应带有计量单位，发现错误，应从意义上帮助 纠正。 （2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要 化成同级单位，不然定出的比例尺就没意义了。 （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”， 如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。,2. 在用比例尺求实际距离时，一般情况下，图上 距离和实际距离所用的单位不同，所以算出实际 距离的厘米数后，再改写成相应的长度单位。 如：课本88页第1题：,说教学措施,“10号队员在蓝色区域距底线10米、右边线25米 处起脚，射进第一个球；4号队员在距底线16米、 左边线20米处起脚射进第二个球”,说教学措施,“10号队员在蓝色区域距底线10米、右边线25米 处起脚，射进第一个球；4号队员在距底线16米、 左边线20米处起脚射进第二个球”,说教学措施,边线,边线,底线,底线,4、在信息窗3中，求 10米、25米的图上 距离要用两个方程，由于这两个方程在同一 个题里，应向学生说明：“不同的未知数 应该用不同的字母来表示，可以分别用x、 y表示两个图上距离。,
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