和时间赛跑(授导型教案设计)

教学设计表学科：语文 授课年级： 三年级 学校：定海区东海小学 教师姓名：庄丽丽章节名称人民教育版 小学语文第六册 第四单元 和时间赛跑第2课时计划学时2学习内容分析这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。这样一篇教育学生珍惜时间的好教材。学习者分析时间的概念比较抽象，三年级的学生对时间概念也比较模糊，对时间的理解还是很肤浅。因此，应在学生已有的认知水平上开展教学，在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验。通过阅读，引导学生体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。教学目标课程标准：知识与技能：1.正确流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生的独立阅读能力和良好的朗读水平。2.把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。3. 搜集，积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。过程与方法：1. 会认19个生字，要求会写其中6个生字。正确读写“赛跑、忧伤、安慰、日月如梭、受益无穷、将来、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。3. 引导学生对课文的感悟，搜集，积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。情感、态度与价值观： 引导学生从作者的故事中受到启发，体会时间的意义，感受到时间的可贵，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的习惯。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：1.把握文章的主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。2.从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。教学设计思路和时间赛跑是新课标人教版第六册的精读课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由问题入手.先引出问题,“什么是永远不会回来呢？”，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。教师除了分析文本,更力求把课堂成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通,让学生学会做人与做事，从而提高人的素养。依据的理论和时间赛跑这篇课文写的就是童年生活里的一个动人故事。这单元教材是继第三组安排的“以读为本，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际”理解课文的训练后，进行“回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际”理解课文内容的阅读训练。和时间赛跑是本册本单元的第三篇讲读教学教材，就是将第六单元学到的 “联系生活实际理解课文中的关键词句” 的方法在本课的学习时加以尝试和运用。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果品读珍惜时间的重点词句有感情地朗读课文，感悟文中的重点词句，边品边体会它的深刻含义。多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。理解文中含义深刻词句学会珍惜时间。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，懂得珍惜如何时间。教学过程（可续页）教学环节（第二课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、 导入新课，板书课题课件交流预习时搜集的名言，谈谈自己对时间的初步认识。3出示钟表，听听嘀嗒，嘀嗒响声，问：“大家听到了什么？有什么感受？”学生回答，并交流预习时搜集的名言，谈谈自己对时间的初步认识。用直观的方式导入能引起学生的兴趣和思考。二、阅读课文，探讨问题学习课文重点部分151.初读课文，解决生字词。2.课文讲了和时间赛跑的几件事？读后你明白了什么？ 3.爸爸的谜是什么？4、为什么这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕？5、这是一种什么样的滋味？6、为什么天空中飞过的不是老鸟，而是小鸟？7、为什么那几步虽然很小很小，用途却很大很大？作者和时间赛跑跑胜后心情怎样？ 8. 作者又为什么着急、悲伤呢？9. 引导学生再三思考“所有时间里的事物都永远不会回来了”的意思1.初读课文，读准生字新词。2、反复阅读课文，思考讨论问题。课件出示3、有感情朗读。学生小组讨论会加深认识，深入思考。三、深入探讨，拓展延伸1、交流“与时间赛跑”的收获和感受。2、理解句意所有时间里的事物，都永远不会回来了101、交流“与时间赛跑”的收获和感受2、理解句意1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。2）对爸爸的话你怎么理解？3）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。4）光阴似箭，日月如梭。5）虽然明天还会有太阳，但永远不会有今天的太阳。3、进行说话训练4、配乐朗读，引导学生边读边想象。出示课件1、读感受深的句子，谈感受。2、配乐朗读，边读边想象。3.说说启发4、默读第八自然段，找出作者是怎样与时间赛跑的，并完成表格。1、学会抓重点句理解课文。2、发挥想象。3、提高说话能力。4、通过展示自己收集的关于时间的名言，与作者产生共鸣，学会珍惜时间四、指导背诵背诵3引读接读总结归纳，强化学习效果。五、课后拓展阅读链接3课件出示，指导理解。读并谈感受拓展知识六、课后巩固1.把搜集的珍惜时光的名人名言，谚语，诗歌，散文等制作成手抄报贴在宣传栏。2.把自己感受最深，最喜欢的名人名言，谚语贴在桌子上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。5学生按要求完成。完成小练习巩固强化读、背明日歌今日歌七、布置作业1、背诵重点段落。2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，可以选择一个做座右铭。3、写写你珍惜时间的打算。1布置作业抄作业1、 积累语言。2、 学科间整合，加深理解。课堂教学流程 教学反思我在设计该课的教学流程时，采取用中心句“所有时间里的事物，都永远不会回来了”引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。在这个环节，教师配乐朗诵匆匆片断，让学生捕捉时间的影子，引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说话环节来反馈，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让学生强化了要与时间的无情流逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的积极的人生态度。整个教学设计注重在研读文本的基础上感悟，引导学生用心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深入浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。专家点评提示：如果你的教案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？ 请单击选择： 是 否